Revista de Climatología最新文献_第6页

Gobiernos municipales y gestión integral de residuos sólidos en América Latina: Una revisión sistemática 拉丁美洲城市政府和固体废物综合管理：系统回顾

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.981-986

G. A. Fernández Asqui, Roger Maquera Lupaca, David Tito Diaz

{"title":"Gobiernos municipales y gestión integral de residuos sólidos en América Latina: Una revisión sistemática","authors":"G. A. Fernández Asqui, Roger Maquera Lupaca, David Tito Diaz","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.981-986","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.981-986","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio fue describir el estado actual del manejo de los residuos sólidos municipales en países en desarrollo de Latinoamérica, el cual se refleja en los resultados científicos de las investigaciones sobre este tema; el tipo de investigación fue esencialmente no experimental y el diseño de investigación fue una revisión sistemática de otras investigaciones. La literatura científica analizada abarca los años de 2020 a 2022 y brinda información sobre la gestión de los residuos; Se analizaron 13 trabajos de investigación que aportan información sobre el manejo de los residuos. La revisión muestra que se está utilizando un enfoque similar en la gestión de residuos sólidos, pero el sistema aún está en ciernes. Además, hay disparidades en el gasto municipal destinado e inadecuada implementación de políticas ambientales a nivel local. Los procesos de manejo de residuos generados en los diferentes sectores urbanos y rurales en el medio ambiente; se logró identificar que hay aspectos pendientes de implementar para una disposición integral de los desechos. En conclusión, si bien se observan ciertos avances, la gestión de residuos en Latinoamérica está aún en estado inicial, requiriéndose un abordaje sistémico e integral para transitar hacia modelos sostenibles.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"59 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139852069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje virtual: Una propuesta innovadora 电子学习：创新方法

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.987-995

Guina Marcela Recalde Carranza, Lizeth Paola Vílchez Valdivia

{"title":"Aprendizaje virtual: Una propuesta innovadora","authors":"Guina Marcela Recalde Carranza, Lizeth Paola Vílchez Valdivia","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.987-995","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.987-995","url":null,"abstract":"En el logro del aprendizaje virtual en los estudiantes, después del impacto de la pandemia. El objetivo planteado en esta investigación fue la formulación de un modelo de evaluación formativa destinado a mejorar el aprendizaje virtual. La cual se enfocó en una muestra de 53 estudiantes dando inicio al proceso del estudio mediante la utilización de un instrumento de recolección de datos. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo descriptivo propositivo, por ello permitió obtener un diagnóstico detallado sobre el estado del aprendizaje virtual. A través de la revisión de estudios y fundamentos teóricos pedagógicos y filosóficos, se desarrolló una propuesta como guía que orienta y perfecciona los resultados del desarrollo de actividades de aprendizaje, además, fortalece las capacidades de autorregulación del estudiante a través de procesos sistemáticos y continuos, algunos aspectos relevantes de la evaluación, como la permanencia, la regulación y el carácter procesal, empleando herramientas tecnológicas para llevar a cabo procesos continuos de evaluación. La conclusión principal es la implementación del modelo de evaluación formativa tiene un potencial de elevar el nivel de aprendizaje virtual en los estudiantes.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"72 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139850956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias del docente para la educación inclusiva 全纳教育的教师能力

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.996-1003

María del Rosario Sáenz Flores, Manuel Campos Flores, Daniel Aquilino Bustamante Vallejos, Victor Manuel Arias Saavedra, Jesús Martín Casas Montenegro, Roxita Nohely Briceño Hernández

{"title":"Competencias del docente para la educación inclusiva","authors":"María del Rosario Sáenz Flores, Manuel Campos Flores, Daniel Aquilino Bustamante Vallejos, Victor Manuel Arias Saavedra, Jesús Martín Casas Montenegro, Roxita Nohely Briceño Hernández","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.996-1003","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.996-1003","url":null,"abstract":"Lograr una educación inclusiva es un gran desafío para todos los países en el mundo como es el caso de Perú, debido a la falta de competencias en los docentes para brindar educación inclusiva. El objeto de este estudio fue conocer las competencias del docente para brindar educación inclusiva, por ello se ha revisado artículos indexados en revistas como Scopus, Scielo o Web of Science y Google Scholar, distinguiendo las competencias más relevantes. Se concluye que el docente inclusivo debe poseer las siguientes: competencia emocional (autocontrol, estabilidad, gestión del estrés, tolerancia y resistencia), competencia socioafectiva-comunicativa (capacidad para expresar ideas de forma clara, empatía, saber escuchar, negociación, persuasión, proactividad, actitud positiva, comunicación interactiva), competencia de liderazgo (dirección y guía de personas sin tomar en cuenta sus particularidades, planificación y organización, trabajo en equipo, sensibilidad cultural, además de ser autodidacta, reflexivo, introspectivo, flexible, adaptable, crítico y solucionador de conflictos), competencia ética (actuar con moral, ser íntegro, transmitir valores, respeto por la diversidad estudiantil, confidencial y garante de igualdad), competencia pedagógica-didáctica (estratega tecno-pedagógico, innovador, creativo, emprendedor, sabe integrar el saber, el saber hacer y el saber ser en el proceso de enseñanza-aprendizaje), competencia digital-idiomática (poseedor de herramientas virtuales inclusivas, habilidad en idiomas) y competencia cognitiva (metacognición del estudiante sin importar sus características).","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"96 2-3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139851236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias del docente para la educación inclusiva 全纳教育的教师能力

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.996-1003

María del Rosario Sáenz Flores, Manuel Campos Flores, Daniel Aquilino Bustamante Vallejos, Victor Manuel Arias Saavedra, Jesús Martín Casas Montenegro, Roxita Nohely Briceño Hernández

{"title":"Competencias del docente para la educación inclusiva","authors":"María del Rosario Sáenz Flores, Manuel Campos Flores, Daniel Aquilino Bustamante Vallejos, Victor Manuel Arias Saavedra, Jesús Martín Casas Montenegro, Roxita Nohely Briceño Hernández","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.996-1003","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.996-1003","url":null,"abstract":"Lograr una educación inclusiva es un gran desafío para todos los países en el mundo como es el caso de Perú, debido a la falta de competencias en los docentes para brindar educación inclusiva. El objeto de este estudio fue conocer las competencias del docente para brindar educación inclusiva, por ello se ha revisado artículos indexados en revistas como Scopus, Scielo o Web of Science y Google Scholar, distinguiendo las competencias más relevantes. Se concluye que el docente inclusivo debe poseer las siguientes: competencia emocional (autocontrol, estabilidad, gestión del estrés, tolerancia y resistencia), competencia socioafectiva-comunicativa (capacidad para expresar ideas de forma clara, empatía, saber escuchar, negociación, persuasión, proactividad, actitud positiva, comunicación interactiva), competencia de liderazgo (dirección y guía de personas sin tomar en cuenta sus particularidades, planificación y organización, trabajo en equipo, sensibilidad cultural, además de ser autodidacta, reflexivo, introspectivo, flexible, adaptable, crítico y solucionador de conflictos), competencia ética (actuar con moral, ser íntegro, transmitir valores, respeto por la diversidad estudiantil, confidencial y garante de igualdad), competencia pedagógica-didáctica (estratega tecno-pedagógico, innovador, creativo, emprendedor, sabe integrar el saber, el saber hacer y el saber ser en el proceso de enseñanza-aprendizaje), competencia digital-idiomática (poseedor de herramientas virtuales inclusivas, habilidad en idiomas) y competencia cognitiva (metacognición del estudiante sin importar sus características).","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":" 42","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139791172","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gestión del Presupuesto Participativo y la participación de los niños y adolescentes en Perú 参与式预算管理与秘鲁儿童和青少年的参与

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1029-1035

Alicia Verónica Escajadillo Pilco, Liliana Francesca Escajadillo Pilco

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Modelo de Quizizz una mirada diferente para la evaluación formativa Quizizz 模型对形成性评价的不同看法

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-04 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.962-971

Quetty Rosario Torres Diaz, Bertila Hernández Fernández

{"title":"Modelo de Quizizz una mirada diferente para la evaluación formativa","authors":"Quetty Rosario Torres Diaz, Bertila Hernández Fernández","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.962-971","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.962-971","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como propósito principal la formulación de un modelo del software educativo Quizizz destinado a optimizar la evaluación formativa de los docentes de primaria en una Institución Educativa Pública ubicada en Chiclayo. En la metodología empleada, el estudio fue de tipo básico adoptó el diseño no experimental, enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo y propositivo. La muestra estuvo conformada por 30 docentes, quienes participaron en una encuesta con el cuestionario aplicado como instrumento de recolección de datos con el que se identificó el problema y facilitó la obtención de un exhaustivo diagnóstico en relación con evaluación formativa. Se utilizó el software SPSS V26 para el análisis de información, seguido se construyó una propuesta a través de la revisión y análisis de estudios teóricos pertinentes. Los resultados del diagnóstico indicaron que el 50% de los docentes en la muestra se encontraban en un nivel bajo. Asimismo, el 43,33% en un nivel medio Finalmente, solo el 6,67% en un nivel alto. Este hallazgo revela que la mayoría de los docentes no llevan a cabo una evaluación formativa adecuada, y solo un pequeño porcentaje lo hace de manera apropiada. En conclusión, para la implementación exitosa de la propuesta elaborada se ve fuertemente influenciada por el compromiso y la dedicación de docentes y directivos. Su participación activa no solo aborda la problemática identificada y desafíos en una educación de calidad, sino que también impulsa un entorno educativo innovador y más efectivo, centrado en el crecimiento pedagógico profesional. Esta implicación más profunda sienta las bases para metas educativas sostenibles y ambiciosas.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"1997 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139807640","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Modelo de Investigación formativa para las competencias investigativas en los estudiantes de una Escuela Profesional de una Universidad, Lambayeque. Perú 兰巴耶克一所大学专业学院学生研究能力的形成性研究模式。秘鲁

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-04 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.903-918

Edgar Uriarte Bernal, Diana Mercedes Castro Cárdenas, Grimaldo Dermali Benavides Campos, Wilder Angel Alvarado Castillo, Justo Vladimir Tuñoque Gutierrez, Hipólito Macalopú Inga

{"title":"Modelo de Investigación formativa para las competencias investigativas en los estudiantes de una Escuela Profesional de una Universidad, Lambayeque. Perú","authors":"Edgar Uriarte Bernal, Diana Mercedes Castro Cárdenas, Grimaldo Dermali Benavides Campos, Wilder Angel Alvarado Castillo, Justo Vladimir Tuñoque Gutierrez, Hipólito Macalopú Inga","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.903-918","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.903-918","url":null,"abstract":"En los últimos años ha incrementado la producción científica universitaria, pero a expensas de los trabajos de ciencias de la salud, por lo que en esta investigación se plantea “Proponer un modelo de investigación formativa para las competencias investigativas en los estudiantes de una Escuela profesional de una Universidad de Lambayeque”. Se realizó una investigación básica con enfoque cuantitativo de diseño no experimental, propositivo, descriptivo, en la población de estudiantes universitarios de una escuela profesional de una universidad de Lambayeque. Participaron del estudio el total de los estudiantes matriculados; se encontró que el 75.9 % tienen un nivel medio de competencias investigativas, el 19.28 % un nivel alto y solo el 4.82 % tiene un nivel bajo de competencias investigativas. El 45.78 % a veces tienen conocimientos para realizar el marco metodológico de un proyecto de investigación; el 56.63% a veces considera que tienen conocimientos para realizar el marco metodológico de un proyecto de investigación. Se concluyó que: la propuesta del modelo de investigación formativa para los estudiantes de una escuela profesional de una universidad de Lambayeque basado en el nivel de competencias investigativas con las que cuentan, se basará en aplicar sesiones de aprendizaje y semilleros de investigación.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"46 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139806570","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gobernanza ambiental para la mitigación de la contaminación del Lago Titicaca, Perú: Una revisión sistemática 缓解秘鲁的的喀喀湖污染的环境治理：系统回顾

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-04 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.938-944

Roger Maquera Lupaca, G. A. Fernández Asqui, Zezy Yadeyda Sardón Ari, Sonia Layme Chura

{"title":"Gobernanza ambiental para la mitigación de la contaminación del Lago Titicaca, Perú: Una revisión sistemática","authors":"Roger Maquera Lupaca, G. A. Fernández Asqui, Zezy Yadeyda Sardón Ari, Sonia Layme Chura","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.938-944","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.938-944","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como propósito revisar las publicaciones de carácter científico relacionadas a la gobernanza ambiental orientadas a mitigar la contaminación del Lago Titicaca, a través de las acciones que despliegan los decisores públicos de los distintos niveles de gobierno, sean éstos de nivel nacional, regional o local. Asimismo, se ha recurrido a las plataformas virtuales de información publicadas por los investigadores científicos y las entidades estatales relacionadas a la gestión ambiental del Lago Titicaca. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de publicaciones científicas realizadas entre los años 2010 al 2022 en las bases de datos EBSCO, Google Scholar y Scielo, considerando como descriptores \"gobernanza ambiental\", \"contaminación hídrica\" y \"Lago Titicaca. Para la sistematización de datos se empleó la técnica del análisis documental y una matriz lógica. Los resultados revelan que existe una frágil gobernanza ambiental caracterizada por debilidades en la institucionalidad gubernamental, limitadas inversiones para la descontaminación y deficiente articulación intersectorial para la gestión ambiental del Lago Titicaca.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"11 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139866540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepción de los clientes sobre la aplicación del marketing entrante, sector doméstico, Ica 伊卡国内行业客户对实施入境营销的看法

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-04 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.919-926

Christel Lucero Choque Yarasca, Nilda Rosa Barrutia Montoya, Rosa Elvira Villanueva Figueroa

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Análisis de la inteligencia emocional en el aprendizaje de los niños menores de 6 años 6 岁以下儿童学习中的情商分析

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-04 DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.927-937

Liliana M. Huamán Marín, Mayela Eliana Arana Neyra, Rosa luz Malca Marin

{"title":"Análisis de la inteligencia emocional en el aprendizaje de los niños menores de 6 años","authors":"Liliana M. Huamán Marín, Mayela Eliana Arana Neyra, Rosa luz Malca Marin","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.927-937","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.927-937","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como objetivo analizar la inteligencia emocional (IE) en el aprendizaje de los niños menores de seis años de una institución educativa pública de la provincia de Huaura, departamento de Lima. Se realizó a la luz del paradigma Interpretativo-Naturalista y con el enfoque cualitativo. El diseño que encaminó el estudio fue el Fenomenológico, nivel descriptivo y tipo de estudio básico. El método que orientó la investigación fue el inductivo y se aplicó la técnica de la entrevista en profundidad a través del instrumento: guía de entrevista. Los informantes que conformaron un grupo heterogéneo fueron: dos docentes de educación inicial, una directora de la institución, un psicólogo y un especialista, todos ellos conocedores y experimentados en la IE y el aprendizaje en preescolares. Los datos obtenidos fueron procesados mediante el software cualitativo: Atlas.ti mediante el cual se identificaron códigos, categorías y subcategorías, se realizó la interpretación de datos y la discusión mediante la triangulación con estudios previos y perspectivas teóricas. De acuerdo a los resultados la IE constituye un factor esencial y dinámico en el desarrollo de las habilidades sociales, el autocontrol emocional y las interacciones sociales en los niños menores de seis años de la institución educativa pública ubicada en una zona de menor desarrollo socio-económico. Se concluye que los niños que desarrollan convenientemente la IE son los que mejoran sus aprendizajes en las áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y ciencia y Tecnología y la institución educativa brinda un ambiente seguro, buena convivencia, autorregulación emocional desde la perspectiva de los formadores, el respeto de los ritmos de aprendizaje y crea los cimientos para que los niños aprendan de manera acertada y efectiva.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"2014 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139807238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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