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Automatización de textos administrativos y de comunicación formal con ChatGPT 行政文本自动化和与 ChatGPT 的正式通信

Transdigital Pub Date : 2024-02-11 DOI: 10.56162/transdigital297

Eduardo Santiago-Ruiz

{"title":"Automatización de textos administrativos y de comunicación formal con ChatGPT","authors":"Eduardo Santiago-Ruiz","doi":"10.56162/transdigital297","DOIUrl":"https://doi.org/10.56162/transdigital297","url":null,"abstract":"Los procesos de creación de textos están experimentando profundas transformaciones impulsadas por el surgimiento de las tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) y, especialmente, por los Grandes Modelos del Lenguaje (GML), como ChatGPT. En México, se ha observado un aumento en el uso de GML por parte de estudiantes universitarios, quienes los emplean, principalmente, para obtener información que no verifican y para generar tareas completas a partir de unas pocas frases. Estos usos resultan poco beneficiosos, ya que pueden dar lugar a la propagación de información falsa o imprecisa y, en muchos casos, se cae en la deshonestidad académica. En respuesta a estos desafíos, en el presente ensayo científico se propone una técnica para la automatización de la redacción de textos administrativos y de comunicación formal, diseñada específicamente para el entorno universitario y utilizando ChatGPT. La técnica se divide en cuatro fases: 1) Identificación del tipo de texto; 2) Recopilación de información; 3) Generación del prompt; y 4) Revisión. Se espera que este artículo contribuya a elevar la conciencia sobre las limitaciones y posibles errores de ChatGPT, al mismo tiempo que destaque sus aplicaciones prácticas. Además, se anticipa que esta técnica facilitará la redacción de textos sencillos, permitiendo que los individuos liberen este tiempo para invertirlo en tareas de mayor complejidad.","PeriodicalId":515286,"journal":{"name":"Transdigital","volume":"33 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139845961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Automatización de textos administrativos y de comunicación formal con ChatGPT 行政文本自动化和与 ChatGPT 的正式通信

Transdigital Pub Date : 2024-02-11 DOI: 10.56162/transdigital297

Eduardo Santiago-Ruiz

{"title":"Automatización de textos administrativos y de comunicación formal con ChatGPT","authors":"Eduardo Santiago-Ruiz","doi":"10.56162/transdigital297","DOIUrl":"https://doi.org/10.56162/transdigital297","url":null,"abstract":"Los procesos de creación de textos están experimentando profundas transformaciones impulsadas por el surgimiento de las tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) y, especialmente, por los Grandes Modelos del Lenguaje (GML), como ChatGPT. En México, se ha observado un aumento en el uso de GML por parte de estudiantes universitarios, quienes los emplean, principalmente, para obtener información que no verifican y para generar tareas completas a partir de unas pocas frases. Estos usos resultan poco beneficiosos, ya que pueden dar lugar a la propagación de información falsa o imprecisa y, en muchos casos, se cae en la deshonestidad académica. En respuesta a estos desafíos, en el presente ensayo científico se propone una técnica para la automatización de la redacción de textos administrativos y de comunicación formal, diseñada específicamente para el entorno universitario y utilizando ChatGPT. La técnica se divide en cuatro fases: 1) Identificación del tipo de texto; 2) Recopilación de información; 3) Generación del prompt; y 4) Revisión. Se espera que este artículo contribuya a elevar la conciencia sobre las limitaciones y posibles errores de ChatGPT, al mismo tiempo que destaque sus aplicaciones prácticas. Además, se anticipa que esta técnica facilitará la redacción de textos sencillos, permitiendo que los individuos liberen este tiempo para invertirlo en tareas de mayor complejidad.","PeriodicalId":515286,"journal":{"name":"Transdigital","volume":"101 49","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139786041","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vigilancia social con una aplicación móvil para la comunidad ciclista del municipio de Querétaro, México 利用移动应用程序对墨西哥克雷塔罗市自行车社区进行社会监督

Transdigital Pub Date : 2024-02-05 DOI: 10.56162/transdigital291

Valentina Salazar Martínez, Anelisse Yerett Oliveri Rivera, Sergio Alonso Martínez Ramos

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Vigilancia social con una aplicación móvil para la comunidad ciclista del municipio de Querétaro, México 利用移动应用程序对墨西哥克雷塔罗市自行车社区进行社会监督

Transdigital Pub Date : 2024-02-05 DOI: 10.56162/transdigital291

Valentina Salazar Martínez, Anelisse Yerett Oliveri Rivera, Sergio Alonso Martínez Ramos

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Impacto de la pandemia: índices de reprobación de los alumnos de la Facultad de Pedagogía región Veracruz, de la Universidad Veracruzana. 大流行病的影响：韦拉克鲁斯大学韦拉克鲁斯地区教育学院学生的不及格率。

Transdigital Pub Date : 2024-01-19 DOI: 10.56162/transdigital296

Rosa Isela Rodríguez Pena

{"title":"Impacto de la pandemia: índices de reprobación de los alumnos de la Facultad de Pedagogía región Veracruz, de la Universidad Veracruzana.","authors":"Rosa Isela Rodríguez Pena","doi":"10.56162/transdigital296","DOIUrl":"https://doi.org/10.56162/transdigital296","url":null,"abstract":"La investigación adoptó una metodología mixta para abordar la problemática de la reprobación en la educación, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos. El propósito el propósito de está fue analizar las experiencias de alumnos de la Facultad de Pedagogía, pertenecientes a las generaciones 2020 y 2021, respecto a la reprobación y su impacto en el desarrollo educativo. Se aplicaron encuestas a una muestra deliberada de alumnos que habían reprobado Experiencias Educativas específicas, además de eso, se llevó a cabo una investigación de la trayectoria escolar, utilizando un formulario de Google Forms como instrumento, este fue enviado a través de WhatsApp; y de los 10 alumnos encuestados, el 50% había reprobado al menos una Experiencia Educativa, destacando materias como Lengua, Construcción de Problemas, Introducción al Desarrollo Comunitario y Pensamiento Crítico. Las principales razones identificadas fueron la influencia del docente y las inasistencias, especialmente en el cuarto semestre, la investigación revela que las materias de investigación y lengua son las más desafiantes, ya que los docentes y las inasistencias son factores determinantes en la reprobación, a esto añadiéndole que la pandemia COVID-19 tuvo un impacto emocional en un 10% de los encuestados, aunque la mayoría logró realizar ajustes en sus proyectos de vida.","PeriodicalId":515286,"journal":{"name":"Transdigital","volume":"34 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139611873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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