Eesti Haridusteaduste Ajakiri最新文献

Developing an understanding of the nature of science in preschool primary teachers 培养学前小学教师对科学本质的理解

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.04

Aigi Kikkas, Regina Soobard, Miia Rannikmäe

{"title":"Developing an understanding of the nature of science in preschool primary teachers","authors":"Aigi Kikkas, Regina Soobard, Miia Rannikmäe","doi":"10.12697/eha.2023.11.2.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.04","url":null,"abstract":"Tänapäeval on tähtis, et ühiskonnaliikmed mõistavad teaduse ja tehnoloogia olulisust. Siinse uuringu eesmärk oli disainida vastavalt klassiõpetajaks õppivate üliõpilaste senistele arusaamadele teaduse olemusest kõigile kohustuslik kursus, mis toetab arusaamise kujunemisest teaduse olemusest ning valmisolekut käsitleda sellega seotud aspekte üldhariduskoolis. Uuringus osalenud 27 klassiõpetaja eriala üliõpilase arusaamu selgitati välja varasemates uuringutes kasutatud küsimustikuga ning vastuste analüüsile tuginedes sisustati kursust teadusmetodoloogiliselt põhjendatud õppetegevustega. Kursuse lõpus koguti osalenutelt tagasisidet kursuse kohta. Andmeanalüüsis kombineeriti kvantitatiivset ja kvalitatiivset lähenemisviisi. Kursuse alguses tehtud küsimustiku tulemused näitasid, et klassiõpetaja eriala üliõpilastel on raske mõista teaduslike teadmiste olemust, kujutlusvõime rolli ja mitmekesiste uurimismeetodite kasutamist teaduses, kuid nad suhtusid toetavalt eelnimetatud aspektide käsitlemisesse üldhariduskoolis. Kursusel osalejad hindasid kõrgelt vaatluse olemuse ja teaduslike uurimismeetodite varieeruvuse mõistmisele suunatud õppetegevusi. Summary","PeriodicalId":500520,"journal":{"name":"Eesti Haridusteaduste Ajakiri","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135618773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.02b

James E. Groccia

引用次数: 0

Teachers’ and students’ evaluations of the effectiveness of learning strategies: An overview of the results of Estonian schools 教师和学生对学习策略有效性的评价:爱沙尼亚学校结果概述

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.05

Mikk Granström, Eve Kikas

{"title":"Teachers’ and students’ evaluations of the effectiveness of learning strategies: An overview of the results of Estonian schools","authors":"Mikk Granström, Eve Kikas","doi":"10.12697/eha.2023.11.2.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.05","url":null,"abstract":"Uuringu eesmärk on teada saada, kuidas õpetajad (N = 659) ja õpilased (N = 4888) hindavad erinevate õpistrateegiate tõhusust. Varasemad väikese valimiga uuringud on näidanud, et õpetajate ja õpilaste teadlikkus tõhusatest ja mittetõhusatest õpistrateegiatest on erinev, seega on teemat oluline uurida põhjalikumalt suurema valimiga. 2021. aastal viidi läbi üle-eestiline Õpetajauurimus 2021 ning järgmisel aastal Õpilasuurimus 2022. Uuringu käigus paluti õpetajatel ja õpilastel hinnata erinevate õpistrateegiate tõhusust nelja õpistsenaariumi kontekstis. Tulemustest selgus, et põhikooliõpetajad hindavad sügavat õppimist toetavaid õpistrateegiaid kõrgemalt kui põhikooliõpilased, kuid gümnaasiumis õpetajate ja õpilaste hinnangute vahel erinevust ei ole. Nii põhikoolis kui gümnaasiumis hindavad õpetajad pindmist õppimist toetavaid õpistrateegiaid madalamalt kui õpilased. Mõningaid erinevusi leiti ka konkreetsete õpistrateegiate tõhususe hinnangutes. Õppeainetest ning õpetajate staažist ei sõltunud, kuidas õpetajad õpistrateegiate tõhusust hindavad. Kokkuvõttes selgus, et nii õpetajate kui ka õpilaste teadmised uuringus kasutatud õpistrateegiatest olid pigem head. Õpetajate puhul kinnitab see varasemalt leitut ning õpilaste puhul saadi teada, et ka nemad hindavad kõrgemalt sügavat õppimist toetavaid õpistrateegiaid. Summary","PeriodicalId":500520,"journal":{"name":"Eesti Haridusteaduste Ajakiri","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135618777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

The meaning of adult giftedness and opportunities for its development in non-formal education 成人天赋的意义及其在非正规教育中的发展机会

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.09

Halliki Põlda, Kelly Saatmann

引用次数: 0

Developing collaborative problem-solving skills through inquiry-based learning 通过探究式学习发展协作解决问题的能力

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.08

Meeli Rannastu-Avalos, Mario Mäeots, Leo Siiman

引用次数: 0

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.02a

James E. Groccia

{"title":"The similarities and differences between scholarly teaching and the scholarship of teaching and learning","authors":"James E. Groccia","doi":"10.12697/eha.2023.11.2.02a","DOIUrl":"https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.02a","url":null,"abstract":"Kuigi õpetamise arendamine ja uurimine on kiiduväärt ja olulised tegevused, mis aitavad parandada õpetamise kvaliteeti ning tagada õpetamisele parema positsiooni akadeemiliste elukutsete hierarhias, olen siiski seisukohal, et ka edaspidi tuleks pöörata suuremat tähelepanu akadeemilise õpetamise kui õpetamise arendamise ja uurimise eelkäija tugevdamisele. Usun, et kui ülikoolid keskenduksid kõigepealt akadeemilise õpetamise edendamisele ning alles pärast seda innustaksid akadeemilisi töötajaid aja- ja ressursimahukate õpetamise arendamise ja uurimise projektidega tegelema, oleks saadav kasu oluliselt suurem, väljendudes nii paremas õpetamises kui ka tõhusamas õppimises. Selles artiklis selgitatakse akadeemilise õpetamise ning õpetamise arendamise ja uurimise vahelisi sarnasusi ja erinevusi eesmärgiga aidata ülikoolidel neid protsesse paremini mõista. Esitan ülevaate akadeemilisest õpetamisest mudeli kaudu, mis hõlmab ülikoolis õpetamise ja õppimisega seotud olulisi muutujaid, ning tutvustan lühidalt õpetamise arendamise ja uurimise ajalugu ning põhielemente. Artikli lõpus esitan kokkuvõtte akadeemilisest õpetamisest ning õpetamise arendamisest ja uurimisest, näidates, et neil kahel haridusprotsessil on teineteist täiendavad, kuid kohati lahknevad eesmärgid. Full text","PeriodicalId":500520,"journal":{"name":"Eesti Haridusteaduste Ajakiri","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135619497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Maailma andmestumine 数据世界

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.10

Anu Masso

引用次数: 0

Dimensions of mathematical competence and its assessment in basic school 基础学校数学能力的维度及其评价

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.06

Marje Johanson, Margus Pedaste, Aleksandar Baucal

引用次数: 0

The use of sketchnotes in teaching: 6th grade students’ experiences of art-based sketchnoting in history lessons 素描笔记在教学中的运用:六年级学生在历史课上艺术素描笔记的体验

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.07

Birgit Pukk, Eha Rüütel

{"title":"The use of sketchnotes in teaching: 6th grade students’ experiences of art-based sketchnoting in history lessons","authors":"Birgit Pukk, Eha Rüütel","doi":"10.12697/eha.2023.11.2.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.07","url":null,"abstract":"Visuaalseid märkmeid (sketchnotes, visual notes) on kirjeldatud kui rikkalikke märkmeid, kus kombineeritakse käsikirjalist teksti, joonistusi, käsitsi tehtud tüpograafiat, kujundeid ja visuaalseid elemente nagu nooled, kastid ja jooned (Rohde, 2013). Visuaalsetest märkmetest on täheldatud olulist kasu õppimisele, eeskätt info mälus talletamisele ja meenutamisele. Märkmete tegemist joonistustena saab käsitleda kunste lõimiva õppe komponendina. Uuringu eesmärk on kirjeldada õpilaste kogemust joonistatud märkmete tegemisest 6. klassi ajalootunnis, et teha järeldusi selle meetodi rakendatavuse kohta. Õpilased tegid üheteistkümnes ajalootunnis visuaalseid kokkuvõtteid käsitletust. Peale ajalookursuse lõppu täitsid 77 osalejat küsimustiku ja 8 osalejaga viidi läbi intervjuu. Õpilaste hinnangud lubavad järeldada, et selline kunstipõhiste märkmete tegemise viis võib sobida ajalookursuse osaks, kuna sel on potentsiaali toetada õppematerjali meeldejätmist, loomingulist eneseväljendust ja eneseregulatsiooni. Artiklis käsitletakse visuaalseid märkmeid ühe võimalusena lõimida kunste koolitundi. Summary","PeriodicalId":500520,"journal":{"name":"Eesti Haridusteaduste Ajakiri","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135619494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Noticing and analysing needs – supportive teaching – measuring student teachers’ situation – specific cognitive processing skills 注意和分析需求-支持教学-测量学生教师的情况-特定的认知加工技能

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI: 10.12697/eha.2023.11.2.03

Kadi Georg, Katrin Poom-Valickis

引用次数: 0