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Le discours métagraphique : un outil de formation des futurs enseignants pour mieux réussir en orthographe 分段论述：提高拼写成功率的未来教师培训工具
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0049
Belinda Lavieu-Gwozdz
{"title":"Le discours métagraphique : un outil de formation des futurs enseignants pour mieux réussir en orthographe","authors":"Belinda Lavieu-Gwozdz","doi":"10.3917/lfa.223.0049","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0049","url":null,"abstract":"L’étude caractérise les formes erronées produites par les étudiants de master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (MEEF) du premier degré, lorsqu’ils écrivent un texte dicté ; les entretiens métagraphiques informant, eux, de leur manière de raisonner et de concevoir la langue. Au-delà des compétences orthographiques, c’est le point de vue didactique qui est abordé en fournissant aux étudiants un exemple de dispositif qu’ils pourront reproduire avec leurs élèves. Du fait de leur expérimentation, ils perçoivent mieux les tenants et aboutissants des dictées métacognitives adaptées.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"22 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138978982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Analyse critique de dispositifs d’enseignement de l’orthographe et propositions didactiques 拼写教学方法的批判性分析和教学建议
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0089
Roxane Joannidès
{"title":"Analyse critique de dispositifs d’enseignement de l’orthographe et propositions didactiques","authors":"Roxane Joannidès","doi":"10.3917/lfa.223.0089","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0089","url":null,"abstract":"Face au déclin du niveau orthographique attesté dans plusieurs recherches récentes, et alors que la maitrise de l’orthographe représente un enjeu socioprofessionnel fort, la nécessité de renouveler son enseignement s’impose. Après une présentation des enjeux de cette baisse du niveau et, parmi les causes, les limites des pratiques traditionnelles d’enseignement, l’article propose un état des lieux non exhaustif de nouveaux dispositifs de formation, puis décrit les fondements sur lesquels s’est construite une approche de l’orthographe, en particulier fondée sur la compréhension du code orthographique.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"16 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138980216","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Regard sur les compétences linguistiques et métalinguistiques d’étudiants futurs enseignants : étude d’une séance de « correction négociée » 考察学生教师的语言和金属语言技能："协商纠正 "课程研究
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0061
Émilie Ailhaud
{"title":"Regard sur les compétences linguistiques et métalinguistiques d’étudiants futurs enseignants : étude d’une séance de « correction négociée »","authors":"Émilie Ailhaud","doi":"10.3917/lfa.223.0061","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0061","url":null,"abstract":"Les activités métacognitives interactives, encouragées pour l’enseignement de l’orthographe, nécessitent un bon accompagnement des enseignants lors des interactions. L’article s’appuie sur les échanges d’étudiants de master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) devant argumenter par petits groupes la correction d’un texte, pour interroger leur capacité à justifier les formes correctes. Il en ressort une bonne compétence à corriger le texte, notamment en s’appuyant sur des critères « esthétiques » et sur des manipulations linguistiques efficaces, mais des difficultés à utiliser un métalangage précis pour argumenter efficacement.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"45 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138981897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’orthographe au xxi e  siècle : pratiques d’enseignement et de formation 二十一世纪的拼写：教学与培训实践
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0005
Belinda Lavieu-Gwozdz, Thierry Pagnier
{"title":"L’orthographe au xxi e  siècle : pratiques d’enseignement et de formation","authors":"Belinda Lavieu-Gwozdz, Thierry Pagnier","doi":"10.3917/lfa.223.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0005","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"5 s1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138980515","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Outils numériques et participe passé : quels types de tâches pour quels apprentissages morphosyntaxiques ? 数字工具和过去分词：什么样的任务适合什么样的形态句法学习？
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0073
Rosianne Arseneau, Thierry Geoffre
{"title":"Outils numériques et participe passé : quels types de tâches pour quels apprentissages morphosyntaxiques ?","authors":"Rosianne Arseneau, Thierry Geoffre","doi":"10.3917/lfa.223.0073","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0073","url":null,"abstract":"La bonne réussite de l’accord du participe passé (PP) requiert de mener un raisonnement grammatical complet, avec mobilisation conjointe de savoirs et savoir-faire identifiables. L’article présente une analyse des outils numériques disponibles en ligne pour travailler cet accord selon les tâches et corpus proposés, et selon les savoirs et savoir-faire mis en situation d’apprentissage. Leur potentiel à contribuer éventuellement à une meilleure maitrise orthographique des PP en situation d’écriture est discuté, dégageant le besoin d’outils plus interactifs et plus pertinents au plan didactique.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"123 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138981631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le Projet Voltaire est-il à la hauteur de ses promesses ? 伏尔泰计划是否兑现了承诺？
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0099
Christophe Benzitoun
{"title":"Le Projet Voltaire est-il à la hauteur de ses promesses ?","authors":"Christophe Benzitoun","doi":"10.3917/lfa.223.0099","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0099","url":null,"abstract":"Le Projet Voltaire est une plateforme de remise à niveau en orthographe qui connait une popularité grandissante. Cependant, il n’a pas donné lieu à une évaluation approfondie. L’article montre que les résultats ne sont pas à la hauteur des attentes. Pour ce faire, des étudiants de Licence 1 en sciences du langage ont utilisé la plateforme pendant deux mois. Le niveau final a été contrôlé à l’aide d’une dictée du brevet des collèges, d’une dictée de phrases et d’une rédaction.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"37 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139010455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Opposer l’humain au terrorisme 让人类对抗恐怖主义
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0141
Viviane Youx
{"title":"Opposer l’humain au terrorisme","authors":"Viviane Youx","doi":"10.3917/lfa.223.0141","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0141","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"75 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138978979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Étayer la collaboration dans un dispositif d’enseignement de l’orthographe au cycle 3 de l’école et du collège 支持学校和中学在第三周期拼写教学中的合作
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0025
Prisca Fenoglio
{"title":"Étayer la collaboration dans un dispositif d’enseignement de l’orthographe au cycle 3 de l’école et du collège","authors":"Prisca Fenoglio","doi":"10.3917/lfa.223.0025","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0025","url":null,"abstract":"L’étude caractérise, à partir d’un corpus vidéo, l’étayage d’un travail collaboratif orthographique dans cinq classes de cycle 3 (de la 4 ème  primaire à la 1 ère  du collégial) participant au dispositif Twictée. Dans les interventions observées, le renvoi à des outils de Twictée et à une correction proposée en amont, ainsi que l’identification des erreurs, sont priorisés sur la réflexion sur la procédure de résolution de problèmes ou le fonctionnement de la langue. Les résultats révèlent des difficultés didactiques qui pourraient être liées à la multiplicité des discours oraux ou à la mise en œuvre du contrat didactique au sein du dispositif.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"4 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138980586","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Quelles spécificités pour un dispositif à destination des étudiants ? 针对学生的计划有哪些具体特点？
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0109
Sarah De Vogüé
{"title":"Quelles spécificités pour un dispositif à destination des étudiants ?","authors":"Sarah De Vogüé","doi":"10.3917/lfa.223.0109","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0109","url":null,"abstract":"L’étude présente un dispositif dédié à l’enseignement de l’orthographe, Projet écri+ , à destination d’étudiants en difficulté. Elle vise à évaluer sa spécificité en termes d’objectifs, de méthodes et de contenus, pour mesurer jusqu’à quel point ceux-ci intègrent la particularité du public visé, et jusqu’à quel point ils transposent les acquis de la didactique de l’orthographe conçus pour d’autres publics. Sont notamment interrogés la façon dont les compétences des apprenants sont mobilisées, ainsi que l’analyse de la conjugaison des verbes qui est proposée.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"4 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138979949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Raisonnement orthographique et dispositifs réflexifs : exemple de progression et de programmation en fin de primaire 拼写推理和反身装置：小学毕业班的进步和编程范例
Le Français aujourd'hui Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.3917/lfa.223.0013
Florence Mauroux, Marie-Annik Durand
{"title":"Raisonnement orthographique et dispositifs réflexifs : exemple de progression et de programmation en fin de primaire","authors":"Florence Mauroux, Marie-Annik Durand","doi":"10.3917/lfa.223.0013","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lfa.223.0013","url":null,"abstract":"L’article s’attache à mieux comprendre l’évolution des compétences orthographiques et métalinguistiques d’élèves de cycle 3 (de la 4 ème  primaire à la 1 ère  du collégial) sous l’effet de la mise en œuvre successive de quatre dispositifs réflexifs en orthographe, favorisant l’élaboration par les élèves de raisonnements orthographiques. Les résultats rendent compte de cette évolution. L’analyse des choix didactiques opérés pour mobiliser et développer ces compétences amène à proposer une progressivité de la démarche et une programmation annuelle de mise en œuvre de ces apprentissages réflexifs en orthographe, et ouvrant des perspectives en formation des enseignants.","PeriodicalId":489085,"journal":{"name":"Le Français aujourd'hui","volume":"67 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138979625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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