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Formação continuada em serviço para educação inclusiva com professores de salas multisseriadas 与来自多个年级教室的教师继续开展全纳教育在职培训

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77899

J. L. Prais, F. S. Aguiar, L. F. Johnson

{"title":"Formação continuada em serviço para educação inclusiva com professores de salas multisseriadas","authors":"J. L. Prais, F. S. Aguiar, L. F. Johnson","doi":"10.5216/rp.v34i1.77899","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v34i1.77899","url":null,"abstract":"Este artigo aborda o tema da formação continuada em serviço direcionada à educação especial na perspectiva educação inclusiva. Apresenta como objetivo analisar os efeitos formativos de um projeto de extensão sobre inclusão de alunos com deficiência desenvolvido com professores de um município de Rondônia, atuantes em salas multisseriadas. Adota os procedimentos da pesquisa participantes envolvendo 31 professores. Para coleta de dados, foram utilizadas notas de campo e entrevistas compostas pelo registro de falas dos participantes, bem como, atividades desenvolvidas no Projeto de Extensão. Na interpretação dos dados é empregada a análise de conteúdo sistematizados em três categorias: a) Perfil dos participantes; b) O contexto real e o necessário para a inclusão nas salas multisseriadas; c) Avaliação do processo formativo como estratégia de implementação da inclusão. Os docentes destacam a carência formativa na área da educação especial, falta de oferta de atendimento educacional especializado e de apoio pedagógico e necessidade de ter um profissional especialista para desenvolver o trabalho colaborativo como principais aspectos dificultadores para implementação da educação inclusiva. Conclui que a proposta formativa foi avaliada de forma positiva, visto que ofereceu conhecimentos para compreensão das necessidades do contexto real vivenciado pelos participantes e estabeleceu uma parceria colaborativa para a formação docente. \u0000 ","PeriodicalId":115295,"journal":{"name":"Revista Polyphonía","volume":"134 38","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138598661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação intercultural e educação física: um diálogo possível 跨文化教育与体育：可能的对话

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77921

Naiza Fernandes Fraga, Ana Paula Silva

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Letramentos à flor da pele: Construções de sentido de uma mulher negra sobre vivências (em) e leituras (sobre) uma sociedade racista 皮肤上的字母：黑人妇女对种族主义社会中的经历和解读的意义建构

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77912

Barbra Sabota, K. Moreira

{"title":"Letramentos à flor da pele: Construções de sentido de uma mulher negra sobre vivências (em) e leituras (sobre) uma sociedade racista","authors":"Barbra Sabota, K. Moreira","doi":"10.5216/rp.v34i1.77912","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v34i1.77912","url":null,"abstract":"Nosso estudo visa problematizar as construções de sentido de uma professora em formação (Licencianda em Letras Português-inglês) sobre ser/perceber-se mulher negra em uma sociedade racista e machista. As reflexões que compõem este estudo surgiram dentro de um projeto de ensino que oferecia aulas de inglês em uma universidade pública em Goiás. As aulas remotas ocorreram em junho de 2020, durante um período grave da pandemia de COVID-19, portanto de modo remoto e gratuito. Assim, a partir de uma pesquisa respaldada nos estudos pós-críticos (PARAÍSO, 2004; ST PIERRE, 2018) e tendo como base vozes de pensadoras negras como hooks (2000) e Ribeiro (2020), entre outras, problematizamos sobre racismo, feminismo negro e superação da marginalização da população negra na tentativa de promover o letramento antirracista. Os materiais empíricos – gravação das aulas, conversa roteirizada, produção textual dialogada – foram estudados de forma rizomática (DELEUZE; GUATTARI, 1995) buscando incluir as pesquisadoras e a agente no processo de construções, desconstruções e reconstruções de sentido. Concluímos o estudo, convictas da relevância da escolha de temas pertinentes à realidade dos/as alunos/as para: a promoção do engajamento na tarefa, ampliação de repertórios linguístico-político-sociais e consolidação dos letramentos críticos a partir de contextos educacionais.","PeriodicalId":115295,"journal":{"name":"Revista Polyphonía","volume":"139 36","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138598630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A percepção docente sobre Educação Emocional como método de inclusão no processo educacional 教师对情感教育作为一种融入教育过程的方法的看法

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77923

Elaine Conceição da Silva, C. Costa

{"title":"A percepção docente sobre Educação Emocional como método de inclusão no processo educacional","authors":"Elaine Conceição da Silva, C. Costa","doi":"10.5216/rp.v34i1.77923","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v34i1.77923","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma abordagem sobre a emoção vinculada ao contexto escolar, tendo por intuito analisar aimportância da educação emocional no processo educacional, como metodo de inclusão no processo de ensino eaprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola pública municipal, localizada na cidade de Codó-MA. Paraverificar a percepção docente sobre as emoções na escola pesquisada, buscou-se averiguar a importância daemoção para aprendizagem do ponto de vista docente. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa que tevecomo aporte teórico a produção de autores como Antunes (2012), Fonseca (2016), Goleman (2011), entre outros,que estudam sobre a temática. Assim sendo, a metodologia do trabalho se evidencia em uma pesquisa descritiva ede campo. Para coleta de dados, a pesquisa dispõe da entrevista semiestruturada, realizada com seis professores.Portanto, a pesquisa demonstrou a importância de a educação emocional ser inserida no contexto escolar paramelhores condições de aprendizagem e a formação plena dos educandos. É válido pontuar que para o exercício deuma cidadania eficiente é relevante o preparo intelectual e emocional dentre outros aspectos.","PeriodicalId":115295,"journal":{"name":"Revista Polyphonía","volume":"92 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138600166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Proposta de sequência didática com o gênero tirinha no Ensino Fundamental II 关于在小学二年级使用连环画体裁开展教学序列的建议

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77924

Frederico Lopes Soares Diniz

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Autismo e ensino de ciências da natureza: o que está sendo produzido na pós-graduação brasileira 自闭症与自然科学教学：巴西研究生课程的成果

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77904

Aline dos Anjos Davi Borges, Sandro Rogério Vargas Ustra

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A inclusão das crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil da Rede Municipal de Educação de Goiânia 将患有自闭症谱系障碍的儿童纳入戈亚尼亚市教育网络的幼儿教育中

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77903

Cinthia Brenda Siqueira Santiago, Gabriela Silva Batista, R. Teixeira

{"title":"A inclusão das crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil da Rede Municipal de Educação de Goiânia","authors":"Cinthia Brenda Siqueira Santiago, Gabriela Silva Batista, R. Teixeira","doi":"10.5216/rp.v34i1.77903","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v34i1.77903","url":null,"abstract":"Este artigo se relaciona com a educação especial na perspectiva da educação inclusiva no contexto da educação infantil e elege como objetivo e recorte de pesquisa, a realização de um levantamento das matrículas de crianças com Transtorno do Espectro Autista - TEA na rede municipal de educação de Goiânia, a partir dos dados disponibilizados pelo Censo Escolar do ano de 2020 e a discussão do seu processo de inclusão. O estudo apresenta uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e de natureza exploratória. Para a análise dos dados, utiliza-se dos pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin (1977) e enquanto resultados, dentre outros, demonstra um número relevante de crianças com TEA matriculadas na educação infantil na Rede Municipal de Educação de Goiânia, além de compreender a importância da existência dos Centros de Apoio à Inclusão para elas e seus familiares, ao acompanhar o processo de desenvolvimento, ensino e aprendizagem. Os resultados permitem inferir a relevância de maiores investimentos na formação continuada dos professores do ensino regular que estão presentes diariamente nos espaços escolares juntamente a essas crianças.","PeriodicalId":115295,"journal":{"name":"Revista Polyphonía","volume":"137 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138598764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diversidade Sexual e Inclusão Social: Violência Homofóbica na Permanência de Travestis em Domínios Formais da Educação 性取向多样性与社会包容：正规教育领域异装癖滞留过程中的仇视同性恋暴力问题

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77916

Thiago Luiz Sartori, B. Pereira

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Da reclusão à inclusão: uma análise a partir das representações das professoras da Unidade Prisional Feminina de Pedro Afonso –TO 从监禁到融入：根据佩德罗-阿丰索女子监狱教师的陈述进行的分析 -TO

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77901

K. Carvalho, Jocyléia Santana dos Santos

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Presenças e ausências da literatura afro-brasileira nos acervos das bibliotecas do Instituto Federal de Goiás 戈亚斯联邦学院图书馆藏书中非洲裔巴西文学的存在与缺失

Revista Polyphonía Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.5216/rp.v34i1.77911

Larissa Rodrigues Lima, Made Júnior Miranda, Maria Madalena Rodrigues de Souza

{"title":"Presenças e ausências da literatura afro-brasileira nos acervos das bibliotecas do Instituto Federal de Goiás","authors":"Larissa Rodrigues Lima, Made Júnior Miranda, Maria Madalena Rodrigues de Souza","doi":"10.5216/rp.v34i1.77911","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v34i1.77911","url":null,"abstract":"As bibliotecas, por meio de seus acervos, disponibilizam conhecimentos que, ao serem utilizados pelos usuários, são capazes de promover desenvolvimento pessoal e social. Portanto, a partir da realidade brasileira, a qual possui sequelas de exclusão racial e sexista, e, também, um histórico de garantia tardia do direito à educação aos afrodescendentes e mulheres, o artigo objetivou identificar as presenças e ausências de autoras de literatura afro-brasileira nos acervos das bibliotecas do Instituto Federal de Goiás. Como procedimento metodológico, a pesquisa caracteriza-se como descritiva. Com esse fim, foi utilizado o catálogo online do Sistema Integrado de Bibliotecas do IFG para realizar a busca das obras de autoras negras e brasileiras constantes no Portal de Literatura Afro-brasileira, o literafro, disponível na internet. Após a análise dos dados, foi possível identificar que apenas 7% das obras pesquisadas estão disponíveis nas bibliotecas do IFG, deixando nítida a baixa representatividade da autoria feminina e negra nos acervos. Sendo assim, faz-se necessária uma reflexão sobre o lugar ainda de exclusão e silenciamento que as mulheres negras ocupam e, também, sobre as suas ausências nos acervos das bibliotecas.","PeriodicalId":115295,"journal":{"name":"Revista Polyphonía","volume":"95 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138600064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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