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La Independencia de México vista desde la escuela: la historia y su escritura en los libros de texto, 1821-1911 从学校看墨西哥独立:历史及其在教科书中的写作，1821-1911
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0048es
Rosalía Meníndez-Martínez
{"title":"La Independencia de México vista desde la escuela: la historia y su escritura en los libros de texto, 1821-1911","authors":"Rosalía Meníndez-Martínez","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0048es","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0048es","url":null,"abstract":"Resumen En septiembre de 1821, la Nueva España, el reino más próspero y rico del imperio español en el siglo XVIII, se convertía en Estado independiente. La nueva nación era un vasto territorio con habitantes dispersos que no se reconocían ni como ciudadanos ni como mexicanos y que requerían de unidad, identidad y un sentido de pertenencia. Lograr esto requirió diversas estrategias que fueron planteadas desde las élites intelectuales y políticas. En consenso acordaron la imperiosa necesidad de escribir y enseñar una historia nacional nutrida de tradiciones, momentos míticos y héroes, además de la construcción de una serie de valores cívicos que generara la lealtad de los ciudadanos. El tema llevó varios años para consolidarse, pues la primera mitad del siglo no vio como fruto más que buenos intentos. El objetivo de implantar los contenidos escolares se logró en la segunda década del siglo, y la escuela fue el espacio para reproducir y trasmitir el nuevo discurso histórico, que poco a poco fue introduciéndose en los textos escolares. Este artículo pretende analizar la manera como la independencia de México fue presentada en los primeros libros de texto a fin de conocer los esfuerzos por introducir a los futuros ciudadanos el tema quizás más emblemático de la historia nacional.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Emancipation processes in Central America: civilize, educate, and instruct (1820–1821) 中美洲的解放进程:开化、教育和指导(1820-1821)
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0042en
Andrés Eduardo García Laínez
{"title":"Emancipation processes in Central America: civilize, educate, and instruct (1820–1821)","authors":"Andrés Eduardo García Laínez","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0042en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0042en","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47443905","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Projeto Porto Maravilha e os 450 anos da cidade do Rio: sobre realces e silenciamentos 马拉维拉港项目和里约热内卢城市450年的历史:关于突出和沉默
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0040
José Cláudio Sooma Silva, José Antonio Miranda Sepulveda
{"title":"O Projeto Porto Maravilha e os 450 anos da cidade do Rio: sobre realces e silenciamentos","authors":"José Cláudio Sooma Silva, José Antonio Miranda Sepulveda","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0040","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0040","url":null,"abstract":"Resumo O artigo se interessa pela discussão de determinados usos políticos que a Administração de Eduardo Paes empreendeu em relação ao passado carioca durante o período de dois mandatos consecutivos em que esteve à frente da prefeitura da cidade do Rio de Janeiro (2009-2016). Para tanto, ancorado na problematização dos diferentes lugares de memória e suas relações com aquilo que é fabricado e ensinado pelos historiadores em suas operações historiográficas, concentra as atenções no Projeto Porto Maravilha, que despontou dentro dos festejos dos 450 anos da cidade, comemorados em 2015. Tal efeméride concorreu tanto para a mobilização de esforços de apagamento de dimensões e obras públicas relacionadas ao período da ditadura militar quanto para a emergência de outras histórias para a cidade e sua gente.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Processos de emancipação na América Central: civilizar, educar e instruir (1820-1821) 中美洲的解放进程:文明、教育和指导(1820-1821)
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0042
Andrés Eduardo García Laínez
{"title":"Processos de emancipação na América Central: civilizar, educar e instruir (1820-1821)","authors":"Andrés Eduardo García Laínez","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0042","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0042","url":null,"abstract":"On September 15, 1821, Central America declared independence from the Spanish Empire. Beforehand, periodicals \" El Editor Constitucional \" and \" El Amigo de la Patria \" circulated, shaping public opinion about the impending event. With this context, the present work seeks to examine the relevance of the commemoration of the date from the analysis of the enunciative role of moderate liberty. The result of this exercise shows a series of representations organized in a kind of intellectual hierarchy that intended to guide the political lines of the new process, always pointing to moderation as a civilizing element. This leads one to reflect on the sedimentation of moderate freedom and its effects prior to the celebrations of the Bicentennial of Independence by the Honduran population.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"701 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321502","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reflexos do Império na educação portuguesa (1906 - 1951). Desbravando um campo pouco explorado 帝国对葡萄牙教育的反思(1906 - 1951)。探索一个未被探索的领域
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0063pt
M. Felgueiras
{"title":"Reflexos do Império na educação portuguesa (1906 - 1951). Desbravando um campo pouco explorado","authors":"M. Felgueiras","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0063pt","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0063pt","url":null,"abstract":"Resumo Reflexos do Império na educação portuguesa (1906 a 1951). Desbravando um campo pouco explorado aborda a questão da imagem das colónias e do colonizado no contexto da educação portuguesa (1906 a 1951), através de manuais escolares portugueses, em que um manual foi editado para ensinar crianças angolanas indígenas. Este último foi editado em dois momentos – supõe-se que no início da República, e em sucessivas reedições, durante a Ditadura. Recorrereu-se a materiais referentes à 1ª exposição colonial de 1934 e à exposição do Mundo Português 1940. O trabalho situa-se na perspetiva dos estudos pós-coloniais, no que procura fazer uma releitura do colonialismo na educação portuguesa. Foram usadas fontes heterogéneas, e o trabalho representa apenas um levantar de questões a apontar o muito que há a estudar.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"269 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A construção da identidade moçambicana colonial e pós-colonial através de projetos de escolarização: desde 1930 até 1990 通过教育项目构建莫桑比克殖民和后殖民身份:1930 - 1990
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0087
O. Zimbico
{"title":"A construção da identidade moçambicana colonial e pós-colonial através de projetos de escolarização: desde 1930 até 1990","authors":"O. Zimbico","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0087","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0087","url":null,"abstract":"Resumo A construção da identidade através de projetos de escolarização primária em Moçambique colonial (de 1930 a 1974) e pós-colonial (de 1975 a 1990) está no centro de debate deste texto, que tem como problema o fato de as taxas de admissão, escolarização, conclusão e evasão escolar, em ambos os períodos, terem estado abaixo das expectativas, o que apresenta o desafio de identificar os fatores e os mecanismos desta tendência e de refletir para entender este fenômeno. O objetivo é compreender a escolarização, diante de projetos educativos antagónicos: por um lado, o colonial, através do qual a máquina política e administrativa colonial pretendia civilizar, dominar e explorar os nativos; por outro, o projeto educativo moçambicano pós-independência, por meio do qual se pretendia formar o “homem novo”. Em termos metodológicos, a revisão bibliográfica, a análise da legislação, as estatísticas e os conteúdos da Revista Tempo constituíram a base de sustentação deste texto. Os principais achados evidenciam: primeiro, que fatores políticos e económicos, tanto no período colonial, assim como no pós-colonial, comprometeram os esforços de universalização do ensino; segundo, que os dois projetos pretendiam formar os moçambicanos de acordo com os seus objetivos e princípios, tendo prevalecido a mentalidade libertária sobre a de dominação e alienação.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Emancipação brasileira e princípios da boa educação na capital do Brasil (1827 - 1839) 巴西首都的巴西解放与良好教育原则(1827 - 1839)
ProPosicoes Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0043
Maria Zélia Maia de Souza
{"title":"Emancipação brasileira e princípios da boa educação na capital do Brasil (1827 - 1839)","authors":"Maria Zélia Maia de Souza","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0043","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0043","url":null,"abstract":"Resumo Os estudos sobre os periódicos têm demonstrado a potência dessa documentação como dispositivo político na correlação de forças entre interesses privados e econômicos, nas transformações dos espaços públicos. Nesse sentido, ancorado na perspectiva teórico-metodológica do rigor da pesquisa histórica e nos marcos teóricos de “Comunidade Imaginada” e de “intelectual mediador”, o objetivo deste trabalho é compreender as motivações dos redatores do jornal A Aurora Fluminense (1827–1839) a publicarem artigos sobre educação e instrução pública nas páginas desse periódico. Considerou-se que os redatores do periódico em exame visavam comunicar o que entendiam como verdades acerca da formação do “espírito público” e de potenciais patriotas.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O outro como eu em Vygotsky: o conceito de deficiência a partir da experiência de um judeu em contexto antissemita 维果斯基的《另一个像我一样的人:反犹太背景下犹太人经历中的残疾概念》
ProPosicoes Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0133
Gustavo Martins Piccolo
{"title":"O outro como eu em Vygotsky: o conceito de deficiência a partir da experiência de um judeu em contexto antissemita","authors":"Gustavo Martins Piccolo","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0133","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0133","url":null,"abstract":"Resumo O presente trabalho trata-se de um estudo teórico derivado de revisão literária integrativa, o qual teve por objetivo estabelecer paralelos entre a imersão de Vygotsky em análises sobre crianças com deficiência e sua condição de judeu como outro, dado o contexto antissemita que o envolvia. Principia, ao destacar o caráter histórico e datado de suas contribuições, demarcando as dificuldades enfrentadas por Vygotsky no que se refere a viver em um contexto idealizado de forma a que fosse tomado como estrangeiro em sua própria terra; pontua também os impactos que a Revolução de 1917 plasmou em sua psique e escolhas, dada a dimensão deste fenômeno. Finaliza, ao asseverar que a predileção na análise de questões envolvendo crianças com deficiência em seus textos se vinculam à sua experiência de judeu em contexto antissemita, relação ainda não explorada pela literatura.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321914","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A escrita de notas como artesanato intelectual: Niklas Luhmann e a escrita acadêmica como processo 作为智力工艺的笔记写作:尼克拉斯·卢曼和作为学术写作过程的学术写作
ProPosicoes Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0123
R. Cruz, Junio Rezende
{"title":"A escrita de notas como artesanato intelectual: Niklas Luhmann e a escrita acadêmica como processo","authors":"R. Cruz, Junio Rezende","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0123","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0123","url":null,"abstract":"Resumo A despeito dos inúmeros indícios de que a escrita acadêmica é um meio de descoberta intelectual e não apenas uma representação do pensamento, no contexto brasileiro, tal prática tem sido conceituada mais como produto de pesquisas e disciplinas do que como parte integrante da formação universitária. O objetivo neste artigo é apresentar a tomada de notas, uma atividade aparentemente simples e supostamente arcaica, como um artifício no qual o exercício da escrita acadêmica é orientado eminentemente para a construção de um pensamento autoral. Para tanto, discutimos os recentes achados na historiografia da escrita que expõem a tomada de notas como uma prática essencial no desenvolvimento da intelectualidade moderna, e, em seguida, apresentamos um caso emblemático, no século XX, do profícuo uso de um sistema de tomada de notas do sociólogo alemão Niklas Luhmann. Por fim, apontamos que o valor da tomada de notas vai além da mera curiosidade histórica, constituindo-se como ferramenta auxiliar para um cotidiano no qual a satisfação e o senso de desenvolvimento intelectual estejam no centro da vida acadêmica.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67322221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Homogeneidade, heterogeneidade e práticas corporais. Esporte, Lazer, Direitos Humanos e Corpos Diversos 同质性、异质性和身体练习。体育、休闲、人权和各种身体
ProPosicoes Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0066
E. Galak
{"title":"Homogeneidade, heterogeneidade e práticas corporais. Esporte, Lazer, Direitos Humanos e Corpos Diversos","authors":"E. Galak","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0066","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0066","url":null,"abstract":"Resumo O escopo destas reflexões é interpelar a possibilidade de pensar o esporte e o lazer potencialmente como direitos humanos e considerar que estamos assistindo a uma época na qual é possível reconhecer os corpos como diversos. Dessa forma, a intenção é apresentar uma crítica a essa ideia humanista e romântica de conceber os esportes e o lazer per se, universalmente, como direitos humanos, não porque não seja importante defender as práticas corporais como centrais nas nossas culturas ou porque não seja significativo sustentar as possibilidades e desejos sobre o tempo livre, mas porque afirmar os esportes e o lazer como direitos humanos acaba por universalizar a diversidade de práticas corporais e, com isso, homogeneizar a diversidade dos corpos.","PeriodicalId":53251,"journal":{"name":"ProPosicoes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67321582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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