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Higher Education internationalization: how do Education field studies address the topic? 高等教育国际化:教育领域研究如何解决这个问题?
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0111en
Claudia Regina Baukat Silveira Moreira, Mariana Pires Ribeiro
{"title":"Higher Education internationalization: how do Education field studies address the topic?","authors":"Claudia Regina Baukat Silveira Moreira, Mariana Pires Ribeiro","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0111en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0111en","url":null,"abstract":"Abstract Arguing that the early 21st century saw an important push to higher education internationalization, this study shows the results of a bibliographical review on the topic. To do so, a set of 36 articles, published between 2014 and 2019, in education journals of excellence were selected via specific research descriptors. From our analysis it seems that, although most articles can be categorized either from the perspective of students’ experiences or from a public policy to internationalize higher education, we find great porosity in addressing the theme, which hinders summarization.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67322141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A obra Antimoderne de Jacques Maritain e suas representações sobre o pensamento moderno (1922) 雅克·马里坦的反现代著作及其对现代思想的表现(1922)
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2019-0102
R. A. Souza
{"title":"A obra Antimoderne de Jacques Maritain e suas representações sobre o pensamento moderno (1922)","authors":"R. A. Souza","doi":"10.1590/1980-6248-2019-0102","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2019-0102","url":null,"abstract":"Resumo Este artigo procura apresentar as representações sobre o pensamento moderno, elaboradas por Jacques Maritain (1882-1973) e publicadas na sua obra Antimoderne, de 1922. Considera-se que essa obra assinala uma mudança no pensamento de Maritain, isto é, a sua adesão ao neotomismo e o seu engajamento entre os intelectuais católicos na França. A compreensão da apropriação e da interpretação do neotomismo por Maritain constitui um elemento fundamental no entendimento de sua crítica ao pensamento moderno. Com base na história intelectual e em diálogo com algumas contribuições da história cultural, busca-se realizar a conexão entre vida e obra na trajetória de Maritain. Desse modo, a obra em questão situa-se como um fator explicativo de um período da trajetória de vida do intelectual.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Interprofessional health education: learning from an innovative experience of integration between people, curricula and professions 跨专业健康教育:从人、课程和专业之间整合的创新经验中学习
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2020-0011en
Renyelle Schwantes de Souza, Luciane Ines Ely, R. F. C. Toassi
{"title":"Interprofessional health education: learning from an innovative experience of integration between people, curricula and professions","authors":"Renyelle Schwantes de Souza, Luciane Ines Ely, R. F. C. Toassi","doi":"10.1590/1980-6248-2020-0011en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0011en","url":null,"abstract":"Abstract This qualitative case study aimed to understand the perception of Community Health Agents and managers about the meaning of the experience of interprofessional education in Primary Health Care services for the training of undergraduate health students at the Federal University of Rio Grande do Sul. We conducted individual semi-structured interviews (n=20) and documentary analysis. We used thematic content analysis to interpret the material. The results showed that teaching activities that integrate people, curricula and professions in the health services have the potential to promote interprofessional learning at undergraduate, to train more collaborative professionals, and to qualify health care.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Online journals as research-training devices: a conversation with the Avatar film 3 在线期刊作为研究训练工具:与《阿凡达》电影的对话
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2019-0124en
Mirian Maia do Amaral, Rosemar Ayres dos Santos, Edméa Santos
{"title":"Online journals as research-training devices: a conversation with the Avatar film 3","authors":"Mirian Maia do Amaral, Rosemar Ayres dos Santos, Edméa Santos","doi":"10.1590/1980-6248-2019-0124en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2019-0124en","url":null,"abstract":"Resumo Tomando como inspiração uma pesquisa realizada no âmbito da disciplina Currículos e Cotidianos do Curso de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, as autoras, amparadas no paradigma da complexidade (Morin, 2003), nos princípios da multirreferencialidade (Ardoino, 1998; Macedo, 2012) e na abordagem da pesquisa com os cotidianos (Alves, 2008) objetivam mostrar, à luz do filme Avatar, como o diário online pode ser usado como dispositivo experiencial, potencializando atos de currículo, que levam em conta fatores, tais como: diferenças, diversidade, alteridade, autonomia, e autoria, entre outros. Nessa perspectiva, aproximam educação e artes, englobando aspectos culturais, históricos, literários e políticos inerentes ao filme.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319626","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Igualdade, Diferença e Conhecimento: o que pode uma base curricular comum em meio à “tensão” entre direitos? 平等、差异和知识:在权利之间的“紧张”中，一个共同的课程基础能是什么?
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2020-0012
Marina Meira
{"title":"Igualdade, Diferença e Conhecimento: o que pode uma base curricular comum em meio à “tensão” entre direitos?","authors":"Marina Meira","doi":"10.1590/1980-6248-2020-0012","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0012","url":null,"abstract":"Resumo Partindo de um cenário de desigualdades educacionais que há muito caracteriza a realidade brasileira, o presente texto busca investigar algumas das diferentes concepções sobre o conhecimento escolar e sua distribuição, que preveem justificativas e encaminhamentos distintos para esse quadro. Nesse processo, destacam-se o papel que uma base curricular comum poderia desempenhar nas diferentes perspectivas e as controvérsias que giram em torno da proposta, a partir de um tensionamento entre o direito à igualdade e à diferença. Uma terceira dimensão de direito é então abordada, como parte de uma tentativa de superação daquilo que alguns autores vêm considerando ser uma “crise” nas teorias sobre currículo (Young).","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As relações teórico-metodológicas entre Freire e Dussel e suas contribuições para uma práxis axiológico-transformadora 弗莱雷和杜塞尔之间的理论和方法关系及其对价值转化实践的贡献
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2020-0022
Jefferson da Silva Santos, Simoni Tormöhlen Gehlen
{"title":"As relações teórico-metodológicas entre Freire e Dussel e suas contribuições para uma práxis axiológico-transformadora","authors":"Jefferson da Silva Santos, Simoni Tormöhlen Gehlen","doi":"10.1590/1980-6248-2020-0022","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0022","url":null,"abstract":"Resumo Autores como Paulo Freire e Enrique Dussel têm sido utilizados em estudos que abordam a questão dos valores necessários a uma educação libertadora. Nesse contexto, o presente estudo objetivou caracterizar a práxis axiológico-transformadora da educação ético-crítica. Para isso, foi realizado um estudo teórico que tem como referência três pontos de discussão: i) as relações teórico-metodológicas entre a pedagogia libertadora freireana e a filosofia da libertação dusseliana; ii) as contribuições da Investigação Temática para o desenvolvimento de um Projeto Pedagógico Libertador; iii) as perspectivas axiológicas a partir das relações entre a pedagogia e a filosofia da libertação. Essa articulação permitiu uma compreensão sobre a importância dos valores da cultura popular no desenvolvimento de um processo educativo ético-crítico.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67320226","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Lesbofobia familiar: técnicas para produzir e regular feminilidades heterocentradas 家庭女同性恋恐惧症:产生和调节异性恋女性特质的技术
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2019-0082
Keith Daiani da Silva Braga, Arilda Ines Miranda Ribeiro, M. Caetano
{"title":"Lesbofobia familiar: técnicas para produzir e regular feminilidades heterocentradas","authors":"Keith Daiani da Silva Braga, Arilda Ines Miranda Ribeiro, M. Caetano","doi":"10.1590/1980-6248-2019-0082","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2019-0082","url":null,"abstract":"Resumo Este texto tem como objetivo compreender, a partir de narrativas de mulheres lésbicas do interior do estado de São Paulo, os modos como se articulam as performatividades de gênero e as trajetórias educacionais. Para tanto, realizaram-se sete entrevistas abertas de caráter narrativo que foram problematizadas a partir das contribuições dos Estudos de Gênero com Perspectiva Feminista. Com os dados construídos no decorrer deste estudo, chegou-se à conclusão de que a visibilidade e a hipervisibilidade estavam condicionadas às performatividades de gênero das participantes e que suas corporalidades foram observadas, controladas, negociadas, refutadas e educadas de tal modo que a lesbofobia atuou como recurso educativo.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Theorizations about the child's Play and Movent: implications for the pedagogical practice of Physical Education in Early Childhood Education and other problematizations 关于儿童游戏和运动的理论:对幼儿教育和其他问题化的体育教学实践的启示
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2020-0139en
Maria Celeste Rocha, Felipe Quintão Almeida, Alberto Moreno
{"title":"Theorizations about the child's Play and Movent: implications for the pedagogical practice of Physical Education in Early Childhood Education and other problematizations","authors":"Maria Celeste Rocha, Felipe Quintão Almeida, Alberto Moreno","doi":"10.1590/1980-6248-2020-0139en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0139en","url":null,"abstract":"Abstract This article analyzes the theorization that has been undertaken about \"playing and movement\" and that can be considered as a possibility to support the intervention of Physical Education with Early Childhood Education. In methodological terms, it operates with some keys of reading and interpretation, attempting to understand childhood concepts; of body and movement which dialogue with \"playing and moving\", as well as identifying the definition of what would be the object of teaching Physical Education in Early Childhood Education and the definition of the teacher's role in this context. Then, it makes some considerations regarding the potentials, limits, and challenges of this theorization for Physical Education in Early Childhood Education.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67320807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Jacques Maritain's book Antimoderne and its representations of modern thought (1922) 雅克·马里坦的著作《反现代性及其对现代思想的表现》(1922年)
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2019-0102en
Rodrigo Augusto de Souza
{"title":"Jacques Maritain's book Antimoderne and its representations of modern thought (1922)","authors":"Rodrigo Augusto de Souza","doi":"10.1590/1980-6248-2019-0102en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2019-0102en","url":null,"abstract":"Resumo Este artigo procura apresentar as representações sobre o pensamento moderno, elaboradas por Jacques Maritain (1882-1973) e publicadas na sua obra Antimoderne, de 1922. Considera-se que essa obra assinala uma mudança no pensamento de Maritain, isto é, a sua adesão ao neotomismo e o seu engajamento entre os intelectuais católicos na França. A compreensão da apropriação e da interpretação do neotomismo por Maritain constitui um elemento fundamental no entendimento de sua crítica ao pensamento moderno. Com base na história intelectual e em diálogo com algumas contribuições da história cultural, busca-se realizar a conexão entre vida e obra na trajetória de Maritain. Desse modo, a obra em questão situa-se como um fator explicativo de um período da trajetória de vida do intelectual.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Friendship and childhood education 友谊与童年教育
ProPosicoes Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2020-0075en
A. Pereira
{"title":"Friendship and childhood education","authors":"A. Pereira","doi":"10.1590/1980-6248-2020-0075en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0075en","url":null,"abstract":"Abstract This article aims to contribute to the studies related to Early Childhood Education, exploring the friendships marked by race, gender, class, and age, in a Municipal Center for Early Childhood Education that attends 5-year-old children. It is an ethnography carried out in the city of São Paulo for seven months, using field notes. Based on the analyses, we highlight that the relationships between children and the perception they have on their ethnical-racial and gender identities are established by the contact with the differences. In their daily experience, children built meanings with reality and transformed the proposed meanings every time they played together practicing friendship.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67320350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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