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Quanto Tempo Destinar para as Discussões ao Ensinar com Casos para Ensino? 用教学案例进行教学时,要花多少时间进行讨论?
IF 0.1
Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n3.2083
Raul Beal Partyka, Carlos Eduardo De Lima, Jailson Lana
{"title":"Quanto Tempo Destinar para as Discussões ao Ensinar com Casos para Ensino?","authors":"Raul Beal Partyka, Carlos Eduardo De Lima, Jailson Lana","doi":"10.13058/raep.2021.v22n3.2083","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n3.2083","url":null,"abstract":"A Harvard Business School (HBS) introduziu o aprendizado baseado em problemas usando casos em apresentações e assim emergiu o método de caso HBS. Posteriormente, o método tornou-se estratégia de ensino nas principais escolas de negócio do mundo. Um dos principais elementos para a execução da aula baseada no ensino com casos para ensino é o tempo, tanto para realização das atividades quanto pela discussão entre os discentes e o docente. O tempo estipulado é crucial para conectar os objetivos do caso com a discussão em classe. Diante dessa peculiaridade, este ensaio avança por discutir e evidenciar quanto tempo os professores devem permitir para discussão ao ensinar com casos para ensino. É possível afirmar que a fase de discussão é essencial quando se trata de ensinar com casos e são providos exemplos do uso de metade da duração total da aula para discussão. O estudo também mostra que é uma área que precisa de mais investigação, uma vez que a quantidade certa de tempo para a discussão com casos para ensino ainda não foi encontrada.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um Storytelling da Pré-Escrita, Escrita e Pós-Escrita de um Caso para Ensino 一个教学案例的预写、写作和后写的故事
IF 0.1
Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n3.2096
B. P. A. Cruz
{"title":"Um Storytelling da Pré-Escrita, Escrita e Pós-Escrita de um Caso para Ensino","authors":"B. P. A. Cruz","doi":"10.13058/raep.2021.v22n3.2096","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n3.2096","url":null,"abstract":"O presente texto é um relato de experiência de um educador que usa da estratégia de storytelling para narrar seu processo de construção de um caso para ensino que é dividido em três etapas, são elas: (i) o processo de pré-escrita do caso – que tem como principal característica a definição aprofundada dos personagens e de possíveis conflitos, do contexto organizacional e das teorias utilizadas em um caso verossímel à realidade; (ii) o processo de escrita do caso – momento em que o autor evidencia os diálogos entre personagens e seus vínculos emocionais e afetivos, conecta o enredo com as teorias e apresenta elementos da realidade para aproximar o leitor daquele enredo e despertar seu interesse; e (iii) o processo de pós-escrita – momento em que se constroem as notas de ensino e se adequa o texto às exigências da literatura e do periódico a ser submetido o caso para ensino. Adicionalmente, conecta-se esse relato subjetivo do autor neste processo de sistematização da construção de casos para ensino aos resultados obtidos por ele como educador em disciplinas de graduação, com resultados dentro da sala de aula (interesse dos alunos na resolução dos casos) e fora da sala de aula (publicação dos casos em revistas e capítulos de livros com autoria dos alunos a partir dos seus trabalhos finais na disciplina).","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Editorial 社论
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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n3.2159
Edson Kenji Kondo
{"title":"Editorial","authors":"Edson Kenji Kondo","doi":"10.13058/raep.2021.v22n3.2159","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n3.2159","url":null,"abstract":"Nessa 3ª edição destacamos publicações sobre Casos para Ensino no ensino e aprendizagem em Administração. Para isso, contamos com editores gabaritados e reconhecidos nessa temática. Sob a coordenação do Prof. Edson Kenji Kondo (FGV), PhD pela Harvard University, e membro da associação de ex-alunos dessa prestigiosa universidade, referência mundial em Casos para Ensino, os professores Anielson Barbosa da Silva (UFPB), Coordenador do Núcleo de Estudos em Aprendizagem e Conhecimento, ex-diretor da ANPAD e umas das principais referências na área de Ensino e Pesquisa do país, Prof. Gaspar Giacomini (ESPM), coordenador nacional da Central de Cases em sua instituição de ensino e Profª Anete Alberton (UNIVALI), com atuação com casos de ensino em periódicos como a TAC - Revista de Tecnologias de Administração e Contabilidade da ANPAD e a RAC - Revista de Administração Contemporânea, além da liderança nesse tema na divisão EPQ/ANPAD.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47261539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Institucionalização das redes Sociais On-Line pela Polícia Militar: ameaça ou oportunidade? 宪兵网络社交网络的制度化:威胁还是机遇?
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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n3.2072
Daniel Victor de Sousa Ferreira, Ana Luisa Martins Alves, Cíntia Rodrigues de Oliveira
{"title":"A Institucionalização das redes Sociais On-Line pela Polícia Militar: ameaça ou oportunidade?","authors":"Daniel Victor de Sousa Ferreira, Ana Luisa Martins Alves, Cíntia Rodrigues de Oliveira","doi":"10.13058/raep.2021.v22n3.2072","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n3.2072","url":null,"abstract":"Este caso para ensino em administração pública estimula reflexões e debates sobre a gestão na condução de políticas públicas de segurança em uma cidade de médio porte no interior do Brasil, denominada aqui pelo nome fictício de Gotatina. Para além do anseio por serviços públicos de qualidade e participação social, incluiu-se, desde março de 2020, o regime de isolamento social no combate à pandemia do Covid-19, que trouxe às práticas de policiamento comunitário enorme desafios. Ao articular os pressupostos da Polícia Comunitária e os temas relacionados à gestão pública, o caso potencializa um espaço para o debate de ideias relacionadas à cidadania e à democracia das instituições policiais, em cursos de graduação e pós-graduação em Administração e Administração Pública, especialmente em disciplinas que envolvam  e-Governo,  Negociação, Gestão participativa.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Restaurante Mata Nativa: Adaptação ou Oportunidade em Tempos de Pandemia da Covid-19 Mata Nativa餐厅:新冠肺炎大流行时期的适应还是机遇
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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n3.2061
Cassio Andre Bayma do Nascimento, Gustavo Behling, Alessandra Tutida, E. Pereira, Jailson Lana
{"title":"Restaurante Mata Nativa: Adaptação ou Oportunidade em Tempos de Pandemia da Covid-19","authors":"Cassio Andre Bayma do Nascimento, Gustavo Behling, Alessandra Tutida, E. Pereira, Jailson Lana","doi":"10.13058/raep.2021.v22n3.2061","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n3.2061","url":null,"abstract":"Este caso para ensino relata a história do Restaurante Mata Nativa.  Tradicional no atendimento à la carte e na integração com a natureza como diferencial competitivo, a trajetória de 15 anos do restaurante evidencia como os processos de desenvolvimento das capacidades de aquisição, assimilação, transformação e aplicação do conhecimento foram essenciais no desenvolvimento do empreendimento e em especial para superação da crise causada pela pandemia da Covid19. Recomenda-se a aplicação deste caso em cursos de Administração, nos níveis de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu, em disciplinas de empreendedorismo ou estratégias organizacionais. Objetiva-se que os alunos possam refletir criticamente sobre o processo de desenvolvimento de capacidades para geração de vantagens competitivas e de desempenho organizacional.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48948738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Crowdlearning: estratégia frente aos Desafios de Aprendizado no Ensino Superior 众学习:应对高等教育学习挑战的策略
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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n2.1994
Adylson Sá Dos Santos Filho, A. Lima
{"title":"Crowdlearning: estratégia frente aos Desafios de Aprendizado no Ensino Superior","authors":"Adylson Sá Dos Santos Filho, A. Lima","doi":"10.13058/raep.2021.v22n2.1994","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n2.1994","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivos compreender as principais dificuldades de aprendizado por parte de alunos do ensino superior na modalidade EaD e discutir a viabilidade operacional de uma plataforma de crowdlearning a partir da perspectiva da dinâmica de interação. Realizou-se uma pesquisa exploratória por meio de entrevistas individuais junto a um grupo de gestores de cursos na modalidade EaD de universidades públicas e privadas no País selecionados de maneira não-aleatória. A pesquisa revelou que as dificuldades vivenciadas pelos estudantes têm múltiplas causas, sobretudo a deficiência educacional estrutural, i.e., habilidades de leitura e interpretação de texto, cálculos de baixa e média complexidade e também aspectos atitudinais como a autonomia e a autodisciplina. Reconheceu-se também a viabilidade da contribuição dos princípios da economia colaborativa no aprendizado desses estudantes mediante a interação, cooperação e colaboração de discentes, docentes e outros participantes; são, assim, especificadas as condições para a operação de uma plataforma de crowdlearning como ferramenta de auxílio ao aprendizado de alunos nesse contexto.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A colaboração pode ajudar a superar crises? 合作能帮助克服危机吗?
IF 0.1
Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n2.1991
Virginia Moreira, D. Wegner
{"title":"A colaboração pode ajudar a superar crises?","authors":"Virginia Moreira, D. Wegner","doi":"10.13058/raep.2021.v22n2.1991","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n2.1991","url":null,"abstract":"Este caso de ensino relata o percurso da Moschetti Embalagens em se adaptar ao cenário de crise ocasionado devido a pandemia do coronavírus, dando um enfoque especial em como as capacidades de networking (CN) da empresa foram fundamentais nesse momento. Num período em que infelizmente muitos negócios enfrentam grandes problemas e nem todos sobreviveram, a capacidade de desenvolver relacionamentos e parcerias, praticado ao longo dos anos com seus fornecedores e clientes, foram essenciais em reduzir os efeitos negativos, garantindo a organização certa estabilidade e boa produção. O caso pode ser utilizado em cursos de graduação ou de pós-graduação, em disciplinas que tenham como objetivo estimular discussões sobre as CN s e seus efeitos na performance na empresa. Também pode ser utilizado para discutir o papel da colaboração em períodos de crise.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Cocriação de Valor em Sala de Aula como um Antecedente do Engajamento dos Estudantes de Ensino Superior 课堂上的共同价值创造是高等教育学生参与的先决条件
IF 0.1
Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n2.1997
C. Araujo, Ricardo Saraiva Frio, C. D. Rosa, Patricia Odozinski da Silva
{"title":"Cocriação de Valor em Sala de Aula como um Antecedente do Engajamento dos Estudantes de Ensino Superior","authors":"C. Araujo, Ricardo Saraiva Frio, C. D. Rosa, Patricia Odozinski da Silva","doi":"10.13058/raep.2021.v22n2.1997","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n2.1997","url":null,"abstract":"A concepção da lógica dominante de serviço pode ser compreendida a partir do contexto do ensino superior. Em um ambiente de sala de aula, alunos e professores podem cocriar valor contribuindo para um melhor aproveitamento das disciplinas e, consequentemente, maior engajamento dos alunos e melhor resultado para as universidades. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi analisar o efeito da cocriação de valor em sala de aula como um antecedente do engajamento de estudantes do ensino superior. A partir de uma amostra de 320 estudantes de universidades da região sul do Brasil e utilizando-se de modelagem de equações estruturais, os resultados apontaram que a cocriação de valor aumenta o engajamento dos estudantes com a disciplina. As descobertas também forneceram apoio empírico, demonstrando que o tipo de metodologia aplicada pelo professor exerce um papel moderador na relação entre a coprodução e o engajamento do aluno com a disciplina. Os resultados têm implicações para as universidades e para os professores ao instigar o desenvolvimento de metodologias que sejam centradas na cocriação de valor do aluno.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inovação em mercados emergentes 新兴市场的创新
IF 0.1
Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-07-30 DOI: 10.13058/raep.2021.v22n2.2064
H. M. Barros, Shih Chih Hsun
{"title":"Inovação em mercados emergentes","authors":"H. M. Barros, Shih Chih Hsun","doi":"10.13058/raep.2021.v22n2.2064","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2021.v22n2.2064","url":null,"abstract":"<jats:p>.</jats:p>","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A formação de leitores como caminho para a formação de sujeitos 读者的形成是主体形成的途径
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Administracao-Ensino e Pesquisa Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.37853/202140
Luciana Aparecida Siqueira Silva
{"title":"A formação de leitores como caminho para a formação de sujeitos","authors":"Luciana Aparecida Siqueira Silva","doi":"10.37853/202140","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/202140","url":null,"abstract":"Este artigo é parte da minha dissertação de mestrado, na qual defendo o ensino de língua portuguesa como uma proposta para a igualdade dos sujeitos da EJA. Dentro do capítulo, que aqui apresento como artigo, busco demonstrar que pensar a formação de leitores como um caminho para a formação dos sujeitos pode e deve se dar em quaisquer esferas da educação, inclusive na Educação de Jovens e Adultos. E que através do trabalho desenvolvido com a literatura é possível promover um aprendizado significativo e produtivo. Para tanto, foi feito um levantamento teórico-histórico sobre a formação da leitura no Brasil, pautado, principalmente, nos estudos de Lajolo e Zilberman (2019) e de Freire (1996). Ao final, é apresentado um relato de experiência acerca de como a literatura está inserida nas turmas de Ensino Médio da EJA na escola em que foi feita a pesquisa, com o objetivo de salientar que, ao ter a consciência do poder da leitura e da literatura, professores e alunos da EJA conseguem transpassar os estereótipos cristalizados pela imagem simplista que é, equivocadamente, associada ao processo de ensino-aprendizagem na EJA na maioria das vezes, especialmente por aqueles que não atuam na área.\u0000Palavras-chave: Literatura e leitura. Ensino Médio. EJA. Formação de leitores. Sujeitos da leitura.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88488164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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