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Représentations du monde professionnel chez les élèves bénéficiant d’un soutien éducatif particulier 接受特殊教育支持的学生对工作世界的看法
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2024-03-07 DOI: 10.57161/r2024-01-04
Sylvain Périchon
{"title":"Représentations du monde professionnel chez les élèves bénéficiant d’un soutien éducatif particulier","authors":"Sylvain Périchon","doi":"10.57161/r2024-01-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2024-01-04","url":null,"abstract":"Plusieurs dispositifs favorisent la transition école-métier des jeunes bénéficiant d’un soutien éducatif particulier. Par exemple, le stage en entreprise facilite la découverte et l’amélioration des représentations du monde du travail. Plus ces expériences se multiplient, plus elles sont efficaces. Cependant, ces stages sont parfois des situations délicates pour des élèves rencontrant des difficultés plus soutenues. Cet article s’intéresse à un dispositif original, développé par une structure Transition École Métier, reposant sur un projet artistique. Il permet de répond aux besoins des élèves bénéficiant d’un soutien éducatif particulier en offrant une entrée en douceur dans la représentation du monde professionnel.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"35 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140077477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’Orif, une organisation romande d’intégration et de formation au service des jeunes et des adultes atteints dans leur santé ORIF，瑞士法语区有健康问题的年轻人和成年人的融入和培训组织
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2024-03-07 DOI: 10.57161/r2024-01-05
Sophie Wicht
{"title":"L’Orif, une organisation romande d’intégration et de formation au service des jeunes et des adultes atteints dans leur santé","authors":"Sophie Wicht","doi":"10.57161/r2024-01-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2024-01-05","url":null,"abstract":"Cet article présente les principaux enjeux entourant l’insertion professionnelle des bénéficiaires de moins de 25 ans atteints dans leur santé. Les défis sont nombreux et c’est pour cela que l’Organisation romande d’intégration et de formation (Orif) accompagne ces profils dans le passage de l’école obligatoire au monde professionnel avec conviction. Le Développement continu de l’AI (DCAI) a amené plusieurs changements majeurs, dont une augmentation de la population de moins de 25 ans sur les deux sites de l’Arc jurassien (La Chaux-de-Fonds et Delémont). L’accompagnement pluridisciplinaire par les équipes de l’Orif apporte une prise en charge globale et permet ainsi à chacune et chacun de trouver sa place dans le monde professionnel.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"12 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140077421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Arbitrer l’entrée à l’école 仲裁入学
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2024-03-06 DOI: 10.57161/r2024-01-01
Alexandre Sotirov
{"title":"Arbitrer l’entrée à l’école","authors":"Alexandre Sotirov","doi":"10.57161/r2024-01-01","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2024-01-01","url":null,"abstract":"À partir de données produites au cours d’une enquête de terrain dans deux cantons de Suisse romande, l’article met en évidence les exigences auxquelles doivent se soumettre les enfants identifiés comme ayant des besoins éducatifs particuliers, ainsi que leurs parents, au début de la scolarité obligatoire. Ces exigences s’imposent comme des conditions d’accès au droit à l’inclusion et invitent à penser la transition de ces familles vers l’école sous l’angle de leur (in)éligibilité à l’enseignement ordinaire.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"137 41","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140078567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le cri de l’inclusion 呼唤包容
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-10
Christan Gremaud
{"title":"Le cri de l’inclusion","authors":"Christan Gremaud","doi":"10.57161/r2023-04-10","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-10","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"5 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138598666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La mémoire de travail : un élément clé pour la compréhension et la remédiation des difficultés d’apprentissage 工作记忆：理解和纠正学习困难的关键因素
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-06
S. Majerus
{"title":"La mémoire de travail : un élément clé pour la compréhension et la remédiation des difficultés d’apprentissage","authors":"S. Majerus","doi":"10.57161/r2023-04-06","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-06","url":null,"abstract":"La mémoire de travail (MT) est un déterminant important des capacités d’apprentissage, et ceci particulièrement dans un contexte scolaire. Dans cet article, nous présentons les connaissances théoriques actuelles concernant la nature de la MT, en soulignant son ancrage dans d’autres domaines cognitifs tels que les connaissances en mémoire à long terme, le contrôle attentionnel et exécutif ainsi que le traitement de l’ordre sériel. Nous développons ensuite des pistes pour aider le corps enseignant à optimiser les apprentissages de leurs élèves face aux limitations naturelles ou atypiques de la MT.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"19 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138601048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Comment les émotions soutiennent-elles les apprentissages scolaires ? 情绪如何支持学校学习？
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-01
David Sander
{"title":"Comment les émotions soutiennent-elles les apprentissages scolaires ?","authors":"David Sander","doi":"10.57161/r2023-04-01","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-01","url":null,"abstract":"Cet article se focalise sur des pistes de réflexion concernant la manière dont les émotions peuvent soutenir les apprentissages scolaires. Pour ce faire, après avoir brièvement présenté l’approche componentielle des émotions, nous explorons quatre pistes sous-tendant ces effets facilitateurs : 1) l’orientation attentionnelle par les stimulus émotionnels, 2) la facilitation mnésique par les stimulus émotionnels, 3) les émotions d’accomplissement, et finalement 4) les émotions épistémiques. Ces résultats indiquent que les enseignants gagneraient à intégrer, dans leurs réflexions et dans leurs pratiques, les émotions et les compétences émotionnelles de leurs élèves.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138598584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La récupération en mémoire et l’espacement 记忆检索和间隔
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-04
S. McMullin, S. Masson
{"title":"La récupération en mémoire et l’espacement","authors":"S. McMullin, S. Masson","doi":"10.57161/r2023-04-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-04","url":null,"abstract":"Apprendre repose sur la neuroplasticité du cerveau, c’est-à-dire sur la capacité à ajuster ses connexions neuronales pour s’adapter à son environnement. Elle est influencée par un ensemble de facteurs et certaines stratégies pédagogiques, qui ont été identifiées par la recherche comme efficaces et qui tiennent justement compte de ces facteurs pour favoriser l’apprentissage. Cet article porte sur deux de ces facteurs : la récupération en mémoire et l’espacement.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"102 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138599777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La Città che include 城市包括
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-08
Rosy Pozzi, Gionata Bernasconi
{"title":"La Città che include","authors":"Rosy Pozzi, Gionata Bernasconi","doi":"10.57161/r2023-04-08","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-08","url":null,"abstract":"Le projet « La città che include » (la ville qui inclut) repose sur la conviction que l'inclusion des personnes vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est le résultat d'un processus de (re)connaissance mis en œuvre dans l'ensemble de la société. Son objectif est d'impliquer activement les services publics et les entreprises privées dans la création d’environnements physiques et sociaux adaptés aux besoins des personnes ayant un TSA. Partant de l'analyse de la situation actuelle, cet article présente les réflexions et actions qui ont été mises en œuvre pour créer des environnements accueillants gérés par des professionnelles et professionnels sensibilisés et formés aux caractéristiques de base des TSA.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"41 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138600499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Réduire les risques de maltraitance des personnes ainées présentant une déficience intellectuelle 降低智障老年人遭受虐待的风险
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-07
Mireille Tabin, Ishita Khemka
{"title":"Réduire les risques de maltraitance des personnes ainées présentant une déficience intellectuelle","authors":"Mireille Tabin, Ishita Khemka","doi":"10.57161/r2023-04-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-07","url":null,"abstract":"Comment réduire les risques de maltraitance des personnes ainées présentant une déficience intellectuelle ? Cet article présente le développement d’un nouveau programme de formation spécialement conçu pour répondre aux besoins des personnes âgées de 50 ans et plus présentant une déficience intellectuelle. Ce programme, développé conjointement aux États-Unis et en Suisse romande, a été créé en tenant compte des spécificités du vieillissement et des situations de maltraitance liées à cette population.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"98 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138599938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Alois Bürli – un pionnier de la pédagogie spécialisée suisse nous a quittés pour toujours 瑞士特殊教育先驱阿洛伊斯-比尔利永远离开了我们
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.57161/r2023-04-09
Gabriel Sturny-Bossart
{"title":"Alois Bürli – un pionnier de la pédagogie spécialisée suisse nous a quittés pour toujours","authors":"Gabriel Sturny-Bossart","doi":"10.57161/r2023-04-09","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-04-09","url":null,"abstract":"En tant que premier responsable puis directeur du Secrétariat suisse de pédagogie curative et spécialisée, l’actuelle Fondation Centre suisse de pédagogie spécialisée, Alois Bürli a apporté une contribution fondamentale au développement de la pédagogie spécialisée tant au niveau suisse qu’international. Dès 1971, dans le cadre de son activité au sein du Secrétariat, il a admirablement réussi à promouvoir l’échange entre la pratique, les institutions de formation et la recherche, entre la Confédération, les régions et les cantons ainsi qu’entre les initiatives publiques et privées. Il a également continué à œuvrer au niveau international après son départ à la retraite en 2001.","PeriodicalId":490727,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"30 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138600677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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