REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura最新文献_第6页

Os processos etnomatemáticos da cubação de terra no Assentamento Rio Preto Rio Preto定居点土地开垦的民族专题过程

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-05-01 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023014.id478

Kelson Feitosa Silva, Elisângela Aparecida Pereira de Melo

{"title":"Os processos etnomatemáticos da cubação de terra no Assentamento Rio Preto","authors":"Kelson Feitosa Silva, Elisângela Aparecida Pereira de Melo","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023014.id478","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023014.id478","url":null,"abstract":"O artigo apresenta reflexões em torno da prática sociocultural de cubação de terra utilizadas para o cálculo de áreas de terreno, a linha ou tarefa, litros e alqueire, são grandezas presentes na cubagem de terra. Nesse contexto, questiona-se quais matemáticas estão presentes nas práticas socioculturais de cubação de terra dos cubadores do Assentamento Rio Preto. Com o intuito de responder à proposição, estudou-se as matemáticas presentes nas práticas socioculturais de cubação de terra dos cubadores do Assentamento Rio Preto, utilizando uma abordagem qualitativa etnográfica, com entrevista, observação dos participantes, caderno de campo e fotografias, para a coleta de informações. Os participantes da pesquisa três moradores do Assentamento, localizado no município de Araguaína – TO que desenvolvem a prática de cubação de terra. Os resultados evidenciados no estudo sobre as práticas socioculturais de cubação de terra dos moradores do Assentamento permitiram compreender o processo e visualizar as operações aritméticas fundamentais, assim como figuras geométricas planas.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41437636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Usos da linguagem matemática pelo professor formador de física numa perspectiva Wittgensteiniana 从维特根斯坦的角度看物理教师对数学语言的使用

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-05-01 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023012.id474

Alyne Maria Rosa de Araújo Dias, Paulo Vilhena da Silva, Tadeu Oliver Gonçalves

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Pensamento Ecossistêmico e Teoria da Objetivação: Reflexões para práticas de matemática complexas e transdisciplinares 生态系统思维与客观化理论:对复杂跨学科数学实践的反思

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-05-01 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023013.id475

Mário Alberto Nunes Costa, João Evangelista de Oliveira Neto

{"title":"Pensamento Ecossistêmico e Teoria da Objetivação: Reflexões para práticas de matemática complexas e transdisciplinares","authors":"Mário Alberto Nunes Costa, João Evangelista de Oliveira Neto","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023013.id475","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023013.id475","url":null,"abstract":"Em virtude da emergência da transdisciplinaridade como paradigma de ciência pós contemporânea, bem como os desafios de sua implantação na educação, este artigo analisou reflexões de propostas pedagógicas de matemática complexas e transdisciplinares, tendo como aporte teórico, as convergências da Teoria da Objetivação e do Pensamento Ecossistêmico, debatidas no curso de extensão Professor-Pesquisador, o qual foi desenvolvido com docentes de matemática do ensino fundamental. A análise, baseada na metodologia da Analise Textual Discursiva, revelou que tais propostas aspiram a construção de conhecimentos matemáticos pelos princípios da multireferencialidade e da multidimensionalidade. Assim, concluiu-se que tais princípios são um dos requisitos da formação docente em matemática, de modo a se promover práticas complexas/transdisciplinares. A pesquisa também concluiu que trabalhar com as práticas requisitadas, requer um mapeamento detalhado sobre teorias de aprendizagem e processos de construção do conhecimento que os docentes possuem, sendo tópico para outros estudos no tema.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42643807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Na ótica da teoria Ator-Rede e da Autonarrativa: entrelaçando ações educativas em uma trajetória docente 从行动者网络理论和自我叙事的视角看教育行动在教学轨迹中的交织

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-03-18 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023010.id468

Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus, Marcos Lübeck, Clodis Boscarioli

{"title":"Na ótica da teoria Ator-Rede e da Autonarrativa: entrelaçando ações educativas em uma trajetória docente","authors":"Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus, Marcos Lübeck, Clodis Boscarioli","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023010.id468","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023010.id468","url":null,"abstract":"A formação profissional, sua trajetória, é dinâmica, e muitos atores, incluindo os não humanos, participam para mantê-la ativamente acontecendo, pois os agenciamentos que a envolvem influem em mudanças de atitudes humanas e de caminhos que podem ser cursados. Neste artigo, portanto, objetiva-se apresentar uma investigação experienciada por uma professora-pesquisadora com docentes bilíngues de surdos e Scratch para um ensino de Matemática. Na ótica da autonarrativa, um dispositivo analítico, e da teoria Ator-Rede, uma abordagem teórica-metodológica, são trazidas, em ações educativas, algumas relações formadas em redes sociotécnicas e as mediações estabelecidas com a escrita desse processo sugerem, dentre as quais, a de que para promover uma integração entre professores de surdos com uma tecnologia digital por eles desconhecida, reflexões críticas são necessárias sobre a própria prática da proponente, apontando, assim, abranger uma tomada de consciência de si na jornada investigante, mostrando a relevância da (auto)formação aos processos de formação docente.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48726919","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Inovação pedagógica sob a perspectivas dos estilos de aprendizagem: uma revisão sistemática de literatura 学习风格视角下的教育创新：系统文献综述

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-03-18 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023011.id469

Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, D. Menezes, Maria José Costa dos Santos

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Ensino de Matemática para Alunos Surdos no Contexto das Pesquisas do PPGECM/IEMCI/UFPA (2006-2016) PPGECM/IEMCI/UFPA研究背景下的聋生数学教学（2006-2016）

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-03-06 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023009.id465

Edson Pinheiro Wanzeler, E. Sales

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A Teoria Histórico-Cultural na perspectiva da Educação Matemática 数学教育视野中的历史文化理论

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-02-06 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023008.id467

Maria Deus da Silva, R. Porto

{"title":"A Teoria Histórico-Cultural na perspectiva da Educação Matemática","authors":"Maria Deus da Silva, R. Porto","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023008.id467","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023008.id467","url":null,"abstract":"Este artigo surgiu a partir da inquietude acadêmica no sentido de compreender as contribuições da Teoria Histórico-Cultural no desenvolvimento do conhecimento humano. Teve como base a linha teórica de Vygostky na perspectiva socioconstrutivista, nos estudos de Luria, Leontiev e Davidov no processo dialético de ir e vir, de aprender, de questionar, de (re)aprender e compreender a mutabilidade dos conhecimentos humanos como resultante do processo histórico-cultural. A partir da incompletude humana e dos processos mediatizados socialmente no decorrer da filogênese, buscou-se identificar os meios socioculturais que influenciam o desenvolvimento do conhecimento humano desde a infância. Considerando a fala, os sistemas de contagem e escrita como Funções Psicológicas Superiores, um atributo tipicamente humano, a discussão trouxe para o âmbito dos processos educativos, a importância da escola como ambiente socializador no tocante às novas e variadas formas educacionais, como por exemplo às questões de classe, etnia, gênero e cultura. Tendo como referência as conquistas (antigas ou novas) e o quanto essas se transformam gradativamente em conhecimento, habilitando a espécie humana a se transformar e transformar seu entorno. O artigo propõe, ainda, uma valorização dos instrumentos sociais no processo formativo do pensamento teórico do conhecimento matemático. Por fim, assim como Vygostky, a discussão aqui proposta visa ressaltar a importância dos diversos tipos de cultura na construção dos processos psicológicos das Funções Psicológicas Superiores e do desenvolvimento das capacidades humanas sendo estes idênticos para todos os seres humanos em diferentes culturas e épocas. ","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49480330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação Financeira Escolar: reflexões para tomada de decisões diante de experiências financeiras 学校财务教育：面对财务经验的决策思考

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-02-01 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023007.id444

Michela Rodrigues de Souza Monteiro Santana, Edite Resende Vieira

{"title":"Educação Financeira Escolar: reflexões para tomada de decisões diante de experiências financeiras","authors":"Michela Rodrigues de Souza Monteiro Santana, Edite Resende Vieira","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023007.id444","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023007.id444","url":null,"abstract":"Os resultados apresentados neste artigo originaram-se de pesquisa, ainda em desenvolvimento, no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica do Colégio Pedro II cujo objetivo consiste em analisar de que modo as atividades elaboradas com base nas concepções de pesquisas brasileiras sobre Educação Financeira Escolar, publicadas de 2016 a 2021, podem promover o desenvolvimento da autonomia e favorecer a tomada de decisão em situações do dia a dia. A teoria que fundamentou a referida investigação foi construída considerando os estudos de Silva e Powell (2013) e Muniz (2016) sobre Educação Financeira Escolar; de Araújo (1992), relacionados à Matemática Financeira; e de Teixeira (2015) acerca da Matemática Financeira na Educação Financeira Escolar. A pesquisa, de natureza qualitativa, do tipo exploratória, com características da pesquisa bibliográfica, se deu por meio da aplicação de tarefas sobre educação financeira com alunos, entre 16 e 18 anos, do Ensino Médio de um Colégio Estadual do Rio de Janeiro. A análise interpretativa, à luz da teoria selecionada, mostra resultados parciais, os quais apontam que as tarefas sobre o tema, aliadas aos conteúdos básicos da Matemática Financeira, podem promover o desenvolvimento da autonomia e favorecer a tomada de decisão em questões financeiras do dia a dia. \u0000Palavras-chave: Educação Financeira Escolar; Matemática Financeira; Tomada de decisão; autonomia.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45822381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Engenhos de cana-de-açúcar como tema interdisciplinar nas aulas de ciências: percepção de um grupo de professores 甘蔗工厂作为科学课堂上的跨学科主题:一群教师的看法

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023006.id466

Herley Machado Nahum, Carlos Aldemir Farias

{"title":"Engenhos de cana-de-açúcar como tema interdisciplinar nas aulas de ciências: percepção de um grupo de professores","authors":"Herley Machado Nahum, Carlos Aldemir Farias","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023006.id466","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023006.id466","url":null,"abstract":"O artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo é compreender a percepção de um grupo de oito professores do município de Abaetetuba, estado do Pará, sobre a utilização do tema “engenhos de cana-de-açúcar” para o ensino de ciências e biologia, numa perspectiva interdisciplinar. Buscamos, assim, estimular uma ligação entre o conhecimento científico e o conhecimento sociocultural nas aulas de ciências e biologia, utilizando o que Delizoicov et. al. (2018) entendem como estudo da realidade. A metodologia de pesquisa se vale de uma abordagem qualitativa e os registros das informações se deram por meio da aplicação de um questionário com quatro questões junto aos oito professores de ciências e biologia. As perguntas proporcionaram uma reflexão sobre a utilização do tema “engenhos de cana-de-açúcar” nas aulas de ciências. Os resultados indicam que o professor de ciências e biologia necessita de uma formação interdisciplinar em relação a um ensino que esteja voltado à realidade sociocultural do aluno.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43945335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tessituras e contribuições do PIBID para a formação de professores de Matemática: incentivo ao aperfeiçoamento e valorização da docência PIBID对数学教师队伍建设的论文和贡献：对教学改进和教学价值的鼓励

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-01-24 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023005.id460

Brenda Maria Vieira Gonçalves, F. Lima

{"title":"Tessituras e contribuições do PIBID para a formação de professores de Matemática: incentivo ao aperfeiçoamento e valorização da docência","authors":"Brenda Maria Vieira Gonçalves, F. Lima","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023005.id460","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023005.id460","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva identificar indícios de contribuições do PIBID no processo de formação inicial de professores para o ensino de Matemática, discutindo o Programa como possibilidade formativa no contexto do Plano Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica. Trata-se de um estudo desenvolvido sob pressupostos da pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, constituindo-se em estudo de caso, cujos dados foram obtidos mediante análise documental. Tomou-se como ponto de partida registros escritos em relatórios finais de atividades do Programa referentes aos anos de 2016 e 2017, submetidos a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os resultados apontam que o PIBID propicia melhor compreensão de processos pedagógicos, transcendendo a possibilidade de inserção do licenciando no contexto escolar. Potencializa o desenvolvimento de saberes que vão além da capacidade de ensinar conteúdos matemáticos, cooperando para a mobilização de conhecimentos, conceitos e procedimentos metodológicos que ajudam o licenciando a constituir-se professor.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49626245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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