Lengua y sociedad最新文献_第4页

Gaviño Rodríguez, Victoriano (2022). La reforma ortográfica del español en la prensa española del siglo XIX. Berna: Peter Lang. gavio rodriguez，维多利亚时代(2022)。19世纪西班牙新闻界的西班牙正字法改革。伯尔尼:彼得·朗。

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.25620

José Luis Ramírez Luengo

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Un estudio de disponibilidad léxica asociado a las áreas de aprendizaje y motivación por el aprendizaje 与学习领域和学习动机相关的词汇可用性研究

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.23855

Carolina Zambrano, María Agustín

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Representación discursiva de la guerra en cartas personales enviadas durante la Guerra de Malvinas 在马岛战争期间发送的私人信件中对战争的散漫描述

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.24030

Alicia Carrizo

{"title":"Representación discursiva de la guerra en cartas personales enviadas durante la Guerra de Malvinas","authors":"Alicia Carrizo","doi":"10.15381/lengsoc.v22i2.24030","DOIUrl":"https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.24030","url":null,"abstract":"El 2 de abril de 1982 se inició la Guerra de Malvinas por la que Argentina enfrentó al Reino Unido para recuperar las Islas Malvinas. Ocurrió en el marco de la última dictadura militar, de modo que la dictadura y la guerra se entrecruzan en la memoria social (Guber, 2001; Lorenz, 2009). El objetivo es estudiar la representación discursiva de la guerra en cartas personales escritas en el frente de batalla con el fin de visibilizar la voz de los soldados. Enfocamos, en especial, los significados disponibles que activan los protagonistas en relación con su participación en el conflicto. El análisis de los textos toma como teoría base a la lingüística sistémico funcional (Halliday, 1982, 1985), integrando el análisis de la argumentación (Carrizo, 2012, 2019) y las estructuras de participación y posicionamiento interaccional (Goffman, 1974, 1981) desde la perspectiva del análisis estratégico del discurso (Menéndez 2019) y el análisis crítico del discurso (Fairclough, 2003; Pardo, 2008). Los resultados preliminares muestran estrategias que eluden las diferencias entre los protagonistas en pos de la experiencia compartida que legitima la participación.","PeriodicalId":486682,"journal":{"name":"Lengua y sociedad","volume":"133 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135721230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Variación léxica en la aplicación Whatsapp en estudiantes castellanohablantes de educación secundaria Whatsapp应用程序在西班牙语中等教育学生中的词汇变化

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.24163

Analí Corina Castillo Reyes

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La polisemia en el marco de la lingüística cognitiva 认知语言学框架下的polisemia

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.25993

Maíra Mendes Magela

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Léxico sexual en la aplicación de citas en línea Grindr: propuesta lexicográfica y procesos de formación de palabras 在线约会应用Grindr中的性词汇:词典编纂者的建议和词汇形成过程

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.24456

Edgar Yalta, Claudia G. Nieto

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Enseñar con escritura y enseñar a escribir: enfoque entrelazado mediante colaboración interdisciplinar 写作教学和写作教学:跨学科合作的交错方法

Lengua y sociedad Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.15381/lengsoc.v22i2.24685

Paula Carlino, Guillermo Alejandro Cordero Carpio

{"title":"Enseñar con escritura y enseñar a escribir: enfoque entrelazado mediante colaboración interdisciplinar","authors":"Paula Carlino, Guillermo Alejandro Cordero Carpio","doi":"10.15381/lengsoc.v22i2.24685","DOIUrl":"https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.24685","url":null,"abstract":"¿Cómo organizar la enseñanza de las disciplinas para que los alumnos aprovechen epistémicamente las tareas de escritura que se les suele encomendar? Entre las diferentes modalidades de enseñanza de la escritura en la educación superior, este artículo aborda el enfoque entrelazado, que consiste en enseñar las disciplinas con escritura y en enseñar a escribir integradamente, y al que usualmente se llega mediante colaboración interdisciplinar. Destacamos sus rasgos y las diferencias con otras propuestas, para luego ilustrarlo mediante la experiencia colaborativa entre un profesor de ingeniería y un profesor de escritura a lo largo de 18 meses. Nuestro enfoque aporta a mejorar la práctica docente del profesor disciplinar, para que no solo asigne y evalúe tareas de lectura y escritura, sino que también enseñe cómo llevarlas a cabo; asimismo, procuramos que la escritura sea empleada como medio epistémico de elaboración del conocimiento disciplinar, y no solo para comunicar lo aprendido. El artículo invita a profundizar el debate sobre la enseñanza de la lectura, la escritura y los géneros que se requieren en las disciplinas universitarias al explicitar el enfoque que el GICEOLEM ha desarrollado a través de dos décadas y al analizar las similitudes y diferencias con posturas cercanas pero sutilmente distintas.","PeriodicalId":486682,"journal":{"name":"Lengua y sociedad","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135721756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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