Pedagogische Studien最新文献_第2页

Quality of life of Aruban Schoolchildren: Pathways to well-being and problem behavior within the context of school 阿鲁巴学龄儿童的生活质量:在学校背景下通往幸福和问题行为的途径

4区教育学

Pedagogische Studien Pub Date : 2023-06-15 DOI: 10.59302/ps.v100i2.14224

A. Slotboom, P. Kibbelaar, J. Hendriks

{"title":"Quality of life of Aruban Schoolchildren: Pathways to well-being and problem behavior within the context of school","authors":"A. Slotboom, P. Kibbelaar, J. Hendriks","doi":"10.59302/ps.v100i2.14224","DOIUrl":"https://doi.org/10.59302/ps.v100i2.14224","url":null,"abstract":"In deze studie combineren we een kwalitatieve verkenning van een aantal samenhangende thema's die de ontwikkeling van kinderen beïnvloeden, gezien door de ogen van school medewerkers, met een kwantitatieve verkenning van deze thema's zoals waargenomen door de kinderen zelf. Op basis van het kwalitatieve deelonderzoek blijkt dat scholen vooral verwijzen naar opvoedings- en buurtproblemen, die het welbevinden en probleemgedrag van het kind beïnvloeden. Daarnaast kampen scholen zelf met financiële beperkingen en taalproblemen en beperkte ouderparticipatie op school. Uit het kwantitatieve deelonderzoek blijkt dat individuele en relationele factoren de sterkste voorspellers zijn voor welzijn. Probleemgedrag wordt voorspeld door individuele, school, peer- en buurtfactoren. Waar leerlingen de buurt iets minder bepalend vinden voor hun eigen welbevinden, wordt probleemgedrag beïnvloed door meerdere sociale contexten. Naast de betekenis die scholen geven aan de verschillende sociale contexten rond het kind, laten kinderen zien dat het goed is om op verschillende manieren rekening te houden met deze contexten. Individuele en relationele factoren versterken lijkt van belang voor het vergroten van welbevinden terwijl naast individuele factoren, aandacht voor het gedrag van vrienden en ervaringen in de buurt eveneens van belang lijkt voor het verminderen van probleemgedrag.","PeriodicalId":54044,"journal":{"name":"Pedagogische Studien","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134890068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Vocational knowledge development during teacher-student interactions: exploring vocational conversations 师生互动中的职业知识发展:探究职业对话

4区教育学

Pedagogische Studien Pub Date : 2023-04-28 DOI: 10.59302/ps.v100i1.13990

H. Schaap, A. Khaled, M. Faber, N. Bijlsma, E. De Bruijn

{"title":"Vocational knowledge development during teacher-student interactions: exploring vocational conversations","authors":"H. Schaap, A. Khaled, M. Faber, N. Bijlsma, E. De Bruijn","doi":"10.59302/ps.v100i1.13990","DOIUrl":"https://doi.org/10.59302/ps.v100i1.13990","url":null,"abstract":"Vocational education aims to enhance students’ vocational knowledge development. However, which pedagogies enhance such development is not self-evident. This article therefore explores vocational knowledge development during vocational conversations between teachers and students. Vocational knowledge development is viewed here from a cultural-historical stance, referring to its situated and social nature. The study is conducted in senior secondary vocational education in the Netherlands, in the domain of Sport Instruction. Four types of vocational conversations were identified, namely: performance-oriented conversations, concept-informed conversations, problem-based conversations and professional identity conversations. The conversations differ in their meaning, nature and context. Meaning refers to the vocational content of the conversations, nature to the way the conversations are regulated and context to characteristics of the learning environment and practical circumstances. Performance-oriented conversations and problem-based conversations were most frequently observed. Implications of these results are discussed from the perspective of teachers in their role as significant other.","PeriodicalId":54044,"journal":{"name":"Pedagogische Studien","volume":"216 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136044831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Wat leraren doen: de inzet van adaptieve leermiddelen in het basisonderwijs 教师做什么:在小学使用适应性教材

IF 0.4 4区教育学

Pedagogische Studien Pub Date : 2023-04-28 DOI: 10.59302/ps.v100i1.13989

C. C. Cijvat, E. Denessen, P. Sleegers, J. Graaf, I. Molenaar, Ina Cijvat, Cham Springer

{"title":"Wat leraren doen: de inzet van adaptieve leermiddelen in het basisonderwijs","authors":"C. C. Cijvat, E. Denessen, P. Sleegers, J. Graaf, I. Molenaar, Ina Cijvat, Cham Springer","doi":"10.59302/ps.v100i1.13989","DOIUrl":"https://doi.org/10.59302/ps.v100i1.13989","url":null,"abstract":"Steeds meer leraren maken gebruik van adaptieve leermiddelen. Het doel van deze studie is om te onderzoeken hoe leraren adaptief lesgeven combineren met de inzet van een adaptief leermiddel. Van 12 leraren werden op grond van lesobservaties, semigestructureerde interviews en vragenlijsten 108 adaptieve handelingen in kaart gebracht, waarbij de leraar soms wel en soms niet het adaptieve leermiddel inzette. De resultaten laten zien dat bij 62% van de adaptieve handelingen een adaptief leermiddel wordt ingezet, terwijl bij 38% van de handelingen leraren zonder het adaptieve leermiddel aanpassingen maken. De belangrijkste aanleiding voor de adaptieve handelingen zijn veelal de cognitieve verschillen tussen leerlingen. Een latente klassenanalyse (LCA) laat zien dat drie typen adaptieve handelingen kunnen worden onderscheiden: (1) flexibele aanpassingen van de instructie die leraren tijdens de les beslissen op grond van informatie uit het adaptieve leermiddel, (2) flexibele aanpassingen aan instructie zonder het adaptieve leermiddel te raadplegen, (3) voorafgaand aan de les geplande aanpassingen van niet-adaptieve opgaven die leerlingen in het adaptief leermiddel maken. De resultaten van dit onderzoek dragen bij aan het vergroten van inzicht in adaptief lesgeven met de inzet van adaptieve leermiddelen en bieden handvatten voor reflectie door leraren op de praktijk van adaptief onderwijs.","PeriodicalId":54044,"journal":{"name":"Pedagogische Studien","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48539127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Binnenklasdifferentiatie: een data-geïnformeerd proces? 内部焊接差分:一个数据驱动的过程?

4区教育学

Pedagogische Studien Pub Date : 2023-04-28 DOI: 10.59302/ps.v100i1.13992

R. Van Gasse, G. Van Acker

引用次数: 0

Principals’ and Teachers’ Comprehension of School Performance Feedback Reports. Exploring Misconceptions from a User Validity Perspective 校长和教师对学校绩效反馈报告的理解。从用户有效性的角度探索误解

IF 0.4 4区教育学

Pedagogische Studien Pub Date : 2023-04-28 DOI: 10.59302/ps.v100i1.13991

E. Goffin, R. Janssen, J. Vanhoof, Financiering onderzoek, Pedagogische Studiën

引用次数: 0

Van kinderen naar leerkrachten met speciale onderwijsbehoeften 从儿童到有特殊教育需要的教师

4区教育学

Pedagogische Studien Pub Date : 2023-04-28 DOI: 10.59302/ps.v100i1.13993

L. Batstra, E. D. Thoutenhoofd

引用次数: 0