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A afetividade na prática docente 教学实践中的情感
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/s2675-949720211118p.119-124
Luana Monteiro
{"title":"A afetividade na prática docente","authors":"Luana Monteiro","doi":"10.24115/s2675-949720211118p.119-124","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/s2675-949720211118p.119-124","url":null,"abstract":"No presente artigo objetivamos um diálogo sobre a relação entre a afetividade e a prática docente. Como base metodológica, realizamos uma investigação de cunho bibliográfico a respeito do tema. A afetividade vem sendo explorada como objeto de estudo em diferentes áreas, como na filosofia, psicologia e na área educacional. Está imersa na prática docente mediadora, compreendida como um trabalho de interações humanas e pautada no ensino e aprendizagem que não compreende um caráter meramente cognitivo, racional. Dessa forma acreditamos que a afetividade requer ser reconhecida nos espaços escolares como elemento central da prática pedagógica, imbuída de interações humanas, na relação com o outro, estando o elemento afetivo compreendido muito além do abraço e do carinho.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130208417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Autonomia na educação básica 基础教育自主权
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/S2675-94972021113P.9-14
Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro, Silvio César Moral Marques
{"title":"Autonomia na educação básica","authors":"Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro, Silvio César Moral Marques","doi":"10.24115/S2675-94972021113P.9-14","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/S2675-94972021113P.9-14","url":null,"abstract":"Este artigo teve como objetivo discutir os elementos que embasam o termo autonomia articulado à legislação da Educação Básica, no que concerne aos aspectos previstos na LDB nº 9394/96, que definiu a Educação Básica nos níveis do Ensino Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, tendo como referência a pesquisa resultante da Dissertação de Mestrado, Trabalho e Autonomia: entre as atribuições e caminhos do exercício do supervisor de ensino, concluída em 2018. O artigo parte das discussões sobre autonomia que, embora seja um termo polissêmico, se dá no contexto da atuação dos agentes, ligados em determinada realidade. Busca a articulação quanto aos aspectos legais que se encontram previstos na legislação vigente, promovendo a reflexão a partir das referências de autores com discussões relevantes sobre o assunto. Espera-se que o presente artigo traga contribuições para aqueles que atuam neste nível de ensino.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124930409","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um olhar sobre o trabalho dos gestores escolares no contexto da pandemia 看看学校管理人员在疫情背景下的工作
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/s2675-949720211119p.125-133
Daniele Xavier Ferreira Giordano
{"title":"Um olhar sobre o trabalho dos gestores escolares no contexto da pandemia","authors":"Daniele Xavier Ferreira Giordano","doi":"10.24115/s2675-949720211119p.125-133","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/s2675-949720211119p.125-133","url":null,"abstract":"O objetivo desse trabalho, de natureza crítico-reflexiva, é contextualizar o trabalho dos gestores escolares, a partir da perspectiva de gestão democrática e no contexto da pandemia. Por meio das contribuições bibliográficas de Lima (2013), Libâneo (2017), Lück (2013), Lima (2018), Gracindo (2009), Paro (1998), Lima e Santos (2007), Clementi (2001), Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), Placco e Silva (2008) e Placco, Souza e Almeida (2012), Faustino e Silva (2020) e Peres (2020), o trabalho desenvolveu-se em três partes, a saber: a) O trabalho dos gestores escolares e os desafios da gestão democrática; b) A pandemia e as consequências no setor educacional; e c) O trabalho dos gestores escolares no contexto da pandemia. Destacou-se que embora existam dificuldades quanto à implementação da gestão democrática e quanto à identidade das funções dos gestores escolares, é inegável a importância do trabalho desenvolvido por esses profissionais, principalmente em tempos atuais de crise pandêmica.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133114334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Grupos colaborativos e desenvolvimento profissional de professores na alfabetização científica nos anos iniciais 早期科学素养合作小组与教师专业发展
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/S2675-949720211110P.82-87
Cristiana Brasilio Leite, Carolina Puras da Rocha Amorim
{"title":"Grupos colaborativos e desenvolvimento profissional de professores na alfabetização científica nos anos iniciais","authors":"Cristiana Brasilio Leite, Carolina Puras da Rocha Amorim","doi":"10.24115/S2675-949720211110P.82-87","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/S2675-949720211110P.82-87","url":null,"abstract":"É apresentada aqui uma investigação sobre como acontece o desenvolvimento profissional de um grupo de professoras de escolas públicas dos anos iniciais da região de Sorocaba/SP que participaram de um grupo colaborativo ao longo de 20 encontros. O grupo tinha como objetivo implementar a alfabetização científica (AC) em suas aulas. Para identificar o desenvolvimento profissional das professoras foram utilizados instrumentos baseados nos estudos de Barolli et al. Os resultados apontaram que o grupo teve importantes indícios de desenvolvimento profissional docente durante os encontros e na sua organização de carreira.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115270047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O desenvolvimento da Educação Básica e a sua relação com a Universidade 基础教育的发展及其与大学的关系
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/s2675-94972021118p.28-39
A. M. Dias, Silvio César Moral Marques
{"title":"O desenvolvimento da Educação Básica e a sua relação com a Universidade","authors":"A. M. Dias, Silvio César Moral Marques","doi":"10.24115/s2675-94972021118p.28-39","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/s2675-94972021118p.28-39","url":null,"abstract":"Este trabalho é parte da dissertação “Pelo diálogo entre a Universidade e a Educação Básica: um estudo sobre as Licenciaturas da UFSCar – campus Sorocaba” e trata sobre Universidade, Educação Básica e a interação entre ambas, objetivando estabelecer relações entre as ações que visam aproximar os dois níveis de ensino. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, em que o eixo teórico-metodológico se constitui de levantamento bibliográfico especializado sobre a temática no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e outras plataformas como Scielo, Redalyc e Google Acadêmico. Em pesquisas recentes, observa-se que a relação entre escola e universidade, enquanto processo de aprendizagem colaborativa, estabelece uma conexão entre ações e discursos, possibilitando a renovação constante de saberes. Os resultados da pesquisa revelaram que a relação entre a universidade e a educação básica é necessária e relevante, no entanto, ainda é insuficiente.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127149936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O lócus da educação na emancipação do sujeito na contemporaneidade 当代主体解放的教育轨迹
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/s2675-94972021115p.1-8
Mariclei Przylepa, Ana Paula Moreira de Sousa, S. Oliveira
{"title":"O lócus da educação na emancipação do sujeito na contemporaneidade","authors":"Mariclei Przylepa, Ana Paula Moreira de Sousa, S. Oliveira","doi":"10.24115/s2675-94972021115p.1-8","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/s2675-94972021115p.1-8","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva apreender o lócus da educação na emancipação social na atualidade. Para tanto, o texto inicia explicitando o contexto educacional neoliberal no Brasil. Após, aborda duas concepções de educação, a neoliberal e a Freireana. Finaliza evidenciando a função social da educação, bem como da escola para a emancipação dos sujeitos na sociedade capitalista. O referencial teórico epistemológico para o estudo pautou-se na perspectiva educacional de Freire e sua base teórica metodológica foi a pesquisa qualitativa bibliográfica. As evidências apontaram que as proposições políticas e as práticas emancipatórias de educação, se efetivadas nas instituições escolares, podem contribuir para a compreensão das relações sociais e das lutas de classe, uma vez que possibilitam aos sujeitos a apreensão crítica do real vivido e, assim os instrumentaliza para a transformação social, com vistas à promoção da justiça e equidade social. ","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131405107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação de professores 教师培训
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/s2675-94972021117p.15-27
I. Macedo, R. Martins
{"title":"Formação de professores","authors":"I. Macedo, R. Martins","doi":"10.24115/s2675-94972021117p.15-27","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/s2675-94972021117p.15-27","url":null,"abstract":"O artigo trata de experiências de formação de professores e gestores do Sistema de Ensino da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, nos Conselhos de Educação das Regiões de São José do Rio Preto e Araraquara. Os temas tratados foram subsidiados pelos marcos legais: Resolução SE 76, de 11-11-2008 - Currículo da Disciplina de História do Estado de São Paulo, Lei nº 10.639 / 2003, altera a Lei nº 9.394 / 96, inclui a obrigatória “História e Cultura Afro-Brasileira”, Resolução nº 4, de 17/12/2018 - Base Curricular Comum Nacional (BNCC), Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), entre outras normas alinhadas aos princípios constitucionais e à Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional - Lei 9.394 / 96. São as práticas dos professores e as contribuições ao sistema de ensino para o fortalecimento das equipes escolares na adoção de estratégias dinâmicas, inclusivas, diversificadas e colaborativas de aprendizagem significativa.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133411727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Olhar por entre as frestas 从裂缝中寻找
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/S2675-94972021117P.52-62
Luciane Maria Fagundes Pereira
{"title":"Olhar por entre as frestas","authors":"Luciane Maria Fagundes Pereira","doi":"10.24115/S2675-94972021117P.52-62","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/S2675-94972021117P.52-62","url":null,"abstract":"A História é a ciência que investiga o passado para compreendermos o presente. A pesquisa, apresentada neste artigo, tem por objetivo elaborar e fundamentar teoricamente uma sequência didática que promova a leitura crítica e reflexiva do conteúdo de história por meio de metodologias diversificadas, utilizando a análise de imagens bidimensionais, fixa e em movimento para a compreensão do conteúdo histórico, assim como a verificação da aprendizagem. A investigação foi desenvolvida com base na pesquisa com enfoque qualitativo de caráter descritivo, pautado na pesquisa participante e bibliográfica. Espera-se como resultado que quanto mais diversificadas sejam as metodologias utilizadas pelo professor, mais os alunos sejam capazes de construírem “novos saberes”, tornando-se possíveis agentes de transformação. Ao sentirem-se construtores, perceba que tem o direito e o dever de exercerem de forma crítica e reflexiva efetivamente a cidadania.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129523322","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) e seus autores oficiais 国家适龄识字公约(PNAIC)及其官方作者
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/S2675-94972021116P.40-51
Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de Melo, João Pedro Pezatto
{"title":"Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) e seus autores oficiais","authors":"Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de Melo, João Pedro Pezatto","doi":"10.24115/S2675-94972021116P.40-51","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/S2675-94972021116P.40-51","url":null,"abstract":"O texto tem como objetivo discutir a formação dos autores dos vinte textos utilizados nos cursos presenciais de formação continuada de professores alfabetizadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), 1º ano do Ensino Fundamental, de 2013, primeira versão. Aponta ainda as quarenta e uma universidades parceiras do PNAIC. Por meio de pesquisa bibliográfica e da análise documental, foi observada certa confusão conceitual e tratamento pouco ortodoxo do conteúdo do referido material que ora parece com base em contribuições de teorias construtivistas, ora fundamentado em teóricos de perspectivas histórico-culturais. Apresenta evidências de que tais fatos decorrem do ecletismo institucional das entidades que produziram o material e da diversidade de formação dos autores, 42,88%, menos da metade, não serem graduados em Pedagogia e, um percentual ainda menor, 38,1%, serem doutores em Educação pode ter comprometido a legitimidade de tal autoria e, assim, a qualidade do material oficial.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125791386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Como são percebidos os docentes masculinos que lecionam nos anos iniciais? 人们如何看待在早期教书的男性教师?
Educação Básica Online Pub Date : 2021-01-14 DOI: 10.24115/S2675-949720211113P.107-118
Luís Gustavo Rodrigues Marcondes
{"title":"Como são percebidos os docentes masculinos que lecionam nos anos iniciais?","authors":"Luís Gustavo Rodrigues Marcondes","doi":"10.24115/S2675-949720211113P.107-118","DOIUrl":"https://doi.org/10.24115/S2675-949720211113P.107-118","url":null,"abstract":"Esse artigo é resultado de uma análise acerca das questões de gênero que estão inseridas na prática de docentes masculinos que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. De natureza qualitativa, visa apresentar de maneira concisa e crítica os conflitos, percepções e impressões que permeiam a docência desses profissionais que desempenham uma profissão vista como feminina. Por meio de pesquisa bibliográfica apresentamos o movimento histórico que resultou na feminização do magistério e o modo como a docência passou a ser colocada como capacidade nata à mulher, associada diretamente a naturalização das percepções de gênero em nossa sociedade. Analisando narrativas desses docentes, verificamos que a divisão social dos papéis de gênero é uma problemática para seu ingresso e permanência no magistério, uma vez que eles são ainda percebidos por meio de estereótipos, preconceitos e formas de controle de seus corpos dentro do ambiente educacional.","PeriodicalId":108072,"journal":{"name":"Educação Básica Online","volume":"8 6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130842274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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