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Mapeamento sistemático de pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu brasileiros da área de Ensino de Ciências e Matemática que tratam de relações entre pensamento computacional e ensino de matemática 巴西严格意义上的研究生项目在科学和数学教学领域进行的研究的系统映射，这些研究涉及计算思维和数学教学之间的关系

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2023-03-10 DOI: 10.20952/revtee.v16i35.18287

Carolina Bueno, L. M. D. Santos

{"title":"Mapeamento sistemático de pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu brasileiros da área de Ensino de Ciências e Matemática que tratam de relações entre pensamento computacional e ensino de matemática","authors":"Carolina Bueno, L. M. D. Santos","doi":"10.20952/revtee.v16i35.18287","DOIUrl":"https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18287","url":null,"abstract":"A proposta deste artigo é apresentar um panorama das dissertações e teses, realizadas em programas de mestrados e doutorados (acadêmicos e profissionais), cuja área básica é Ensino de Ciências e Matemática, que versam sobre o pensamento computacional e o ensino de matemática. Esta pesquisa foi elaborada por meio de um mapeamento sistemático e se caracteriza como uma pesquisa qualitativa. O cenário da pesquisa foi constituído por teses e dissertações disponíveis nos sites dos programas produzidas entre os anos de 2015 e 2021. Ao total, foram encontradas 4515 dissertações e 1120 teses nos sites dos programas selecionados. A busca que aconteceu em janeiro de 2022 e após a adoção de critérios de inclusão e exclusão, resultou em 24 pesquisas para as análises. Foram analisadas as instituições dos programas, abordagens metodológicas, ano de produção e os sujeitos envolvidos nas pesquisas. Além disso, o portfólio bibliográfico discute os trabalhos que tratam sobre a formação do professor. Os resultados apontam para uma carência da pesquisa na área do pensamento computacional e o ensino de matemática. A discussão a respeito de ensinar habilidades computacionais na educação básica brasileira ainda é um assunto pouco debatido nas produções acadêmicas. Além da apresentação do mapeamento sistemático acerca do tema, este artigo também se propõe a apresentar a metodologia e os processos seguidos em um mapeamento sistemático.","PeriodicalId":46062,"journal":{"name":"Revista Tempos e Espacos Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49459304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação de professores do campo em municípios da Bahia 巴伊亚市农村教师培训

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2023-02-23 DOI: 10.20952/revtee.v16i35.18632

A. Santos

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Ensino técnico e ensino do empreendedorismo: Uma investigação das influências das estruturas organizacionais 技术教育与创业教育:组织结构影响研究

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2023-02-16 DOI: 10.20952/revtee.v16i35.18773

Elton Eustaquio Casagrande, Eduardo Migliorini Brusco

{"title":"Ensino técnico e ensino do empreendedorismo: Uma investigação das influências das estruturas organizacionais","authors":"Elton Eustaquio Casagrande, Eduardo Migliorini Brusco","doi":"10.20952/revtee.v16i35.18773","DOIUrl":"https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18773","url":null,"abstract":"O presente artigo buscou investigar as influências das estruturas organizacionais no ensino técnico voltado ao desenvolvimento de habilidades empreendedoras, destacando três principais aspectos, as práticas e metodologias de ensino mais adequadas, formação e capacitação dos professores envolvidos no projeto e características administrativas que incentivam e fomentam a prática do empreendedorismo. Para alcançar o objetivo proposto foi utilizada a metodologia qualitativa, buscando aprofundamento da compreensão organizacional através da revisão da literatura pertinente ao tema. Como critério de seleção dos artigos que contribuíram para o corpo teórico, destaca-se a preocupação na busca de artigos recentes, publicados em periódicos internacionais relevantes, de nacionalidades diversas, sem desprezar trabalhos mais antigos notadamente importantes. Como contribuições, destaca-se a discussão quanto às práticas de ensino voltadas ao desenvolvimento de habilidades empreendedoras, a necessidade da oferta de experiências por parte das instituições e a importância de envolver a sociedade como um todo no programa de ensino.","PeriodicalId":46062,"journal":{"name":"Revista Tempos e Espacos Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67698636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação empreendedora em uma instituição de educação superior brasileira: caminhos para o seu desenvolvimento 巴西高等教育机构的创业教育:发展之路

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2023-02-14 DOI: 10.20952/revtee.v16i35.17180

Giovana Fernanda Justino Bruschi, Adriana Justin Cerveira Kampff, Alam de Oliveira Casartelli

{"title":"Educação empreendedora em uma instituição de educação superior brasileira: caminhos para o seu desenvolvimento","authors":"Giovana Fernanda Justino Bruschi, Adriana Justin Cerveira Kampff, Alam de Oliveira Casartelli","doi":"10.20952/revtee.v16i35.17180","DOIUrl":"https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.17180","url":null,"abstract":"Este trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, cujo objetivo é caracterizar a Educação Empreendedora (EE), além de identificar elementos relacionados presentes no planejamento e nas ações da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). São citados autores como Dolabela (2003, 2004), Guerra e Grazzotin (2010), Lopes (2010), entre outros. Dolabela (2008) um dos expoentes nessa temática afirma que o sonho é o combustível que irá impulsionar as habilidades, as capacidades, as competências e os conhecimentos necessários para que o indivíduo possa transformá-lo em realidade. O processo de construção do sujeito empreendedor, a partir dos seus sonhos, deve ser acompanhado e estimulado pelos docentes, com metodologias adequadas. A pesquisa documental na PUCRS permitiu identificar eixos do planejamento estratégico relacionados à formação integral dos estudantes, bem como à inovação e ao empreendedorismo, presentes nos documentos do Planejamento Estratégico (PE) e do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). A EE está transversalizada em diversas ações, que interligam as Escolas, o Parque Tecnológico e o IDEAR – Laboratório Interdisciplinar de Empreendedorismo e Inovação. O IDEAR, especificamente, fomenta e sensibiliza alunos, professores e a comunidade para o empreendedorismo e a atitude empreendedora como fatores de transformação social. Os resultados evidenciaram a disseminação dessa cultura, já que os caminhos traçados contabilizaram, em 2020, 4216 participantes envolvidos em atividades no IDEAR. Essas ações oportunizam aos participantes colocar suas ideias em prática e retratam que a Instituições de Ensino Superior (IES) está focada no desenvolvimento de cidadãos propositivos e com competências transversais, capazes de transformar ideias em projetos reais.","PeriodicalId":46062,"journal":{"name":"Revista Tempos e Espacos Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67698065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise do impacto dos auxílios universitários no desempenho acadêmico: um estudo de caso no campus da UFC em Crateús 大学资助对学业成绩的影响分析:UFC校园crateus的案例研究

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.20952/revtee.v16i35.17911

C. Oliveira, Janaina Lopes Leitinho, Luísa Gardênia Alves Tomé Farias

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La Educación Física en el nivel inicial desde un enfoque sociocultural 从社会文化的角度进行初级体育教育

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2023-01-25 DOI: 10.20952/revtee.v16i35.17683

Manuel Dupuy, Leonardo Gómez Smyth

{"title":"La Educación Física en el nivel inicial desde un enfoque sociocultural","authors":"Manuel Dupuy, Leonardo Gómez Smyth","doi":"10.20952/revtee.v16i35.17683","DOIUrl":"https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.17683","url":null,"abstract":"La presente investigación tiene como objetivo caracterizar las prácticas pedagógicas progresivas en educación física en el nivel inicial, buscando describir, la voz de los docentes: la función social que se le asigna al área, el conocimiento de la cultura corporal, la concepción del juego y la modalidades de planificación que proponen. El diseño metodológico es descriptivo (Samaja, 1994), síncrono/transaccional (Hernández Sampieri, Fernández Collado y Batista Lucio, 2006), con un muestreo probabilístico, de tipo aleatorio simple (Ynoub, 2015) en el que el momento es de 50 docentes. que actualmente se encuentran trabajando en el sistema educativo (nivel inicial) han sido entrevistados. Las prácticas pedagógicas progresivas (entre innovación y transformación) en la Educación Física del Nivel Inicial sustentan que el área curricular promueva el derecho al juego y la construcción de la identidad corporal de los niños y niñas como ejes permanentes de experiencia en los encuentros, estableciendo mismo como conocimiento. asociado a la cultura corporal. Las modalidades de planificación son abiertas, flexibles, teniendo presente la palabra de lxs niños y articulando con la acción de evaluación formativa; Para ellos utilizan como formatos el cuaderno de planificación bitácora/caducado y el proyecto de educación física.","PeriodicalId":46062,"journal":{"name":"Revista Tempos e Espacos Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67698181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação docente em contexto de rede, possibilidades diante da pandemia Covid-19 网络背景下的教师培训，面对Covid-19大流行的可能性

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.20952/revtee.v15i34.18767

Eliani Cristina Moreira da Silva, J. L. Bizelli

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Learning about pandemic: a study from the game Plague inc and its players 关于大流行的学习：来自游戏Plague inc及其玩家的研究

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.20952/revtee.v15i34.17847

D. Ramos, Tayanara Rúbia Campos, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

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Effects of a practical teacher-training program on STEAM activity planning 教师实训项目对STEAM活动策划的影响

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.20952/revtee.v15i34.17993

Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina

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Teaching work, gender relations and illness 教学工作、两性关系和疾病

Revista Tempos e Espacos Educacao Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.20952/revtee.v15i34.18361

Érika Carvalho Silva, Marcos Vinícius Ribeiro de Araújo, Elaine Cristina Pacheco de Oliveira

{"title":"Teaching work, gender relations and illness","authors":"Érika Carvalho Silva, Marcos Vinícius Ribeiro de Araújo, Elaine Cristina Pacheco de Oliveira","doi":"10.20952/revtee.v15i34.18361","DOIUrl":"https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18361","url":null,"abstract":"In addition to the adversities that the mode of production and the work process affect teachers' illness, the social marker of gender puts women at a disadvantage and ends up intensifying illness. The objective of this research was to analyze the impact of the gender social marker on the health-disease process related to the work of public school teachers in the city of Salvador. As for the method, it is an empirical research, with a qualitative approach, based on the socio-historical perspective. We used direct observations and semi-structured interviews as data production instruments. Three teachers participated in the study. Data were transcribed and systematized into semantic categories according to the content analysis technique. The results showed that the teachers perceive connections between the illness and work, identify the impacts of the precariousness of the profession and the teaching work process, as well as signaling important inequalities in the sexual division of unpaid domestic work. As conclusions, the research indicates that gender inequalities are intertwined with the illness, and also points out that the routine marked by the exhaustion of professional practice and the overload of unpaid domestic work are obstacles for teachers to seek coping strategies for the illness. work related.","PeriodicalId":46062,"journal":{"name":"Revista Tempos e Espacos Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49136611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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