The similarities and differences between scholarly teaching and the scholarship of teaching and learning

Eesti Haridusteaduste Ajakiri Pub Date : 2023-10-20 DOI:10.12697/eha.2023.11.2.02a

James E. Groccia

{"title":"The similarities and differences between scholarly teaching and the scholarship of teaching and learning","authors":"James E. Groccia","doi":"10.12697/eha.2023.11.2.02a","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kuigi õpetamise arendamine ja uurimine on kiiduväärt ja olulised tegevused, mis aitavad parandada õpetamise kvaliteeti ning tagada õpetamisele parema positsiooni akadeemiliste elukutsete hierarhias, olen siiski seisukohal, et ka edaspidi tuleks pöörata suuremat tähelepanu akadeemilise õpetamise kui õpetamise arendamise ja uurimise eelkäija tugevdamisele. Usun, et kui ülikoolid keskenduksid kõigepealt akadeemilise õpetamise edendamisele ning alles pärast seda innustaksid akadeemilisi töötajaid aja- ja ressursimahukate õpetamise arendamise ja uurimise projektidega tegelema, oleks saadav kasu oluliselt suurem, väljendudes nii paremas õpetamises kui ka tõhusamas õppimises. Selles artiklis selgitatakse akadeemilise õpetamise ning õpetamise arendamise ja uurimise vahelisi sarnasusi ja erinevusi eesmärgiga aidata ülikoolidel neid protsesse paremini mõista. Esitan ülevaate akadeemilisest õpetamisest mudeli kaudu, mis hõlmab ülikoolis õpetamise ja õppimisega seotud olulisi muutujaid, ning tutvustan lühidalt õpetamise arendamise ja uurimise ajalugu ning põhielemente. Artikli lõpus esitan kokkuvõtte akadeemilisest õpetamisest ning õpetamise arendamisest ja uurimisest, näidates, et neil kahel haridusprotsessil on teineteist täiendavad, kuid kohati lahknevad eesmärgid. Full text","PeriodicalId":500520,"journal":{"name":"Eesti Haridusteaduste Ajakiri","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eesti Haridusteaduste Ajakiri","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.02a","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Kuigi õpetamise arendamine ja uurimine on kiiduväärt ja olulised tegevused, mis aitavad parandada õpetamise kvaliteeti ning tagada õpetamisele parema positsiooni akadeemiliste elukutsete hierarhias, olen siiski seisukohal, et ka edaspidi tuleks pöörata suuremat tähelepanu akadeemilise õpetamise kui õpetamise arendamise ja uurimise eelkäija tugevdamisele. Usun, et kui ülikoolid keskenduksid kõigepealt akadeemilise õpetamise edendamisele ning alles pärast seda innustaksid akadeemilisi töötajaid aja- ja ressursimahukate õpetamise arendamise ja uurimise projektidega tegelema, oleks saadav kasu oluliselt suurem, väljendudes nii paremas õpetamises kui ka tõhusamas õppimises. Selles artiklis selgitatakse akadeemilise õpetamise ning õpetamise arendamise ja uurimise vahelisi sarnasusi ja erinevusi eesmärgiga aidata ülikoolidel neid protsesse paremini mõista. Esitan ülevaate akadeemilisest õpetamisest mudeli kaudu, mis hõlmab ülikoolis õpetamise ja õppimisega seotud olulisi muutujaid, ning tutvustan lühidalt õpetamise arendamise ja uurimise ajalugu ning põhielemente. Artikli lõpus esitan kokkuvõtte akadeemilisest õpetamisest ning õpetamise arendamisest ja uurimisest, näidates, et neil kahel haridusprotsessil on teineteist täiendavad, kuid kohati lahknevad eesmärgid. Full text

查看原文本刊更多论文

学术教学与教与学学术的异同

虽然教学发展和研究是值得称赞的重要活动，有助于提高教学质量，确保教学在学术专业中处于更重要的位置，但我认为应继续更加重视加强学术教学，将其作为教学发展和研究的先导。我认为，如果大学首先注重促进学术教学，然后才鼓励学术人员参与时间和资源密集型的教学发展和研究项目，那么，从更好的教学和更有效的学习两方面来看，收益会更大。本文阐述了学术教学与教学发展和研究之间的异同，旨在帮助大学更好地理解这些过程。我通过一个模型对学术教学进行了概述，该模型捕捉了与大学教学相关的关键变量，并简要概述了教学发展与研究的历史和关键要素。在文章的最后，我将对学术教学和教学的发展与研究进行总结，说明这两个教育过程的目标是相辅相成的，但有时也会出现分歧。全文

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eesti Haridusteaduste Ajakiri

自引率

0.00%

发文量