Revista de Historia y Geografía最新文献

{"title":"Noticias telúricas: el “temblor grande” de 1822 a través de la prensa chilena y extranjera","authors":"Nicolás Gorigoitía Abbott, Alfredo Palacios Roa","doi":"10.29344/07194145.39.1651","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1651","url":null,"abstract":"Pestes, inundaciones, sequías y terremotos; estos y otros fenómenos, provocados por los riesgos naturales, han acompañado la formación y los distintos procesos históricos de Chile como reino y nación. Aquella tierra “mal infamada” de la que hablaban los primeros conquistadores y cronistas siempre estuvo ligada en alguna dimensión con lo catastrófico, como un devenir infausto que, en palabras de Rolando Mellafe, generó un carácter telúrico en su población. A inicios del siglo XIX, la formación de la república y el Estado independiente también convivieron con eventos naturales, cuyas consecuencias fueron determinadas por el contexto que se vivía en la época, siendo el terremoto del 19 de noviembre de 1822 uno de los másparadigmáticos, tanto por sus efectos como por la compleja trama de la cual terminó siendo parte.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115271873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"José Bernardo Suárez: un agente de la educación popular y su visión sobre la instrucción primaria en Chile (1867)","authors":"Raquel Soaje de Elías, Manuel Salas Fernández","doi":"10.29344/07194145.39.1646","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1646","url":null,"abstract":"A mediados del siglo XIX Chile avanzaba en el camino de la consolidación de la república. Los intelectuales encontraron en la educación popular uno de los medios fundamentales para el sostenimiento del orden. La fundación de la Escuela Normal en 1842 hizo realidad el proyecto de formar un estamento docente capaz de “civilizar y moralizar”. En este contexto, el artículo se propone como objetivo estudiar la figura de José Bernardo Suárez, uno de los primeros preceptores que pasó por sus aulas, a través de un informe realizado en 1867 para la revista de educación Ambas Américas, editada en Nueva York. Se indaga también en ciertos aspectos de la personalidad y vida de Suárez, vinculados con su rol agente de observador y conocedor de la realidad escolar, en un momento signado por la vigencia de una ley (1860) y de un reglamento general (1863), basales del sistema educativo. Se pretende, además, analizar sus apreciaciones acerca de la formación de profesores, el perfil de educador, los métodos de enseñanza, entre otros aspectos, interpretados desde su perspectiva de visitador de escuelas, encargado de vigilar y supervisar los avances de la política educativa de la élite gobernante de la época.AbstractIn the mid-nineteenth Century, Chile was moving towards the consolidation of the Republic. Intellectuals found in popular education one of the fundamental means for maintaining order. Founding the Normal School in 1842 made the project of forming a teaching body capable of “civilizing and moralizing” a reality. In this context, the article aims to study José Bernardo Suárez, one of the first preceptors who studied in those classrooms, through a report made in 1867 for the education journal Ambas Américas (Both Americas), published in New York. It also analyzes certain aspects in the personality and life of Suárez, linked to his role as an observer and expert of the school reality, at times marked by the validity of a law (1860) and a general regulation (1863), foundations of the education system. It is also intended to analyze their findings about teacher training, the teacher profile and teaching methods, among others, interpreted from the perspective of a school supervisor responsible for monitoring and supervising progresses in the education policy of the elite of that time.Keywords: liberal ideology, Normal Schools, teacher profile, teaching methods.ResumoEm meados do século XIX, o Chile avançava no caminho da consolidação da república. Os intelectuais encontraram na educação popular um dos meios fundamentais para a manutenção da ordem. Com a fundação da Escola Normal em 1842, tornou-se realidade o projeto de formar uma categoria docente capaz de “civilizar e moralizar”. Neste contexto, o artigo propõe-se como objetivo estudar a figura de José Bernardo Suárez, um dos primeiros preceptores que passou por suas salas de aula, através de um relatório realizado em 1867 para a revista de educação Ambas Américas, editada em Nova York. Indaga-se, também, em ce","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128937492","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Una propuesta pedagógica para el aprendizaje de la transformación climática de Chile en el contexto del cambio global","authors":"Osvaldo Sepúlveda Moreno","doi":"10.29344/07194145.39.1649","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1649","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una propuesta pedagógica para los niveles de 5° y 6° básico, con el objetivo de rediseñar las actividades en la sala de clases sobre las implicancias del cambio climático en la configuración de los climas de Chile. Para ello se utiliza la nueva cartografía climatológica de Chile, siguiendo la metodología de Köppen–Geiger. Se postula, además, la necesidad de adoptar estas sugerencias no solo en la enseñanza de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, sino también en aquellas actividades relacionadas con el Plan de Formación Ciudadana. Esta propuesta se fundamenta en la idea de que la aproximación en el aula al estudio del cambio climático debe ser considerada una oportunidad para que los docentes contextualicen el currículo escolar en la interacción con el entorno natural e incluyan otras formas de aprendizaje incorporando nuevas tecnologías y cartografías.AbstractThis article presents a pedagogical proposal for 5th and 6th grade levels aimed at redesigning classroom activities related to the implications of climate change in the configuration of Chilean climates. For this, the new Chilean climatological cartography is used following the Köppen-Geiger methodology. It also postulates the need to adopt these suggestions not only in the teaching of History, Geography and Social Sciences, but also in those activities related to the Citizenship Forming Plan. This proposal is based on the idea that the study of climate change in the classroom should be considered as an opportunity for teachers to contextualize the school curriculum in interaction with the natural environment and include other forms of learning with new technologies and cartographies.Keywords: climate change, Chilean climates, geography, classroom activities.ResumoNeste artigo apresenta-se uma proposta pedagógica para os níveis de 5° e 6° ano do ensino fundamental com o objetivo de redesenhar as atividades na sala de aula sobre as implicações da mudança climática na configuração dos climas do Chile. Para aquilo, utiliza-se a metodologia de Köppen–Geiger. Propõe-se, também, a necessidade de adotar estas sugestões não só no ensino da disciplina de História, Geografia e Ciências Sociais, mas também naquelas atividades relacionadas com o Plano de Formação Cidadã. Esta proposta fundamenta-se na ideia de que a aproximação ao estudo da mudança climática na sala de aula deve ser considerada uma oportunidade para que os professores contextualizem o currículo escolar na interação com o entorno natural e incluam outras formas de aprendizagem incorporando novas tecnologias e cartografias.Palavras-chave: Mudança climática, climas do Chile, geografia, atividadesna sala de aula.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121254059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La cuestión generacional en el discurso del gremialismo y la Unión Demócrata Independiente durante la dictadura de Pinochet","authors":"Víctor Muñoz Tamayo","doi":"10.29344/07194145.39.1648","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1648","url":null,"abstract":"El artículo analiza la manera en que el denominado gremialismo, que lideró Jaime Guzmán durante la dictadura de Pinochet, articuló y proyectó determinadas nociones de generación, a través de las cuales promovió su proyecto político y produjo identidad militante. En una primera parte, el texto aborda los conceptos “juventud” y “generación” en tanto producciones ideológicas vinculadas a proyectos políticos, y el modo en que tal fenómeno ha sido abordado por la historiografía y las ciencias sociales en Chile. En la segunda parte se estudia la producción ideológica de juventud y generación que emerge con el Frente Juvenil de Unidad Nacional y que tiene continuidad en el partido Unión Demócrata Independiente, que se presenta a sí mismo como “nueva generación” en política. Se utilizan fuentes bibliográficas y documentales, como revistas de circulación nacional y documentos obtenidos en la Fundación Jaime Guzmán.AbstractThe article analyzes the way in which, during Pinochet dictatorship, the so-called “gremialismo” led by Jaime Guzmán articulated and projected certain notions of generation in order to promote his political project and produce militant identity. In the first part, the text addresses concepts of youth and generation as ideological productions linked to political projects, and the way in which this phenomenon has been addressed by historiography and social sciences in Chile. The second part studies the ideological production of youth and generation emerging with the National Unity Youth Front and continuing in the Independent Democratic Union party that introduces itself as a “new generation” in politics. It uses bibliographic and documentary sources such as national journals and documents obtained in Jaime Guzmán Foundation. Keywords: generations, Independent Democratic Union, unionism, dictatorship.ResumoO artigo analisa a maneira em que o denominado gremialismo que liderou Jaime Guzmán durante a ditadura de Pinochet, articulou e projetou determinadas noções de geração, através das quais promoveu seu projeto político e produziu identidade militante. Em uma primeira parte, o texto aborda os conceitos juventude e geração quanto produções ideológicas vinculadas a projetos políticos, e o modo em que tal fenômeno tem sido abordado pela historiografia e as ciências sociais no Chile. Na segunda parte, estuda-sea produção ideológica de juventude e geração que emerge com o Frente da Juventude de Unidade Nacional e que tem continuidade no partido União Democrata Independente que se apresenta a si mesmo como “nova geração” em política. Utilizam-se fontes bibliográficas e documentais, como revistas de circulação nacional e documentos obtidos na Fundação Jaime Guzmán.Palavras-chave: Gerações, União Democrata Independente, Gremialismo,Ditadura.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122533831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Los efectos de 1968 sobre la historiografía occidental","authors":"Carlos Antonio Aguirre Rojas","doi":"10.29344/07194145.39.1652","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1652","url":null,"abstract":"Cincuenta años después de ese gran “acontecimiento-ruptura” que ha sido el simbólico año de 1968, resulta mucho más fácil tratar de medir y de comprender adecuadamente su verdadera y profunda significación. Porque con la distancia de estas cinco décadas transcurridas, es ahora más claro que 1968 es solamente el punto de concentración, y el reflejo más evidente y espectacular, de un momento más amplio de profundos cambios revolucionarios, que recorren prácticamente todo el planeta y que abarcan lo mismo a la gran Revolución Cultural china desatada en 1966 que al otoño caliente italiano de 1969, pasando obviamente por el célebre mayo francés, la primavera de Praga checoslovaca, la trágica masacre de los estudiantes y de la población mexicana en octubre de 1968, el breve ensayo de insurrección del “Cordobazo” argentino o los distintos movimientos de ocupación de instalaciones en Nueva York o Berkeley en los Estados Unidos, entre tantos y tantos otros.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"175 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124304499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El golpe de Estado de 1973 en Concepción. Violencia política y control social","authors":"J. González Alarcón","doi":"10.29344/07194145.39.1654","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1654","url":null,"abstract":"En el transcurso de la historia de Chile, “Concepción se ha constituido en una de las zonas geográficas más importantes del país. Desde la guerra de Arauco, como línea fronteriza, en la cual las relaciones hispano-indígenas se constituían en un marco de referencia obligado de toda la región, pasando por su trascendencia durante el periodo independentista y años posteriores, hasta llegar al siglo XX, la región del Biobío, así como el ‘Gran Concepción’ y la ciudad propiamente tal, han jugado un rol significativo en el proceso sociopolítico nacional” (Monsálvez, 2012: 58). En dicho contexto, la historiadora Alejandra Brito indica que la ciudad de Concepción y su entorno pueden ser examinados y/o estudiados durante el curso del siglo XX sobre la base de tres aspectos fundamentales y significativos para la región. En primer lugar, la fundación de la Universidad de Concepción, constituyendo un polo cultural e intelectual significativo en la zona; en segundo lugar, las relevantes transformaciones sociales, económicas y urbanas desarrolladas por el proceso industrializador de mediados del siglo XX; y, por último, el quiebre producido por el golpe militar de 1973 (Monsálvez, 2012: 58).","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"13 11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128538730","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Clases dominantes y desarrollo desigual. Chile entre 1830 y 2010","authors":"Fabián Bustamante Olguín","doi":"10.29344/07194145.39.1699","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1699","url":null,"abstract":"Chile es probablemente uno de los países con mayor libertad económica en el mundo, con un sistema de libre mercado que ha permitido un inédito poderío de los grandes grupos económicos, sin precedentes en la historia de Chile. Es más: se podría destacar que nuestro país sería nada menos que la “Corea del Norte del capitalismo”, según señalaba un fallecido periodista, apuntando a la radicalidad de este nuevo fundamentalismo, que es el neoliberalismo. Sin embargo, en el nombre de la apologética “libertad de emprender actividades económicas”, estas elites han arrebatado la oportunidad de ganancia a miles de chilenos, lo que ha llevado a diversos sectores de la sociedad –a partir del 2011 con las protestas estudiantiles–, a criticar el modelo existente ante las evidentes desigualdades sociales producto de la excesiva concentración de la riqueza en un mercado pequeño como es el chileno.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"17 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121026567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El Sistema Alimentario Mexicano: su acción en el campo y en la alimentación, 1980-1982","authors":"Luis Ozmar Pedroza Ortega","doi":"10.29344/07194145.39.1645","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1645","url":null,"abstract":"El Sistema Alimentario Mexicano (SAM) fue una política pública destinada a atender las necesidades alimentarias de la población, así como la incentivación a la producción y consumo de alimentos básicos en México durante los primeros años de la década de 1980. El objetivo de esta investigación es analizar la propuesta en materia de alimentación y producción del SAM e indagar las repercusiones de su puesta en marcha para hacer frente a la crisis económica y agrícola que había azotado al campo mexicano desde finales de la década de 1970. El artículo se fundamenta en prensa de la época y con documentos operativos del programa. Este estudio contribuye a la historiografía de la alimentación al abordar los cambios en la producción alimentaria de México durante la segunda mitad del siglo XX.AbstractThe Mexican Food System (SAM) was a public policy designed to meet the population’s food needs, as well as to encour age production and consumption of basic foods in Mexico during the first years of 1980s. This research is aimed at analyzing SAM’s proposal on food and production and repercussions of its implementation facing the economic and agricultural crisis for the Mexican countryside since the end of 1970s. The article is based on press news of that time and programmatic operative documents. This study contributes to the historiography of food by addressing changes in food production in Mexico during the second half of the 20th Century.Keywords: food, agricultural crisis, Mexican countryside, nutrition.ResumoO Sistema Alimentar Mexicano (SAM) foi uma política pública destinada a atender as necessidades alimentares da população, assim como o incentivo à produção e consumo de alimentos básicos no México durante os primeiros anos da década de 1980. O objetivo desta pesquisa é analisar qual foi a proposta em matéria de alimentação e produção do SAM e indagar quais foram as repercussões que teve sua implementação para lidar com a crise econômica e agrícola que tinha afetado ao campo mexicano desde finais da década de 1970. O artigo fundamenta-se na imprensa da época e com documentos operativos do programa. Este estudo contribui à historiografia da alimentação a abordar as mudanças na produção alimentar do México durante a segunda metade do século xx.Palavras-chave: alimentação, crise agrícola, campo mexicano, nutrição.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116219873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La Educación Imaginativa y la enseñanza de la historia","authors":"M. Matte","doi":"10.29344/07194145.39.1696","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1696","url":null,"abstract":"Este artículo analiza las propuestas de la Educación Imaginativa y sus potencialidades para la enseñanza de la historia. En la primera parte se reseñan los postulados teóricos de la Educación Imaginativa, centrando el análisis en las propuestas de uno de sus principales impulsores, el filósofo de la educaciónKieran Egan. En la segunda parte se estudia la manera en que este enfoque puede ser utilizado en la enseñanza de la historia, proporcionando, además, algunos ejemplos concretos. Según Egan, la enseñanza de la historia ha quedado reducida a los currículos, dejando de lado los aspectos vinculados con las emociones y la imaginación, lo que ha impactado el desarrollo integral de los estudiantes como miembros de la sociedad. A partir de la experiencia y la revisión bibliográfica, proponemos una aproximación a esta teoría, explicando sus fundamentos, sus principios y cómo esta puede ser una valiosa herramienta para la enseñanza de la historia.AbstractThis article analyzes proposals of Imaginative Education and its potential for teaching history. The first part presents the theoretical postulates of the Imaginative Education focusing on the proposals of one of its main promoters, the education philosopher Kieran Egan. In the second part, it studies the way in which this approach can be used in teaching history, also providingsome examples. According to Egan, the curricula has reduced the teaching of history to the transmission of knowledge without relating it to emotions and imagination, impacting students’ integral development as members of society. From the experience and the bibliographic review we propose an approach to this theory, explaining its foundations, its principles and how this can be a valuable tool for the teaching of history.Keywords: Imaginative education, understandings, cognitive tools, history teaching.ResumoEste artigo analisa as propostas da Educação Imaginativa e suas potencialidades para o ensino da história. Na primeira parte são resumidos os postulados teóricos da Educação Imaginativa centrando a análise nas propostas de um dos seus principais impulsores, o filósofo da educação Kieran Egan. Na segunda parte estuda-se a maneira em que esta perspectiva pode ser utilizadano ensino da história proporcionando, ao mesmo tempo, alguns exemplos concretos. Segundo Egan, o ensino da história tem ficado reduzido nos currículos à transmissão de conhecimentos ignorando os aspectos vinculadoscom as emoções e a imaginação, o que tem impactado o desenvolvimento integral dos estudantes como membros da sociedade. A partir da experiência e a revisão bibliográfica propomos uma aproximação a esta teoria, explicando seus fundamentos, seus princípios e como esta pode ser una valiosa ferramenta para o ensino da história.Palavras-chave: Educação Imaginativa, entendimentos, ferramentas cognitivas,ensino da história.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133440659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La participación de la Oficina del Trabajo en la configuración del sistema de previsión social chileno, 1909-1925","authors":"Daniel Ahumada Benítez, Alejandro Salas Miranda","doi":"10.29344/07194145.39.1647","DOIUrl":"https://doi.org/10.29344/07194145.39.1647","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es analizar el rol que tuvo la Oficina del Trabajo en la formulación de las normativas legales que crearon las primeras instituciones de previsión social en Chile entre 1909 y 1925. Se plantea que la Oficina del Trabajo tuvo un rol activo y fundamental en la creación del sistema de previsión social que se configuró para 1925, al ser partícipe de las discusiones y diseño de las leyes y reglamentos que rigieron estas instituciones de seguridad social, que fueron la Caja de Ahorro de los Ferrocarriles del Estado (1911), con su reformulación (1918), Caja del Seguro Obrero (1924), Caja de Empleados Particulares (1924) y Caja de Empleados Públicos y Periodistas (1925). Las fuentes provienen principalmente del Fondo de la Dirección del Trabajo del Archivo Nacional de la Administración y del Boletín de la Oficina del Trabajo, además de otras publicaciones periódicas.AbstractThe objective of this paper is to analyze the Labor Office role in formulating the legal regulations that created the first social security institutions in Chile between 1909 and 1925. It is argued that the Labor Office played an active and fundamental role in creating the social security system, set up for 1925, since it participated in discussions and designing of laws and regulations governing the first social security institutions, which were the State Railways’ Savings Fund (1911) and its reformulation (1918), the Worker Security Fund (1924), the Private Employee Pension Fund (1924) and the Civil Servants and Press Staff Pension Fund (1925). Sources are mainly from the Labor Directorate Fund of the National Administration Archive and the Labor Office Bulletin, as well as other material.Keywords: Labor Office, welfare funds, social security, State social intervention.ResumoO objetivo deste trabalho é analisar a função que teve o Escritório do Trabalho na formulação das normativas legais que criaram as primeiras instituições de previdência social no Chile entre 1909 e 1925. Propõe-se que o Escritório do Trabalho teve um papel ativo e fundamental na criação do sistema de previdência social que se configurou para 1925, ao participar das discussões e do desenho das leis e regulamentos que regeram às primeiras instituições de segurança social, as quais foram a Caixa Econômica dos Transportes Ferroviários do Estado (1911) e sua reformulação (1918), Caixa de Seguro Operário (1924), Caixa de Empregados Particulares (1924) e Caixa de Empregados Públicos e Jornalistas (1925). As fontes provieram principalmente do Fundo da Direção do Trabalho do Arquivo Nacional da Administração e do Boletim do Escritório do Trabalho, além de outras publicações periódicas.Palavras-chave: Escritório do Trabalho, caixas de previdência, segurança social, intervenção social do Estado.","PeriodicalId":109497,"journal":{"name":"Revista de Historia y Geografía","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124348900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}