Psihologo-pedagogičeskij poisk最新文献

{"title":"Addiction-Prone Personality Traits in Teenage Boys and Girls","authors":"О.Ю. Кушко, А.В. Груша, Е.П. Пчёлкина","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.015","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.015","url":null,"abstract":"В статье рассмотрены половые различия склонности подростков к зависимому поведению. Проблема зависимого поведения не утрачивает свою актуальность из-за увеличения количества подростков, склонных к зависимому поведению в ситуациях социально-экономических изменений, и появления новых видов зависимостей, несмотря на множество форм и методов профилактики. С целью установления различий в склонности к зависимому поведению у 100 учащихся 7–11 классов Белгорода (50 % мальчиков и 50 % девочек) подросткового возраста авторами было проведено ее эмпирическое исследование с помощью методики диагностики СДП (склонность к девиантному поведению) Э. В. Леуса, методики диагностики склонности к 13 видам зависимостей Г. В. Лозовой и теста на выявление любовной зависимости А. Ю. Егорова). Доказано предположение о том, что в целом зависимое поведение свойственно подросткам обоих полов. Для девочек более характерен такой вид зависимого поведения, как любовная зависимость, а для мальчиков — компьютерная (от интернета, социальных сетей). Анализ половых различий в склонности к зависимому поведению подростков в измененных условиях, связанных с дистанционным обучением, детерминант выявленных особенностей и последующая разработка мер профилактики зависимого поведения в подростковом возрасте составляют новизну данного исследования, а также открывают перспективы дальнейших исследований данной тематики и разработки программ психопрофилактики зависимого поведения подростков с учетом половых и гендерных различий. The article treats gender-related differences in addiction-prone personality traits in adolescents. The issue of addicted behavior is a relevant one, for the number of teenagers demonstrating addictive behaviors against the background of socio-economic instability is ever growing despite numerous preventive measures. The authors of the article conduct an empirical research involving 100 schoolchildren (50 boys and 50 girls) of the city of Belgorod (year 7 — year 11) and use E. V. Leus’s, G. V. Lozova’s and A. Yu. Yegorov’s methodology of diagnosing deviant behaviors in adolescents. The article maintains that both male and female adolescents are prone to addiction. Girls are more likely to develop an emotional addiction, while boys are more vulnerable to computer addiction (the internet and social media). The novelty of the research is accounted for by the fact that the article analyzes gender-related differences in adolescents in the conditions of distance learning and presents measures that can help prevent addictive behaviors in adolescents. The elaboration of effective measures aimed at preventing addiction in adolescents is a prospect for further research.","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136283199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Coping Strategies and Risk Factors Associated with Depression in Students","authors":"В.И. Казаренков, М.М. Карнелович","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.014","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.014","url":null,"abstract":"В статье рассматриваются актуальные вопросы сохранения и улучшения эмоционального благополучия личности в жизненный период студенчества, наполненный множеством задач и противоречий объективной и субъективной природы, которые могут повышать риск «дебюта» нарушений психического здоровья, в том числе возникновения депрессии. Цель исследования заключалась в выявлении специфических особенностей взаимосвязи стратегий совладания с трудными обстоятельствами и склонности к депрессии у студентов. Авторами осуществлено теоретическое обоснование проблемы, а затем эмпирически доказана гипотеза о существовании прямой по направленности корреляции между стратегиями эмоционально-ориентированного совладания и риском депрессии. Реализация задач исследования осуществлялась на базах Российского университета дружбы народов (Москва, Российская Федерация) и Гродненского государственного университета имени Янки Купалы (Гродно, Республика Беларусь). В тестировании участвовали 108 девушек и 94 юноши, обучавшиеся на бакалавриате по специальностям психологической, математической и IT-направленности. Для обработки результатов диагностики студентов использовались U-критерий Манна — Уитни и корреляционный анализ по К. Спирмену. В статье представлены различия между предпочитаемыми стратегиями совладания со стрессогенными ситуациями и уровнем риска возникновения депрессии у студентов разного пола и профиля обучения. Полученные авторами результаты актуальны, практически значимы и могут использоваться в системе профилактической и консультационной работы социально-психологических служб учреждений высшего образования. Перспективными представляются исследования стратегий совладания и риска депрессии у студентов разных профилей обучения, уточнение методов профилактики депрессии, анализ практико-ориентированных подходов психокоррекционного и терапевтического вмешательства, а также анализ возможностей их применения при работе со студентами. Актуальной является разработка рекомендаций по формированию у студентов адаптивных и эффективных стратегий совладания. The article treats relevant issues of securing and improving students’ emotional well-being. The article underlines that studenthood is characterized by emotional strain, by objective and subjective problems that can provoke the development of depression. The aim of the research is to identify the connection between difficult situation, student’s proneness to depression and their coping strategies. The authors theoretically substantiate the correlation between coping strategies and risk factors in depression. The investigation was carried out at People’s Friendship University of Russia (Moscow, Russian Federation) and at Grodno University named for Yanka Kupala (Grodno, Republic of Belarus). The survey included 108 female and 94 male bachelor students majoring in psychology, mathematics and IT. To interpret the results of the survey the authors used the Mann-Whitney U test and Spearman’s correlation coefficient. The article presents t","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136283201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Personality Transformation Associated with Female Military Officers’ Self-actualization","authors":"С.Н. Сорокоумова, Я.В. Ерохина","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.016","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.016","url":null,"abstract":"В статье рассматривается проблема личностной трансформации женщин-военнослужащих в процессе их профессиональной самореализации. Представлены результаты исследования особенностей личностных трансформаций в процессе самореализации 200 военнослужащих-женщин в возрасте от 23 до 45 лет, имевших стаж службы в разных подразделениях национальной гвардии Российской Федерации более 3 лет. В работе использованы индивидуальный типологический опросник Л. Н. Собчик, многомерный опросник самореализации личности С. И. Кудинова и шкала общей самоэффективности Р. Шварцера, М. Ерусалема. Статистическая обработка результатов проводилась с помощью SPSS Statistics v. 22. У большинства (89 %) женщин-военнослужащих были выявлены гармоничный уровень самореализации (при колебании как в сторону интенсивного, так и в сторону иррационального уровней), а также статистически значимая тесная корреляционная связь показателей шкал самореализации с их индивидуально-типологическими характеристиками. Так, экстравертированные, активные женщины с высокой самоэффективностью предпочитали браться за более сложные задачи, ставили перед собой более высокие цели и упорнее их добивались, что, вероятно, обусловливало достижение ими личностной трансформации. Психологические особенности женщин, которые существенно влияли и на успешность их военно-профессиональной деятельности, особенно важно учитывать при работе с личным составом. The article treats the issue of female military officers’ personal transformation in the process of their professional self-actualization. The article presents the results of a research involving 200 female military officers aged 23 – 45 performing their functions in different units of the National Guards of the Russian Federation for more than three years. The research employs such methods as L. N. Sobchik’s questionnaire, S.I. Kudinov’s self-actualization questionnaire, R. Schwarzer and M. Jerusalem’s self-efficacy scale, SPSS Statistics v. 22 (to process the results). The majority of female military officers (89%) demonstrate harmonious development and self-actualization. The research shows that there is a correlation between people’s self-actualization level and their individuality, psychological development. Extraverted and active women with high self-efficacy are more eager to deal with difficult tasks, are more perseverant in the face of challenges, are able to persistently pursue their goals. The article maintains that it is essential to take into consideration female military officers’ personality traits.","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136282994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Civil Education: its Current State and its Development Potential","authors":"О.Ю. Муллер","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.005","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.005","url":null,"abstract":"В статье анализируются существующие в современном мире концепции гражданского воспитания, определяется их современное состояние, рассматриваются ключевые особенности, оцениваются перспективы развития. Цель исследования — представить результаты теоретического осмысления концепций становления и развития гражданского воспитания в мире и определить современные перспективные направления его развития. Основными методами исследования являлись сравнительный анализ, обобщение и систематизация философской, исторической, социологической, политологической и психолого-педагогической литературы по проблеме гражданского воспитания. Гипотеза исследования: анализ современного состояния гражданского воспитания, его структуры и особенностей позволит создать научные предпосылки его использования в отечественной системе образования в том случае, если изучено развитие концептуальных идей гражданского воспитания на примере различных стран и выявлена структура гражданского воспитания на теоретическом уровне. Сравнительный анализ концепций гражданского воспитания является социокультурной ценностью и социально-педагогическим явлением в различных странах. Определение его структуры составляет научную новизну исследования, а обогащение отечественной педагогической теории новыми знаниями о возможности регулирования данного процесса с точки зрения теории и практики обучения и воспитания — теоретическую и практическую значимость. На основе сравнения структуры и методологии проанализированных концепций сформулирован вывод о том, что развитие гражданского воспитания в большей степени зависит от общенаучных тенденций в педагогике и в меньшей степени — от политико-идеологической основы (системы). Причиной этого, по мнению автора, является диалектический характер развития самой педагогики как науки, что указывает на принципиальную возможность дальнейшего развития гражданского воспитания за счет допущения конвергентных процессов в отношении совмещения или частичного слияния его различных концепций. The article analyzes modern concepts of civic education, exploring their key characteristics and assessing their development potential. The research presents the results of a theoretical survey aimed at the investigation of civic education and the potential of its development. The author uses such research methods as comparative analysis, generalization, systematization, philosophical, historical, sociological, psychological and pedagogical literature on civic education. The hypothesis of the research is that the analysis of the current state of civic education in different countries of the world, the investigation of its structure and its characteristic features ensures that the principles of civic education are dully adapted to the rules and norms of Russian education and Russian culture. A comparative analysis of various concepts of civic education is a sociocultural value and a social and pedagogical phenomenon. The scientific novelty of the research consists in an attempt to identify ","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136283366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Subjective and Informative Foundations of Professional Self-Identification","authors":"С.Л. Леньков, Н.Е. Рубцова","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.003","url":null,"abstract":"В статье рассматривается проблема качественной неоднородности информационных процессов, которую необходимо учитывать при изучении профессиональной направленности. Цель исследования заключается в выявлении качественной неоднородности информационной направленности оптанта профессионального самоопределения и ее роли в детерминации профессионального выбора. Методология работы опиралась на субъектно-информационный подход к психологическим исследованиям профессиональной деятельности, а также на интегративно-типологическую классификацию сферы труда. Профессиональную направленность измеряли с помощью второй редакции опросника «Интегративно-типологическая профессиональная направленность личности», включающей семь шкал. Направленность по шкале «Информация» рассматривалась как показатель общей информационной направленности, наряду с которой изучалась также специфическая чувственная информационная направленность, связанная с непосредственным восприятием информации с помощью своих органов чувств и определяемая по релевантному пункту шкалы «Объекты». Выборка включила 278 человек — работающих представителей различных профессий и студентов вузов. Установлено, что общая информационная направленность имела сильные или средние по силе прямые взаимосвязи с направленностью на управление, исполнение, стратегии, оперативность и работу с людьми, а чувственная информационная направленность — сильную прямую взаимосвязь с направленностью на работу с материальными объектами и слабые прямые взаимосвязи с направленностью на управление и работу с людьми. Целесообразность разделения общей и чувственной информационной направленности подтверждена различиями в их выраженности у двух групп работающих профессионалов, представлявших разные психологические типы профессиональной деятельности: объектный (квалифицированные промышленные рабочие и техники) и информационный (программисты). Полученные результаты обосновывают перспективы более широких исследований по изучению качественной неоднородности информационных процессов, включенных в содержание профессиональной деятельности и детерминирующих профессиональное самоопределение. The article treats the issue of information orientation heterogeneity, which should be taken into consideration when investigating professional self-identification. The aim of the research is to investigate the heterogeneous quality of information orientation related to professional self-identification and its role in career choice. The investigation employs subjective and informative approaches to psychological research of professional activities and integrative and typological classification of labor. To assess professional orientation, the authors use the Professional Orientation Questionnaire, which contains seven scales. The Information scale focuses on general information orientation, as well as on specific and sensory information orientation, which is associated with sensory perception (the Objects scale). The survey collects information from a pool of 278 ","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136283367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Culturological and Axiological Approaches to the Development of Mathematical Reasoning in Students Majoring in Primary Education","authors":"Н.М. Кудряшова","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.002","url":null,"abstract":"Важность культуры речи, в том числе и математической, которая должна быть сформирована у педагога и развиваться у обучающихся в процессе образования, нельзя переоценить. В статье подчеркнута высокая значимость личности будущего учителя и его педагогической компетентности для эффективного развития культуры математической речи у обучающихся в начальной школе. Рассмотрен вопрос об использовании культурологического и аксиологического подходов для формирования культуры математической речи обучающихся. Обращено внимание на необходимость обучения использованию вышеуказанных подходов к развитию культуры математической речи у студентов профиля «Начальное образование» для формирования универсальных компетенций и их результативного применения в профессиональной деятельности. В литературе этому, на наш взгляд, уделяется неоправданно мало внимания. Проанализировано содержание понятий «математическая речь», «культура математической речи», в том числе с позиции аксиологического и культурологического подходов. Приведены примеры организации образовательного процесса и эффективных алгоритмов действий, формирующих и эффективно развивающих математическую речь школьников. Для оценки развития математической речи у бакалавров направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки — «Начальное образование и Английский язык», «Начальное образование и Информатика») в качестве методов исследования использовались такие, как анализ литературы, наблюдение и разработанный нами экспресс-тест. Представлены некоторые результаты контрольной оценки уровня овладения математической речью у студентов первого курса, которые позволили сделать вывод о необходимости ее развития с применением ценностного и культурологического подхода. The importance of appropriate speech patterns, including speech patterns used for mathematical reasoning can hardly be overestimated. The article underlines that in order to develop children’s mathematical reasoning skills in primary years, it is essential that teachers should be highly competent. The article underlines the importance of using culturological and axiological approaches to develop mathematical reasoning in primary schoolchildren. The article also highlights the importance of using the approaches to develop mathematical reasoning in students majoring in primary education. The author underlines that the use of the two approaches enable the development of universal competencies and ensures efficient application of these competencies in professional activities. The article analyzes such concepts as mathematical reasoning, mathematical speech patterns from the point of view of axiological and culturological approaches. The article demonstrates strategies that can help organize the learning process and choose effective algorithms from the point of view of axiological and culturological approaches. To assess the development of mathematical reasoning in bachelor students (44.03.05 Pedagogical Education: Pedagogical Ed","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136283204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Stages of Childhood Development in Psychological and Pedagogical Research: Classical Concepts","authors":"И.Л. Шелехов, Г.В. Белозёрова","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.006","url":null,"abstract":"Обозначена актуальность исследования феномена детства, в том числе — его периодизации, что дает понимание скрытых закономерностей взаимоотношения систем «личность» — «социум» и является вкладом в формирование теоретического базиса социальной политики государства, охватывающей области демографии, здравоохранения, образования, культуры, науки. Даны основные критерии периодизации детства. Освещены различные периодизации детства. Материал статьи дополняет гносеологические модели, используемые в педагогике, психологии, медицине, и рассчитан на применение в образовательном процессе высшей школы при изучении таких учебных дисциплин, как «Педагогика», «Возрастная психология», «Антропология», «Морфология человека», «Физическая культура и спорт», «История», «Философия». Обозначены перспективы дальнейших исследований. The article highlights the relevance of the investigation of the phenomenon of childhood, as well as the stages of childhood development, which underlines the intricate relationships between a person and society, shapes social policies related to demography, health and wellbeing, education, culture, science. The article provides major criteria for singling out various stages of childhood development and deals with the peculiarities of various stages. The article follows epistemological models used in pedagogy, psychology and medicine. The authors underline that the article can be used in higher educational institutions when teaching Pedagogy, Age Psychology, Anthropology, Human Morphology, Physical Culture and Sport, History, Philosophy and outline prospects of further research.","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136283365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Accessibility of Preschool Education: Parents’ Perceptions","authors":"О.Ю. Гордашникова, Ю.М. Федорчук, А.Н. Кузнецов","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.008","url":null,"abstract":"Актуальность исследования объясняется потребностью современного общества в соблюдении прав детей на получение дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных организациях, в обеспечении доступности дошкольного образования в России. В работе анализируются нормативные требования и гарантии по обеспечению доступности общего образования. Рассматриваются сопряженные с логикой данного исследования элементы, понятийный аппарат, входящие в тезаурус «доступность образования», виды доступности образования: правовая, социальная, географическая, административная, информационная, содержательная. Целями исследования стало выявление объективной информации о «проблемных зонах» соблюдения прав детей на получение дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных организациях и, соответственно, разработка рекомендаций по организации деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по планированию контингента дошкольных образовательных организаций. При проведении исследования использовались следующие методы: стратификация, выборочный метод социологического исследования, онлайн-анкетирование, метод систематизации и классификации на основе изучения отечественных и зарубежных научных источников, обобщение. Выдвинута и подтверждена гипотеза о том, что представители родительской общественности в основном удовлетворены тем, как в России соблюдаются права детей на получение дошкольного образования в государственной или муниципальной образовательной организации, закрепленной за территорией по месту жительства ребенка. Новизна исследования заключается в уточнении и оценке правовой, социальной, географической, административной и содержательной доступности образования, что дало возможность сформулировать практические рекомендации для региональных органов управления образованием для повышения эффективности мер, предпринимаемых для соблюдения прав каждого ребенка на получение дошкольного образования. Сделаны выводы о том, что повышение доступности дошкольного образования возможно за счет расширения перечня сведений, вносимых в соответствующую региональную информационную систему (в том числе средствами включения дополнительных показателей) и создания межведомственной информационной системы автоматизированного сбора данных для учета контингента, подлежащего обучению в системе дошкольного образования. Рекомендовано создание региональной и муниципальных комиссий на уровне субъекта Российской Федерации по урегулированию споров в области соблюдения прав каждого ребенка на получение дошкольного образования. The relevance of the research is accounted for by the necessity of contemporary society to ensure that all kids have access to preschool education in state and municipal educational institutions. The research analyzes requirements and standards of accessible public education. It investigates legal, social, geographical, administrative, inform","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"173 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136242770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Shaping Novice Teachers’ Motivation to Perform Developmental Diagnosis in Children","authors":"О.В. Еремкина","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.009","url":null,"abstract":"В статье представлены результаты осуществленного педагогического эксперимента по формированию потребности будущего учителя в диагностическом сопровождении личностного развития ребенка. Это важнейшая задача высшего педагогического образования, что определяет актуальность представленного исследования. Потребность будущего учителя в построении профессиональной деятельности на диагностической основе — сложное явление, затрагивающее мотивационную, ценностную и нравственную сторону деятельности педагога. Для формирования такой потребности у будущего учителя в структуре его личности должны сформироваться устойчивые мотивы, определенная личностная позиция, понимание смысла и значения для ребенка диагностического сопровождения его развития. В силу этого сущность данного явления представлена через теорию смысла, как поэтапное возникновение и развитие динамической смысловой системы будущего педагога. Ее развитие включает этап смыслообразования (перенос смысла на новый носитель — диагностическое сопровождение); этап смыслоосознания (воплощение смысла в значениях благодаря решению проблемных психодиагностических задач, использованию смысловых технологических воздействий, рефлексии); этап смыслостроительства (итоговый процесс в образовании и принятие новых смыслов, формирование «рабочей мотивации»). Результаты осуществленного в соответствии с методологией педагогического эксперимента исследования подтверждают эффективность используемых технологий. Установлена динамика формирования у студентов ценностно-смыслового отношения к диагностическому сопровождению, коммуникативной социальной компетентности, психолого-педагогической и диагностической компетентности и успешности решения педагогических проблемных диагностических задач. Исследование имеет научную новизну, теоретическую и практическую значимость. The article presents the results of a pedagogical experiment aimed at shaping novice teachers’ motivation to perform developmental diagnosis in children. Children’s development being an ultimate goal of education, the research is highly relevant. Teachers’ willingness to perform developmental diagnosis is a complex phenomenon which is associated with teachers’ values, morals, and motivation. Shaping novice teachers’ motivation to perform developmental diagnosis in children is a complex phenomenon which ensures that teachers fully appreciate the necessity of developmental diagnosis. Novice teachers’ motivational development is a step-by-step process, which includes a stage of sense formation (diagnostic support), a stage of sense appreciation (solving psychodiagnostic tasks, self-reflection), and a stage of sense building (accepting new senses and a new motivation). The results of the experiment show that the used technology is effective. The article focuses on the process of shaping novice teachers’ motivation to perform developmental diagnosis, as well as on the process of shaping their communicative and social competence, their psychological, pedagogical and diag","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136282993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Patriotic Education in Chemistry and Technology Students at the Example of the Region","authors":"Р.М. Хусаинова, Э.Н. Габдушева","doi":"10.37724/rsu.2023.66.2.013","DOIUrl":"https://doi.org/10.37724/rsu.2023.66.2.013","url":null,"abstract":"Высшим духовно-нравственным и личностно-социальным чувством, определяющим мотивом социально значимой деятельности является патриотизм. В Нижнекамском химико-технологическом институте учебный и воспитательный процессы едины, в том числе во внеучебное время осуществляются различные виды патриотического воспитания студентов с изучением истории химического комплекса республики Татарстан, который показывает примеры служения Отечеству и героизм соотечественников в тяжелейшие периоды военного времени. Активное промышленное развитие Казанской губернии началось с самого начала образования края по Указу Петра I от 18 декабря 1708 года в ходе административно-территориальной реформы Русского царства. Реформы Петра I охватили сферу управления, организацию военного дела, промышленности, торговли, просвещения, быта и были продолжены Екатериной II, по Именному Указу которой в 1786 году начал строиться Казанский пороховой завод. Его строительство имело важное значение для обороноспособности России. В 1788 году пороховой завод заработал на полную мощность. В годы Первой мировой войны он снабжал боеприпасами армию России. Казань еще до Великой Отечественной войны стала промышленным центром, где выпускали продукцию стратегического назначения. В 1941–1945 годах Казанский пороховой завод бесперебойно и круглосуточно поставлял для Советской армии пироксилиновый порох и для реактивных снарядов «Катюша». Огромную роль в обеспечении боеспособности страны сыграл и другой химический завод в Бондюге, который выпускал разнообразную продукцию для мирных целей и фронта. Учебные заведения тоже помогали фронту. Так, на базе Казанского химико-технологического института были организованы цеха и мастерские для выпуска военной продукции. В статье рассматриваются примеры деятельности известных химиков и предприятий химической промышленности Татарстана в годы Первой мировой и Великой Отечественной войн, с которыми в воспитательных целях знакомят студентов химико-технологических специальностей в процессе обучения. Being spiritually, morally, personally and socially significant concept, patriotism is the driving force socially significant activities. Nizhnekamsk Chemical and Technological Institute perceives educational and upbringing activities in their entirety and provides curricular and extra-curricular activities aimed at students’ patriotic education through learning about the history of chemical plants of the Republic of Tatarstan and people’s heroism in wartime. Active industrial development of the Kazan Province started in 1708, immediately after the formation of the province (Peter I’s Decree of December 18, 1708). Peter I’s reforms (the administrative and territorial reforms of the Tsardom of Russia) affected managerial, military and industrial activities, education, trade, and everyday life. Catherine II continued the reformation process and ordered to build Kazan Gunpowder Plant (the 1786 decree). In 1788 the plant was already completely functional. During World War I the pl","PeriodicalId":500879,"journal":{"name":"Psihologo-pedagogičeskij poisk","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136282995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}