Distances et médiations des savoirs最新文献_第3页

Sarah Descamps, Gaëtan Temperman, et Bruno De Lièvre, Vers une éducation à la sobriété numérique Sarah Descamps, gaetan Temperman和Bruno De lievre，走向数字清醒教育

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.4000/dms.9509

Diane Dufort

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La pratique de la réflexivité, un moyen de satisfaire aux nouvelles exigences liées à la sobriété numérique en formation continue des enseignants 反思性的实践，是满足教师在职培训中数字节制新要求的一种手段

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.4000/dms.9313

Amadou Yoro Niang

{"title":"La pratique de la réflexivité, un moyen de satisfaire aux nouvelles exigences liées à la sobriété numérique en formation continue des enseignants","authors":"Amadou Yoro Niang","doi":"10.4000/dms.9313","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/dms.9313","url":null,"abstract":"En ce xxie siècle, les formateurs d’enseignants se trouvent face à deux systèmes de contraintes ambivalentes. Ils doivent, d’une part, obéir aux injonctions des autorités éducatives, en procédant impérativement à la numérisation en formation continue et, d’autre part, intégrer dans leurs pratiques, les défis de la sobriété numérique. On pourrait, dans ce contexte, se contenter de réduire sur le plan quantitatif l’empreinte du numérique dans la formation. Mais pour notre part, nous avons voulu explorer une autre voie. En effet, ne peut-on pas s’inspirer du paradigme du « praticien réflexif » et examiner s’il n’y a pas là un moyen de favoriser la réduction considérable du nombre de FAD et raisonner ainsi dans les enjeux environnementaux en lien avec la sobriété numérique. Il s’agit de s’interroger sur l’utilisation de la pratique réflexive, et se demander si elle ne peut pas faire l’objet d’un dispositif chez les formateurs permettant de trouver un compromis face à ces injonctions contradictoires. La méthodologie appliquée est qualitative et porte sur des entrevues avec 3 maîtres et 1 formateur, l’analyse de 3 films d’entretien formateur/formé et des textes réflexifs. Il ressort de l’étude que si les maîtres usaient de la pratique réflexive, cela favoriserait la sobriété numérique.","PeriodicalId":113366,"journal":{"name":"Distances et médiations des savoirs","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135469835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La formation professionnelle entre injonction à la numérisation et impératif de sobriété 职业培训在数字化的命令和清醒的命令之间

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.4000/dms.9219

Anca Boboc, Jean-Luc Metzger

{"title":"La formation professionnelle entre injonction à la numérisation et impératif de sobriété","authors":"Anca Boboc, Jean-Luc Metzger","doi":"10.4000/dms.9219","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/dms.9219","url":null,"abstract":"L’incitation à pratiquer la sobriété numérique s’est ajoutée aux processus de rationalisation gestionnaire auxquels les acteurs de la formation sont soumis. Or, la sobriété ne consiste pas seulement à réduire les empreintes environnementales et énergétiques, mais aussi sociales. Ces trois types d’empreintes, interdépendantes et en tension, sont inégalement distribuées selon les catégories socioprofessionnelles, le genre, l’âge, le lieu, etc. Aussi, les mesures envisagées pour réduire ces empreintes, faute d’être adaptées aux différentes configurations, peuvent aggraver des inégalités ou en créer de nouvelles, ce qui pèse sur leur acceptabilité et leur efficacité. Ce risque de rejet est accru par la complexité des régulations à différents niveaux, aussi bien nationaux qu’internationaux. Pratiquer la sobriété dépend alors des capacités d’initiatives des formateurs, de leurs marges d’action, donc des facteurs collectifs et organisationnels propres à chaque contexte local. Mais les solutions « clés-en-main » n’existent pas. Tout est à construire, à commencer par les indicateurs ad hoc permettant d’évaluer localement l’importance de ces empreintes et de mesurer, ultérieurement, l’efficacité des mesures expérimentées. En remettant au centre le travail des formateurs, cet article propose un cadre de réflexions exploratoire et prospectif, et pose la question d’une désindustrialisation de la formation.","PeriodicalId":113366,"journal":{"name":"Distances et médiations des savoirs","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135469836","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La fabrique de la présence 存在的工厂

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.4000/dms.9530

Bruno Devauchelle

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Camille Capelle, Vincent Liquète (2022). Perceptions et analyses des risques numériques 卡米尔·卡佩尔，文森特liquete(2022)。数字风险感知和分析

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.4000/dms.9120

E. Samson

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Marcos Lima, Joëlle Forest (dir.) (2023). Entrepreneuriat et innovation dans l’enseignement supérieur 马科斯·利马，joelle Forest(编)(2023)。高等教育创业与创新

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.4000/dms.9139

P. Landry

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Pourquoi une grande majorité d’enseignants modifient/adaptent les ressources éducatives ? L’adaptation des ressources éducatives au cœur de la profession enseignante 为什么绝大多数教师改变/调整教育资源?使教育资源适应教师职业的核心

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.4000/dms.9076

É. Bruillard

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La présence repensée : quelques pistes à poursuivre 重新思考的存在:一些前进的道路

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.4000/dms.9200

Daniel Peraya, D. Paquelin

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La présence comme levier pour les apprentissages en groupe et en distanciel : quelles propriétés et quels modèles théoriques ? 存在作为小组学习和远程学习的杠杆:哪些属性和哪些理论模型?

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.4000/dms.9169

Annie Jézégou

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Éditorial

Distances et médiations des savoirs Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.4000/dms.9020

Daniel Peraya, M. Grandbastien, Pierre Mœglin

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