REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura最新文献_第2页

A presença das práticas socioculturais na Matemática abordada nas escolas paroquiais luteranas do Rio Grande do Sul 南里奥格兰德州路德教会教会学校数学课中的社会文化习俗

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023004.id543

Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

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REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023011.id537

Wilton Rabelo Pessoa, Murillo Rodrigo Nazareno Albuquerque Durães

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A feitura de cabeçudos como uma prática sociocultural 制作头作为一种社会文化实践

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023008.id547

Paula Ledoux, Robson Macedo

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Hortas escolares e interdisciplinaridade nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 小学低年级教育中的学校花园和跨学科性

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023010.id549

Márcia Regina Farias da Silva, Carlos Aldemir Farias, Maria da Conceição Farias da Silva Gurgel Dutra, Marlene Yara Tenório Soares

{"title":"Hortas escolares e interdisciplinaridade nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental","authors":"Márcia Regina Farias da Silva, Carlos Aldemir Farias, Maria da Conceição Farias da Silva Gurgel Dutra, Marlene Yara Tenório Soares","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023010.id549","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023010.id549","url":null,"abstract":"O estudo teve como objetivo ampliar os conhecimentos teóricos e práticos acerca da importância da implantação de modelos de hortas agroecológicas em espaços escolares, envolvendo os atores sociais locais e orientando-os para o desenvolvimento de palestras e oficinas para formação de professores e estudantes do ensino fundamental, na comunidade rural assentada de Boa Fé, em Mossoró, Rio Grande do Norte. Foram desenvolvidas oficinas para docentes e discentes com o propósito de trabalhar as principais temáticas utilizadas para a implantação da horta em uma escola da rede municipal de ensino numa perspectiva interdisciplinar. As mudas foram preparadas em laboratório, com o uso de insumos e sementeiras. Em seguida, definiu-se o terreno para a localização da horta que foi implantada com o apoio dos discentes e docentes. Verificou-se que os discentes apresentavam interesse em práticas de cultivo e a horta escolar contribuiu com o desenvolvimento do ensino interdisciplinar e contextualizado, uma vez que envolve conhecimentos de diferentes disciplinas. As hortaliças produzidas foram utilizadas para incrementar o cardápio escolar e para despertar o interesse dos discentes para o consumo de alimentos saudáveis.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135958028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Remando contra a maré: Programa Escola da Terra, Radicalidade Pedagógica e Emancipação 逆潮划桨:地球学校计划，教育激进主义和解放

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023013.id551

Zanete Almeida Gusmão, Iran Abreu Mendes, Salomão Antônio Mufarrej Hage

{"title":"Remando contra a maré: Programa Escola da Terra, Radicalidade Pedagógica e Emancipação","authors":"Zanete Almeida Gusmão, Iran Abreu Mendes, Salomão Antônio Mufarrej Hage","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023013.id551","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023013.id551","url":null,"abstract":"O artigo pauta a formação permanente de professoras/es efetivada pelo Programa Escola da Terra, das Águas e das Florestas com docentes que atuam nas escolas rurais multisseriadas, destacando questões históricas, legais e intencionalidade na maneira como se concretiza o Ensino de Ciências e Matemáticas mediatizado pelos saberes tradicionais dos povos do campo. O Objetivo analisar o trabalho desenvolvido pelo Programa Escola da Terra, implementado no município de Bujaru/Pará, tendo em vista sua radicalidade pedagógica e emancipação em relação ao ensino de Ciências e as Matemáticas. O Método envolveu a investigação bibliográfica, documental e de campo, no ano de 2020/2021. O Lócus de investigação foi o município de Bujaru, no Nordeste Paraense e o estudo se orientou com as contribuições do Materialismo Histórico-dialético. Os Resultados obtidos indicam paradoxos, limites e conquistas referentes à formação de professoras/es da educação do campo, a forte tendencia que essas/es educadoras/es expressam em suas falas e práticas pedagógicas na orientação de um currículo embasado na pedagogia freireana, utilizando a dialética da práxis como força motriz que mobiliza o diálogo entre os saberes dos povos tradicionais e camponeses e o conhecimento científico, especialmente nas áreas de Ciências e Matemáticas. A Conclusão apontou para existência do diálogo entre os conhecimentos escolares e os saberes tradicionais que orientam uma formação contra-hegemônica, imprescindível para a superação das desigualdades sociais e da invisibilização desses povos.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135958423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Saberes interculturais de professores indígenas na construção de conceitos matemáticos 土著教师在数学概念建构中的跨文化知识

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023014.id552

Aline Lima

{"title":"Saberes interculturais de professores indígenas na construção de conceitos matemáticos","authors":"Aline Lima","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023014.id552","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023014.id552","url":null,"abstract":"Este artigo é um recorte da pesquisa doutoral intitulada Saberes Interculturais na formação de Professores Indígenas que ensinam matemática – uma experiência de partilha no estágio supervisionado. Por tratar do Estágio Supervisionado na Formação de Professores, seu objetivo buscou analisar a prática pedagógica de professores indígenas que ensinam matemáticas em escolas indígenas de suas aldeias, gerando ações e reflexões sobre o papel da escola na defesa da cultura, do território e dos direitos, promovendo autonomia intelectual e profissional. Tem ainda relevância social pelo protagonismo de suas práticas socioculturais e sua formação em serviço. Considerando a Etnomatemática como base para o ensino de suas práticas transmitidas, ensinadas, aperfeiçoadas e refletidas por um sistema educacional não formal, no qual os resultados do acúmulo de conhecimento e experiências de gerações, compreende os múltiplos sentidos que possibilitam o discurso sobre a educação intercultural, específica e diferenciada para os povos indígenas que ensinam matemática na contemporaneidade.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135959933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vivências e interações no projeto de extensão Mikûatiamiri mikuatiamiri扩展项目的经验和互动

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023009.id548

Vânia Aparecida Costa, Dioclécio Bezerra da Costa

{"title":"Vivências e interações no projeto de extensão Mikûatiamiri","authors":"Vânia Aparecida Costa, Dioclécio Bezerra da Costa","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023009.id548","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023009.id548","url":null,"abstract":"Este relato reflexivo traz para o foco vivências e interações entre docentes e estudantes da universidade, professores/as e lideranças indígenas ao longo das edições do projeto de extensão Mikûatiamiri do Centro de Educação da UFRN. A metodologia do projeto baseia-se na importância da interação entre esses participantes, o que tem se construído, principalmente, nas reuniões quinzenais de todo o grupo que participa da coordenação do projeto e nos encontros ampliados com os/as professores/as autores/as dos materiais. As vivências e interações são apresentadas e analisadas como práticas socioculturais de aprendizagem entre todos os envolvidos, cada um trazendo, refletindo, contribuindo, reconstruindo conceitos e concepções que trazem de seu lugar de formação e de cultura, na busca por relações menos assimétricas. As reflexões aqui explicitadas inserem-se, portanto, em um contexto maior das relações entre sociedade, cultura e práticas sociais, em um processo de educação intercultural que tem como finalidade contribuir tanto com a Educação Escolar Indígena no estado do Rio Grande do Norte quanto com a formação docente e discente universitária.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135961400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação e Xamanismo: ensinar a complexa matemática da vida 教育与萨满教:教授复杂的生活数学

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023012.id550

Carlos Eduardo de Araújo

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Etnomatemática e Ensino de Matemática: o que revelam as pesquisas da BDEm 民族数学与数学教学:BDEm研究揭示了什么

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe20230016.id470

Ana Priscila Sampaio Rebouças, Kelly Almeida de Oliveira

{"title":"Etnomatemática e Ensino de Matemática: o que revelam as pesquisas da BDEm","authors":"Ana Priscila Sampaio Rebouças, Kelly Almeida de Oliveira","doi":"10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe20230016.id470","DOIUrl":"https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe20230016.id470","url":null,"abstract":"A Etnomatemática é um Programa de Pesquisa e uma Teoria Geral do Conhecimento, proposta por Ubiratan D’Ambrosio, que investiga as relações entre matemática e cultura. Neste artigo, busca-se compreender as implicações pedagógicas da Etnomatemática para/com/no ensino de matemática na Educação Básica, tendo como referência as produções disponibilizadas na Biblioteca Digital EtnoMatemaTicas – BDEm. Para alcançar o objetivo proposto, realizou-se um estudo bibliográfico na BDEm sobre Etnomatemática e ensino de matemática. As principais referências são Freire (2019), Lima (2019), Lima (2018) e Morais (2016). A abordagem metodológica é qualitativa, descritiva e interpretativa. Como resultados, destacamos: a predominância de trabalhos cadastrados na BDEm oriundos do estado do Rio Grande do Norte; a multiplicidade de grupos culturais representativos desse estado; a Etnomatemática como subsídio ao ensino e aprendizagem de matemática a partir do entrelaçamento entre currículo e componentes socioculturais, e de situações-problema. Concluímos que a Etnomatemática tem modificado formas de ver e ensinar matemática.","PeriodicalId":52808,"journal":{"name":"REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135958025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Práticas socioculturais e aprendizagem da cultura 社会文化实践与文化学习

REMATEC Revista de Matematica Ensino e Cultura Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023001.id540

Iran Abreu Mendes, Carlos Aldemir Farias

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