Revista Acervo Educacional最新文献

A importância da micologia no ensino médio 霉菌学在中学教育中的重要性

Revista Acervo Educacional Pub Date : 2024-01-16 DOI: 10.25248/rae.e14552.2024

Gilberto Araújo Reis, Aline Roberta Nunes Nascimento, Maryluce Albuquerque da Silva Campos, Paulo César Marques de Andrade Santos, P. A. Schwingel, Vinícius Dias de Carvalho, Ricardo Kenji Shiosaki

{"title":"A importância da micologia no ensino médio","authors":"Gilberto Araújo Reis, Aline Roberta Nunes Nascimento, Maryluce Albuquerque da Silva Campos, Paulo César Marques de Andrade Santos, P. A. Schwingel, Vinícius Dias de Carvalho, Ricardo Kenji Shiosaki","doi":"10.25248/rae.e14552.2024","DOIUrl":"https://doi.org/10.25248/rae.e14552.2024","url":null,"abstract":"Objetivo: Analisar como tem sido abordado o ensino de micologia no Ensino Médio. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa de natureza descritiva-discursiva com abordagem qualitativa, sendo conduzida por meio de busca de artigos publicados no período de 2017 a 2022 na base de dados da CAPES. Resultados: A importância econômica e ecológica dos fungos e as descobertas de seu papel em diversos setores das atividades antrópicas, reduzindo os impactos ambientais, mostram a urgente necessidade de darmos maior evidência ao tema, associando-o à Educação Ambiental. No entanto, os resultados da presente revisão mostraram que há pouca contextualização entre fungos e o cotidiano das pessoas. Considerações finais: Por meio da literatura científica, pode-se evidenciar que o Ensino Médio não está sendo trabalhado em uma perspectiva para a Educação Ambiental, bem como carece de mais estudos publicados na área educacional que contribuam para ensino de micologia no sentido da conscientização ambiental na formação escolar. ","PeriodicalId":500091,"journal":{"name":"Revista Acervo Educacional","volume":" 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139618431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Promovendo a sustentabilidade social por meio da robótica educacional com alunos do ensino fundamental 通过对小学生的教育机器人促进社会可持续性

Revista Acervo Educacional Pub Date : 2023-11-07 DOI: 10.25248/rae.e14656.2023

Guilherme Mendes de Andrade, Cristiane Domingues dos Santos Corrêa

{"title":"Promovendo a sustentabilidade social por meio da robótica educacional com alunos do ensino fundamental","authors":"Guilherme Mendes de Andrade, Cristiane Domingues dos Santos Corrêa","doi":"10.25248/rae.e14656.2023","DOIUrl":"https://doi.org/10.25248/rae.e14656.2023","url":null,"abstract":"Objetivo: Promover a sustentabilidade social através da robótica educacional com os alunos do ensino fundamental no desenvolvimento de protótipos robóticos e ações que melhorem o mundo. Relato de experiência: As aulas foram baseadas através da metodologia sociointeracionista e uso das metodologias ativas onde foi realizado um levantamento sobre problemas dos bairros no entorno da escola. Através da utilização de ferramentas tecnológicas da educação, como chromebook, tela interativa, kits de robótica e de eletrônica, tablets e materiais recicláveis foram produzidos protótipos para solucionar os seguintes problemas: 1: Reciclagem do lixo nas ruas; 2: Sistemas antifurtos; 3: Alarme de enchentes; 4: Brinquedos para brincar; 5: Teleférico para a mobilidade nos morros. Considerações finais: O projeto permitiu que os alunos visualizassem estruturas e fenômenos conhecidos através de materiais concretos, fazendo uso da linguagem tecnológica, científica e vivenciar essa cultura digital onde estes foram aspectos relevantes para o desenvolvimento das ações e das criações dos protótipos propostos para solucionar problemas dos bairros no entorno da escola.","PeriodicalId":500091,"journal":{"name":"Revista Acervo Educacional","volume":"164 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135479938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Instrumento de autoavaliação institucional para discentes de cursos de medicina 医学院学生机构自我评估工具

Revista Acervo Educacional Pub Date : 2023-11-07 DOI: 10.25248/rae.e13881.2023

Adriana Letícia dos Santos Gorayeb, Ianny Ferreira Raiol Sousa, Ismari Perini Furlaneto, Elizabeth Teixeira, Márcia Bittar Portella

{"title":"Instrumento de autoavaliação institucional para discentes de cursos de medicina","authors":"Adriana Letícia dos Santos Gorayeb, Ianny Ferreira Raiol Sousa, Ismari Perini Furlaneto, Elizabeth Teixeira, Márcia Bittar Portella","doi":"10.25248/rae.e13881.2023","DOIUrl":"https://doi.org/10.25248/rae.e13881.2023","url":null,"abstract":"Objetivo: validar o conteúdo de um instrumento de autoavaliação institucional para os discentes de cursos de Medicina. Métodos: trata-se de um estudo metodológico com ênfase na etapa de validação de conteúdo. Participaram 15 juízes-especialistas selecionados por meio de critérios de expertise. Na coleta de dados utilizou-se um questionário com escala Likert. A análise estatística possibilitou o cálculo do Índice de Validação de Conteúdo por meio de concordância entre as respostas. Resultados: obteve-se Índice de Validação de Conteúdo global de 83,43%. A partir das sugestões relacionadas a incluir, rever, explicar, excluir, alterar, unificar, a versão final ficou com 29 questões agrupadas em quatro blocos, sendo: bloco 1 - Projeto Pedagógico do Curso; bloco 2 - Docentes; bloco 3 - Infraestrutura específica da Medicina e cenários de prática, bloco 4 - autoavaliação. Conclusão: conclui-se que o instrumento revelou-se adequado para a aplicação em processos de autoavaliação institucional. As sugestões reforçaram a necessidade e a importância de se realizar os processos de validação de conteúdo.","PeriodicalId":500091,"journal":{"name":"Revista Acervo Educacional","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135475015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desafios e possibilidades na escolarização de filhos com transtorno do espectro autista 自闭症谱系障碍儿童教育的挑战与机遇

Revista Acervo Educacional Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.25248/rae.e13951.2023

Manoel Viana Xavier, José Antonio Torres Gonzalez

{"title":"Desafios e possibilidades na escolarização de filhos com transtorno do espectro autista","authors":"Manoel Viana Xavier, José Antonio Torres Gonzalez","doi":"10.25248/rae.e13951.2023","DOIUrl":"https://doi.org/10.25248/rae.e13951.2023","url":null,"abstract":"Objetivo: Descrever as percepções de pais sobre desafios e possibilidades no processo de escolarização dos filhos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Métodos: Pesquisa observacional, transversal, descritiva e qualitativa. Realizada com pais de alunos do último ano do Ensino Fundamental II autodeclarados ou com diagnóstico de TEA, matriculados nas 23 Escolas Estaduais de Manaus, Amazonas. Resultados: Os pais perceberam que a convivência com outros colegas era muito desafiadora, que o ambiente escolar oferece oportunidades para interação social e a convivência coletiva possibilita novas conquistas de autonomia e independência para os filhos. Embora se tenha diversas leis e avanços no diagnóstico do TEA, a inclusão nos ambientes escolares gera muitas incertezas para pais. A maior expectativa dos pais estava na possibilidade do filho conviver e interagir com outros colegas e professores. Conclusão: A condição de ser autista e o despreparo das escolas/colegas de sala para acolherem os alunos com TEA foram descritos como barreira. O bullying está presente, seguido de maus-tratos, desencadeando desmotivação e traumas nos alunos autistas, passando a não terem vontade de irem para a escola nem a família consegue ter segurança quanto aos tipos de problemas que possam ser gerados futuramente em ambiente com experiências traumáticas.","PeriodicalId":500091,"journal":{"name":"Revista Acervo Educacional","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136317969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos: uma análise no contexto do estado do Amazonas 教育过程、教育理论与人权的交集:亚马逊州背景下的分析

Revista Acervo Educacional Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.25248/rae.e13755.2023

Edinaldo Inocêncio Ferreira Junior

{"title":"A interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos: uma análise no contexto do estado do Amazonas","authors":"Edinaldo Inocêncio Ferreira Junior","doi":"10.25248/rae.e13755.2023","DOIUrl":"https://doi.org/10.25248/rae.e13755.2023","url":null,"abstract":"Objetivo: Analisar a interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos no desafiador contexto do Estado do Amazonas, buscando promover a conscientização e garantir os direitos humanos. Revisão bibliográfica: Por meio de uma revisão bibliográfica, foi explorado teorias da educação que enfatizam abordagens participativas, emancipatórias e contextualizadas, com destaque para a valorização da diversidade, o combate à discriminação e a promoção da igualdade de oportunidades. Considerações finais: Considera-se que é crucial estabelecer estratégias que promovam a interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos no Estado do Amazonas, visando uma educação transformadora e a plena realização dos direitos humanos. Destaca-se a importância da formação de professores embasada nessas teorias, estimulando a reflexão crítica e a conscientização. No entanto, ressalta-se a necessidade de pesquisas empíricas para avaliar a efetividade das práticas educacionais e identificar soluções adequadas às necessidades locais. Espera-se contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e igualitária no Estado do Amazonas.","PeriodicalId":500091,"journal":{"name":"Revista Acervo Educacional","volume":"32 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134909013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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