Paradigma Jurnal Kajian Budaya最新文献_第10页

O percurso de formação profissional das pessoas com deficiência dos cursos Técnicos do Instituto Federal de Santa Catarina 圣卡塔琳娜联邦学院技术课程中残疾人的职业培训路径

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p24-44.id1329

Eliete Santin Staub, Roberta Pasqualli

{"title":"O percurso de formação profissional das pessoas com deficiência dos cursos Técnicos do Instituto Federal de Santa Catarina","authors":"Eliete Santin Staub, Roberta Pasqualli","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p24-44.id1329","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p24-44.id1329","url":null,"abstract":"A pesquisa objetiva apresentar o percurso de formação profissional dos estudantes com deficiência nos cursos Técnicos do Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus Florianópolis-Continente, analisando as repercussões da reserva de vagas para pessoas com deficiência no ingresso, na permanência, na conclusão e na inserção no mundo do trabalho. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, qualitativa e descritiva. Do ponto de vista de seus procedimentos, é documental, bibliográfica e pesquisa de campo com 06 estudantes, 05 egressos e 06 evadidos dos referidos cursos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas e a análise fez uso das técnicas da análise de conteúdo. Destaca-se que a política de ingresso por meio de reservas de vagas para pessoas com deficiência não é suficiente para garantir a permanência e êxito dos estudantes e inserção no mercado de trabalho. Considera-se que a inclusão social por meio da formação profissional aligeirada culmina em um processo de inclusão excludente tendo como resultado a informalidade no mundo do trabalho e a ilusão do empreendedorismo. Depara-se, também, com o caráter assistencial da instituição, uma vez que atua como um aparelho estatal para minimizar os problemas sociais resultantes da expropriação histórica.","PeriodicalId":52797,"journal":{"name":"Paradigma Jurnal Kajian Budaya","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89722265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Livros estrangeiros e materiais didáticos do laboratório de matemática do instituto de educação general flores da cunha (1940-1970): indícios sobre a formação de normalistas 弗洛雷斯达库尼亚通识教育学院数学实验室的外国书籍和教材(1940-1970):教师培训的证据

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p506-528.id1459

Andréia Dalcin, M. C. B. Fischer

{"title":"Livros estrangeiros e materiais didáticos do laboratório de matemática do instituto de educação general flores da cunha (1940-1970): indícios sobre a formação de normalistas","authors":"Andréia Dalcin, M. C. B. Fischer","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p506-528.id1459","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p506-528.id1459","url":null,"abstract":"O texto tem o propósito de discutir alguns livros e materiais didáticos localizados no acervo digital e físico do Laboratório de Matemática do Instituto de Educação General Flores da Cunha, de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. O acervo conta com 731 livros, sendo que destes 272 são de autores estrangeiros, além de variados materiais didáticos, como o material de Cuisenaire e o Quadrimath, entre outros, confeccionados por normalistas do Instituto. Estes livros e materiais nos auxiliam a conhecer e compreender os saberes e práticas relacionados à matemática que estiveram presentes na formação das normalistas desta instituição entre 1940 e 1970. As informações localizadas no diálogo com as fontes consultadas nos permitem inferir que os saberes e práticas relacionadas ao ensino e aprendizagem da matemática que aconteciam no Instituto de Educação, em especial no Laboratório de Matemática, acompanhavam as discussões e tendências internacionais. Percebe-se uma preocupação constante em compreender o que está sendo estudado e discutido sobre os processos de ensinar e aprender matemática, principalmente nos Estados Unidos e Europa.","PeriodicalId":52797,"journal":{"name":"Paradigma Jurnal Kajian Budaya","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85720769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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GEPEM, Marta Pernambuco, Paulo Freire: da pedagogia da resistência à didática da esperança 格普姆，玛尔塔·伯南布哥，保罗·弗莱雷:从抵抗教育学到希望教育学

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p418-432.id1456

Manoel Honório Romão, J. Oliveira, Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo

{"title":"GEPEM, Marta Pernambuco, Paulo Freire: da pedagogia da resistência à didática da esperança","authors":"Manoel Honório Romão, J. Oliveira, Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p418-432.id1456","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p418-432.id1456","url":null,"abstract":"O Grupo de Estudos de Práticas Educativas em Movimento (GEPEM/UFRN), fundado em 1994 como fruto das convicções da professora Marta Pernambuco (1952-2018), constitui-se como um espaço de pesquisa, ensino e extensão norteado pela diligência de práticas coletivas de libertação em escolas da rede pública e movimentos sociais. Tendo como principal interlocutor teórico o educador Paulo Freire (1921-1997), o GEPEM desenvolve estudos nas áreas de Educação e Ciências Sociais a partir do propósito do esperançar que se serve da força mobilizadora do coletivo e da criação das possibilidades de mudanças sonhadas no pleno exercício da cidadania. A práxis do grupo atenta para a formação de sujeitos críticos e responsáveis pela construção de uma sociedade mais justa, solidária e igualitária. O trabalho aqui apresentado deteve-se em pesquisas nas fontes documentais do GEPEM, em entrevistas semiestruturadas e observações in loco. Em tempos do crescimento da desigualdade, do desmonte das políticas de inclusão e do descarte dos mais pobres é oportuno investir no projeto de uma Educação Libertadora capaz de apontar veredas de resistências, projetar estratégias de negação ao desalento e cultivar campos de esperança para opor-se à crueldade do mundo.","PeriodicalId":52797,"journal":{"name":"Paradigma Jurnal Kajian Budaya","volume":"65 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84393113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Enseñar Estadística en Ciencias de la Salud. El uso de la retroalimentación (feedback) en Enfermería. 教授健康科学统计学。在护理中使用反馈。

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p139-150.id1340

Patricia Rojas Salinas, Alejandra Verri Espinoza

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Una interpretación del papel de las creencias en algunos modelos de conocimiento del profesor 信念在一些教师知识模型中的作用解释

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p190-211.id1336

Cristian Camilo Fúneme Mateus

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Análise dos vídeos produzidos nos canais mais acessados da plataforma YouTube em 2021 para o ensino de Química 分析2021年YouTube平台上访问次数最多的化学教学频道制作的视频

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p62-86.id1322

Francisco de Assis Alves Neto, B. S. Leite

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EDUKASI PENTINGNYA SELF DISCLOSURE REMAJA KEPADA ORANG TUA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA LEAFLET DI KELAS VIII E SMA NEGERI 11 KOTA JAMBI 在占碑市第 11 公立中学八年 E 班利用传单媒体开展关于青少年向父母自我披露的重要性的教育

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.53682/jpjsre.v4i1.6742

Hera Wahyuni, Resiana Putri, Putri Putri, Nadia Yusrini, San Putri Istiqomah, Fara Ramadhani, Indah Kharisma

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Sentidos asignados a ecuaciones algebraicas. El caso de profesores de matemáticas 分配给代数方程的意义。数学教师的案例

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-05-31 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p59-83.id1381

Gladys Mejía Osorio, Pedro Javier Rojas Garzón

{"title":"Sentidos asignados a ecuaciones algebraicas. El caso de profesores de matemáticas","authors":"Gladys Mejía Osorio, Pedro Javier Rojas Garzón","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p59-83.id1381","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p59-83.id1381","url":null,"abstract":"Los resultados presentados en este documento hacen parte de una investigación que se desarrolló en el marco del Doctorado en Educación de la Universidad Francisco José de Caldas (Colombia), la cual estuvo orientada a indagar sobre posibles similitudes entre las dificultades que los profesores y los estudiantes encuentran en su trabajo con diferentes representaciones de un mismo objeto matemático. Se muestra las dificultades que encuentra un grupo de profesores de matemáticas para articular sentidos asignados a representaciones semióticas obtenidas mediante tratamiento, relacionadas con una tarea sobre interpretaciones de ecuaciones. Se evidenció que los profesores reconocen la equivalencia sintáctica entre dichas expresiones, pero no su equivalencia semántica, pues al dotarlas de sentido y significado las asocian con objetos matemáticos diferentes, basados en que las ecuaciones tienen formas diferentes; estas dificultades resultan similares a las identificadas en estudiantes. En el análisis de los datos se emplean algunos lineamientos metodológicos propuestos por el Enfoque Ontosemiótico de la Cognición y la Instrucción Matemática (EOS).","PeriodicalId":52797,"journal":{"name":"Paradigma Jurnal Kajian Budaya","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90902964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tensión entre competencias profesionales y conocimientos matemáticos: el caso del Cálculo Diferencial e Integral en Carreras de Ingeniería 专业技能与数学知识之间的紧张关系:工程职业中微分与积分的案例

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-05-31 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p84-111.id1383

Leonardo Javier D’Andrea, M. Pochulu, María Laura Distéfano

{"title":"Tensión entre competencias profesionales y conocimientos matemáticos: el caso del Cálculo Diferencial e Integral en Carreras de Ingeniería","authors":"Leonardo Javier D’Andrea, M. Pochulu, María Laura Distéfano","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p84-111.id1383","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p84-111.id1383","url":null,"abstract":"La formación basada en competencias es un modelo de enseñanza y de aprendizaje que propone un cambio de paradigma frente a la enseñanza tradicional. A partir de este contexto, se considera que establecer un referencial sobre prácticas matemáticas que son irrenunciables en la formación de un ingeniero facilitará y fortalecerá la instrucción matemática basada en el Enfoque por Competencias desde los distintos descriptores de conocimiento, acorde a lo que plantea la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI). En el presente artículo se comparten resultados obtenidos durante la primera fase de una investigación realizada durante los años 2019 a 2022 cuyo objetivo fue determinar los objetos matemáticos asociados al Cálculo Diferencial e Integral que intervienen en la labor profesional del ingeniero electrónico, a partir de las competencias específicas de la carrera definidas por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) en Argentina. Se describe la metodología utilizada para realizar entrevistas semiestructuradas basadas en la técnica de saturación y el análisis de resultados a través de constructos teóricos del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática. Finalmente, se fundamenta qué aportes brindan los resultados obtenidos en la planificación de la instrucción del mencionado descriptor de conocimiento en la formación de ingenieros.","PeriodicalId":52797,"journal":{"name":"Paradigma Jurnal Kajian Budaya","volume":"39 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72895819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El programa de residencia pedagógica y la movilización del conocimiento metadidático: un análisis con foco en la cualificación mediacional 教学住院医师计划与元数据知识动员:以中介资格为重点的分析

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-05-31 DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p390-408.id1390

Iara Maria Soares de Assis Frade, Douglas da Silva Tinti

{"title":"El programa de residencia pedagógica y la movilización del conocimiento metadidático: un análisis con foco en la cualificación mediacional","authors":"Iara Maria Soares de Assis Frade, Douglas da Silva Tinti","doi":"10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p390-408.id1390","DOIUrl":"https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p390-408.id1390","url":null,"abstract":"Este artículo tiene como objetivo analizar los criterios de idoneidad mediacional movilizados por los residentes de Matemáticas en la elaboración de un plan de clase que involucre el trabajo en grupo. Para lograr el objetivo propuesto, se llevó a cabo un curso breve sobre metodologías activas, con enfoque en la perspectiva del trabajo en grupo, en el que participaron estudiantes de Licenciatura en Matemáticas que se desempeñaban como residentes en el Programa de Residencia Pedagógica. El curso se impartió en tres encuentros, cada uno grabado con la herramienta Google Meet. A lo largo de las reuniones, se invitó a los residentes a desarrollar y compartir un plan de clase. De esta forma, se tomarán como fuentes de datos las grabaciones, los cuestionarios y el grupo de discusión. Después de la transcripción, los datos fueron analizados a la luz de los componentes e indicadores del criterio de idoneidad mediacional, asumidos como subcategorías analíticas, a saber: materiales, número de clases, horario, condiciones de clase y tiempo. El análisis reveló que se contemplaba el nivel alto para dos de los componentes de idoneidad mediacional (recursos materiales y tiempo) y el nivel medio para el componente número de alumnos horario y condiciones de clase. Este escenario permitió inferir que la idoneidad mediacional presente en el plan de clase elaborado por los residentes se acercaba al nivel alto.","PeriodicalId":52797,"journal":{"name":"Paradigma Jurnal Kajian Budaya","volume":"145 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75150066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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