Revista de Estudos Interdisciplinares最新文献_第3页

INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO INTEGRADO NA REGIÃO TAPAJÔNICA NA AMAZÔNIA PARAENSE 亚马孙河畔帕塔霍尼卡地区综合课程的跨学科性

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-14 DOI: 10.56579/rei.v6i1.1086

Suellen Ferreira Barbosa, Fabiana Sena da Silva, Marcio Santos

{"title":"INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO INTEGRADO NA REGIÃO TAPAJÔNICA NA AMAZÔNIA PARAENSE","authors":"Suellen Ferreira Barbosa, Fabiana Sena da Silva, Marcio Santos","doi":"10.56579/rei.v6i1.1086","DOIUrl":"https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.1086","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo realizar uma análise do currículo integrado da Região do Tapajós, configurado pelo projeto pedagógico do Instituto Federal do Pará (IFPA) campus Itaituba. A reflexão se detém sobre como, historicamente, a Educação profissional esteve assentada em uma perspectiva assistencialista e dualista, que se dividia no ensino propedêutico e na formação técnica. Com efeito, o currículo tem-se apresentado de forma linear, disciplinar e fragmentada. Não obstante, o Ensino Médio Integrado (EMI) e o currículo integrado, atrelado aos pressupostos da formação humana integral, instituem a interdisciplinaridade como princípio educativo e possibilidade para superar as dicotomias e o viés separatista. Desse modo, o artigo resulta de uma análise crítica documental, baseada na metodologia de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados apontam que a interdisciplinaridade se apresenta como mero recurso metodológico e está direcionada à práxis de disciplinas e conteúdos apenas da formação técnica. Tal realidade evidencia dissonância entre a proposta interdisciplinar e a formação humana integral, pois ela não consegue abarcar a multidimensionalidade de saberes. Distanciando-se da materialização da Educação Profissional em uma perspectiva integrada.","PeriodicalId":515373,"journal":{"name":"Revista de Estudos Interdisciplinares","volume":"12 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141343458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM UM CENTRO EDUCACIONAL DE TEMPO INTEGRAL EM PARINTINS/AM 将残疾学生纳入帕林廷斯/阿姆的全日制教育中心

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-14 DOI: 10.56579/rei.v6i1.974

Denilson Diniz Pereira, M. Colares

{"title":"A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM UM CENTRO EDUCACIONAL DE TEMPO INTEGRAL EM PARINTINS/AM","authors":"Denilson Diniz Pereira, M. Colares","doi":"10.56579/rei.v6i1.974","DOIUrl":"https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.974","url":null,"abstract":"Este texto apresenta os resultados da pesquisa cujo objetivo foi analisar o processo de inclusão de alunos com deficiência, no contexto de um Centro Educacional de Tempo Integral (CETI) de Parintins. A metodologia foi conduzida pela pesquisa bibliográfica, buscando averiguar relações existentes entre a inclusão escolar e o modelo de Educação em Tempo Integral existente em Parintins, em momento posterior por meio das leituras realizadas acerca dos temas, foi possível perceber que não existe uma legislação específica que enquadre o estudante com deficiência no CETI. A Educação Especial, é atribuída a uma das modalidades de ensino, voltada para pessoas com limitação cognitiva, física, sensorial, mental ou múltipla. A Educação Inclusiva, por outro lado refere-se a iniciativas encaminhadas para a inserção de pessoas com deficiência nos contextos educacionais. Esse modelo está se adequando as Escolas de Tempo Integral. Assim a Educação em Tempo Integral tem motivado reflexões e debates relacionados às políticas públicas para a educação, bem como tem direcionado os olhares e discussões de alguns pesquisadores em seus trabalhos, os quais cita-se Soares e Colares (2020), Cavalieri (2002) e Mauricio (2009) e dentro desse grande universo, encontram-se estudantes com deficiência que estarão também inseridos no mesmo padrão de ensino.\u0000 ","PeriodicalId":515373,"journal":{"name":"Revista de Estudos Interdisciplinares","volume":"14 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141343103","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO INTEGRAL 整体教育

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-14 DOI: 10.56579/rei.v6i1.1092

Camila da Costa Lacerda Tolio Richardt, D. Moser, Nathália Pinheiro Martins, Tanise Rodriguez Ávila

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TECENDO DISCUSSÕES SOBRE INTERSECCIONALIDADE E AS CONFIGURAÇÕES EM RELAÇÃO AOS MANDATOS MASCULINOS, MACHISMO E PATRIARCADO 讨论与男性任务、大男子主义和父权制有关的交叉性和配置问题

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-14 DOI: 10.56579/rei.v6i2.830

Kátia Celene de Paula

{"title":"TECENDO DISCUSSÕES SOBRE INTERSECCIONALIDADE E AS CONFIGURAÇÕES EM RELAÇÃO AOS MANDATOS MASCULINOS, MACHISMO E PATRIARCADO","authors":"Kátia Celene de Paula","doi":"10.56579/rei.v6i2.830","DOIUrl":"https://doi.org/10.56579/rei.v6i2.830","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva discutir temáticas pertinentes aos mandatos de masculinidade, machismo e patriarcado numa perspectiva interseccional. Nesse sentido, objetiva-se o debate sobre as discussões do feminismo negro/ e decolonial em relação ao sexismo e demais opressões que incidem sobre os corpos femininos. Assim, a proposta é responder a seguinte inquietude: o patriarcado ficou no passado deixando como modo operante apenas alguns de seus seguidores a exemplo disso o machismo ou ainda é atuante? Outrossim, partindo da hipótese de ser atuante, como isso ocorre? Logo, para tecer essa discussão na busca de responder à questão, serão considerados alguns aspectos do neoliberalismo hodierno como o niilismo, contratualismo, assim como o fundamentalismo. Ademais, vamos recorrer a pesquisa bibliográfica por meio de estudos que darão sustentação a essa proposta imbricando Collins e Bilge (2021), Brown (2019), Segato (2022), Bourdieu (2012), Hintze (2020), Connell e Messerschmidt (2013), bem como outros estudiososas que trabalham alinhados a essas temáticas. Portanto, conclui-se que o patriarcado está mais voraz que outrora, pois o capital, o utiliza como ferramenta de sustentação, atacando as pautas de gênero, raça e sexualidade e legitimando uma educação alienante, como a incapacidade de luta.","PeriodicalId":515373,"journal":{"name":"Revista de Estudos Interdisciplinares","volume":"37 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141342614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO: 马托格罗索州中学的全日制教育：

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-14 DOI: 10.56579/rei.v6i1.979

Waleska Gonçalves de Lima, Ana Lara Casagrande, C. Maciel

{"title":"EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO:","authors":"Waleska Gonçalves de Lima, Ana Lara Casagrande, C. Maciel","doi":"10.56579/rei.v6i1.979","DOIUrl":"https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.979","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta práticas relacionadas ao movimento STEAM – Science (Ciência), Tecnology (Tecnologia), Engineering (Engenharia), Art (Arte) e Math (Matemática) – no contexto do Novo Ensino Médio na rede estadual de Mato Grosso. Analisa-se as possibilidades e desafios do movimento STEAM para o engajamento juvenil na educação integral em tempo integral. Por meio do levantamento bibliográfico, documental, aplicação de questionário e análise dos dados via ciclo de políticas, nota-se que se materializam inovações na prática, visando maior envolvimento dos jovens, embora seja preciso considerar a participação do setor privado intitulado sem fins lucrativos na sua operacionalização. A efeito deste artigo, os resultados encontrados apontam que: a maior parte dos sujeitos considera que ocorreram formações específicas na rede estadual sobre o Novo Ensino Médio; parte significativa dos gestores declarou conhecer o movimento STEAM, enquanto o dado dos docentes mostrou que, dos 13 sujeitos, 06 asseveram desconhecê-lo. A maioria identificou que a escola já desenvolveu ou desenvolve alguma ação, atividade ou projeto STEAM e, quanto ao formato, a maioria informou que isso ocorreu por meio de disciplinas eletivas, seguida de projeto interdisciplinar. Lança-se o repto a que se compreenda a sustentação da reforma do Ensino Médio em Mato Grosso.","PeriodicalId":515373,"journal":{"name":"Revista de Estudos Interdisciplinares","volume":"49 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141338268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LUGAR DE FALA DAS SENADORAS BRASILEIRAS SOBRE O IMPEDIMENTO DE DILMA ROUSSEFF 巴西参议员就迪尔玛-鲁塞夫的障碍发表声明的地点

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-14 DOI: 10.56579/rei.v6i1.982

Antonio Teixeira de Barros, Myrian Violeta Cavalhero

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Rearrangements in Teaching and Instruction: Educational Planning and Management in the 21st Century. 教学与指导的重新安排：21 世纪的教育规划与管理》。

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-06-02 DOI: 10.56579/rei.v6i1.1310

Giancarlo Moser, Thiago Henrique Almino Francisco

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MODA E SAÚDE 时尚与健康

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-05-24 DOI: 10.56579/rei.v6i1.876

Marcio José Silva, Lucas França Garcia, Leonardo Pestillo de Oliveira

{"title":"MODA E SAÚDE","authors":"Marcio José Silva, Lucas França Garcia, Leonardo Pestillo de Oliveira","doi":"10.56579/rei.v6i1.876","DOIUrl":"https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.876","url":null,"abstract":"A moda é uma área de estudo interdisciplinar que aborda questões sociais, históricas, ambientais, de gênero, de saúde, entre outras, tendo forte relação com os modos de se vestir de um indivíduo ou sociedade. Este estudo tem o objetivo de investigar como o uso do vestuário atua sobre a saúde dos sujeitos, para isso realizou uma revisão de escopo, com abordagem qualitativa e exploratória na literatura de 2017 a 2023, por meio das bases PubMed e Periódicos Capes. A análise de conteúdo foi empregada para apresentar resultados significativos acerca do assunto. Identificou-se seis questões cruciais dessa relação: poluição ambiental, contaminação dérmica, questões corporais, antropométricas e termofisiológicas, pressão exercida pelo produto, segurança e normas, e questões de envelhecimento. Observou-se que o vestuário influencia tanto aspectos emocionais quanto a qualidade de vida e bem-estar, abordando aspectos práticos de adorno, proteção e pudor. No entanto, é evidente a necessidade de pesquisas mais profundas e medidas práticas para atender às necessidades dos usuários e promover a saúde. Este estudo visa contribuir para pesquisas em moda e áreas relacionadas à saúde, chamando atenção para o tema e abrindo possibilidades para futuras pesquisas.","PeriodicalId":515373,"journal":{"name":"Revista de Estudos Interdisciplinares","volume":"83 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141101849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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INSURGÊNCIAS E RE(EX)SISTÊNCIAS AOS ECOS COLONIAIS 从叛乱和再叛乱到殖民回声

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-05-14 DOI: 10.56579/rei.v6i1.763

Carlana Faria Rocha, C. H. Lucas

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TRAJETÓRIA FORMATIVA DE MULHERES-ESTUDANTES INDÍGENAS NA UNIVERSIDADE BRASÍLIA 巴西利亚大学土著女学生的成长轨迹

Revista de Estudos Interdisciplinares Pub Date : 2024-05-12 DOI: 10.56579/rei.v6i1.656

Paula Fernandes de Assis Crivello Neves, Ana Tereza Reis da Silva

{"title":"TRAJETÓRIA FORMATIVA DE MULHERES-ESTUDANTES INDÍGENAS NA UNIVERSIDADE BRASÍLIA","authors":"Paula Fernandes de Assis Crivello Neves, Ana Tereza Reis da Silva","doi":"10.56579/rei.v6i1.656","DOIUrl":"https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.656","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de uma pesquisa que analisou experiências interculturais no ensino superior, em chave decolonial e antirracista. No recorte aqui apresentado, analisamos narrativas de mulheres indígenas que colocam em perspectiva suas trajetórias formativas e as formas pelas quais elas se mobilizam e se organizam para enfrentar seus desafios. As entrevistas foram realizadas com dez estudantes indígenas da Universidade de Brasília no primeiro semestre de 2022 e examinadas à luz da literatura que trata das ações afirmativas como caminho para reparação das desigualdades sociais e raciais em educação. Os relatos indicam que o racismo constitui a principal dificuldade enfrentada pelas estudantes; informam, ainda, que o enfrentamento desse e de outros desafios passa pelo fortalecimento da Associação dos Acadêmicos Indígenas da Universidade de Brasília (AAIUnB), que tem um papel preponderante na mobilização coletiva das/os estudantes para assegurar acesso e permanência na universidade. No percurso da análise, buscamos sustentar que a presença das/os estudantes indígenas nas universidades constitui uma oportunidade para o diálogo intercultural no ensino superior e para enfrentamento do racismo e das relações de poder/ser/saber que ainda operam nas universidades.","PeriodicalId":515373,"journal":{"name":"Revista de Estudos Interdisciplinares","volume":"117 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140986451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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