Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie最新文献_第8页

Nonverbaler Intelligenztest SON-R 2 – 8 非语言智力测试SON-R 2–8

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.1026/0049-8637/a000206

G. Renner

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Entwicklung des Gedächtnisses bei präverbalen Kindern 发展产前孩子的记忆

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-10-01 DOI: 10.1026/0049-8637/A000198

M. Hirte, M. Knopf

{"title":"Entwicklung des Gedächtnisses bei präverbalen Kindern","authors":"M. Hirte, M. Knopf","doi":"10.1026/0049-8637/A000198","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0049-8637/A000198","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Gedächtnis ist eine elementare Fähigkeit, deren Entwicklungsverlauf insbesondere für das präverbale Alter bisher nicht eindeutig beschrieben ist. Zur Erfassung von Gedächtnisleistungen im präverbalen Alter werden verschiedene Verhaltensmaße herangezogen. Früheste Beobachtungen von Leistungen des impliziten Gedächtnisses sind über Präferenzverhalten in Paarvergleichs- und Habituationsaufgaben möglich und basieren auf einem Reizinformationsvergleich. Auch operant konditioniertes Verhalten in der Mobile- und Zug-Aufgabe indiziert eine implizite Gedächtnisleistung und basiert auf dem Lernen aus Konsequenzen. Imitationsverhalten als Leistung des expliziten Gedächtnissystems beruht auf Modelllernen in Aufgaben zur verzögerten Imitation. Sowohl im impliziten als auch im expliziten System sind im Entwicklungsverlauf Zuwächse der Gedächtnisleistungen hinsichtlich Kapazität, Behaltensdauer, Enkodiergeschwindigkeit und Flexibilität im Abruf beobachtbar. Die den Aufgaben zur Erfassung von Gedächtnisleistungen zugrundeliegenden Mechanismen deuten auf eine sukzessive Entwicklung zuerst des impliziten, dann des expliziten Systems hin.","PeriodicalId":45028,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.9,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"57254392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ausschreibung der Herausgeber- / ‌Mitherausgeberschaft der Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 招标的编辑/‌Mitherausgeberschaft杂志Entwicklungspsychologie及教育心理学

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-10-01 DOI: 10.1026/0049-8637/a000203

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Säuglinge präferieren geschlechtsunabhängig eine Gruppe gegenüber einem Einzelindividuum 无论性别，婴儿更喜欢群体而不是个人

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-10-01 DOI: 10.1026/0049-8637/A000201

Kathrin Erdmann, M. Heil

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Individuelle Entwicklungsverläufe beim Lesen 根据你阅读的个体发展轨迹

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-10-01 DOI: 10.1026/0049-8637/A000202

K. Berendes, M. Becker, J. Jacoby, B. Flunger, B. Nagengast, U. Trautwein

{"title":"Individuelle Entwicklungsverläufe beim Lesen","authors":"K. Berendes, M. Becker, J. Jacoby, B. Flunger, B. Nagengast, U. Trautwein","doi":"10.1026/0049-8637/A000202","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0049-8637/A000202","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Es ist ein vielfach replizierter Befund, dass Jungen im Durchschnitt über geringere Lesekompetenzen verfügen als Mädchen. Bezogen auf die Entwicklung von Leseleistungen stellt sich allerdings die Frage, ob und wie Unterschiede zwischen den Geschlechtern im Laufe der Sekundarstufe zunehmen, abnehmen oder eher stabil bleiben. Vor allem aus dem englischsprachigen Raum liegen Hinweise dafür vor, dass eine Zunahme der Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen auf Schülerinnen und Schülern mit niedrigem sozioökonomischen Status zurückgeht. Auch der Migrationsstatus und die besuchte Schulform werden als Moderatoren diskutiert. In der vorliegenden Studie wurde den genannten Fragestellungen mit Daten von 2.505 Schülerinnen und Schülern aus Baden-Württemberg nachgegangen. Auf Basis von Daten von vier Testzeitpunkten (5. – 8. Schuljahresstufe) wurden latente Wachstumskurvenmodelle für die Kompetenzbereiche Lesegeschwindigkeit und -verständnis modelliert. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Schereneffekt zu Ungunsten der Jungen sowohl in der Lesegeschwindigkeit als auch im Leseverständnis auftrat. Für den sozioökonomischen Status und den Migrationsstatus zeigten sich hingegen keine Schereneffekte der Leseleistungen. Des Weiteren ergaben die Analysen, dass der geschlechterbezogene Schereneffekt nicht durch den sozioökonomischen Status oder den Migrationshintergrund moderiert wird. Die besuchte Schulform stellte sich nicht als bedeutsamer Moderator heraus.","PeriodicalId":45028,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.9,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"57254470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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WVT 水蒸汽透过量

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-10-01 DOI: 10.1026/0049-8637/a000200

Pia Deimannn, U. Kastner-Koller

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Visuell-statisches Arbeitsgedächtnistraining bei Vorschulkindern 学前班学到模拟思维

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-10-01 DOI: 10.1026/0049-8637/A000199

Katja Seitz-Stein, V. Berner, S. Lehner

{"title":"Visuell-statisches Arbeitsgedächtnistraining bei Vorschulkindern","authors":"Katja Seitz-Stein, V. Berner, S. Lehner","doi":"10.1026/0049-8637/A000199","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0049-8637/A000199","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Mit der vorliegenden Arbeit werden die Fördermöglichkeit von visuell-räumlichen Arbeitsgedächtnisprozessen und mögliche Transfereffekte bei Vorschulkindern untersucht. In zwei Studien wurde eine identische visuell-statische Arbeitsgedächtnisaufgabe (Matrix) trainiert. Die Stichprobe umfasste für die erste Studie n = 22 Kinder und für die zweite Studie n = 33 Kinder. Die insgesamt N = 55 Vorschulkinder aus beiden Teilstudien trainierten zur Hälfte mit der Matrix-Aufgabe, die andere Hälfte der Kinder bildete die aktive Kontrollgruppe. Das visuell-statische Trainingsprogramm fand ebenso wie die Beschäftigung (Zeichnen zu erzählten Geschichten) in der Kontrollgruppe 9-mal in ca. 10- bis 15-minütigen Einzelsitzungen statt. Erfasst wurden mittels der AGTB ( Hasselhorn et al., 2012 ) die visuell-statische und die räumlich-dynamische Komponente des visuell-räumlichen Notizblocks sowie die phonologische Schleife und die zentrale Exekutive. Indikatoren für mathematische Basiskompetenzen wurden in Anlehnung an Krajewski (2014) erhoben. Neben dem Prä- und Posttest fand eine Follow-up-Erhebung nach ca. 10 Wochen statt. Unmittelbar nach dem Training deutete sich eine Zunahme der visuellen Arbeitsgedächtnisfunktionalität an, was im Follow-up zu großen Leistungsvorteilen der Trainingsgruppe gegenüber der Kontrollgruppe in der Matrixspanne führte ( d = 0.72). Proximaler Transfer auf die zweite Komponente des visuell-räumlichen Notizblocks konnte ebenso wenig gefunden werden wie Transfereffekte auf andere Arbeitsgedächtnisfunktionen. Auch distale Transfereffekte auf mathematische Vorläuferfertigkeiten blieben aus. Die Befunde werden vor dem Hintergrund basaler Trainingsansätze im Vorschulalter diskutiert.","PeriodicalId":45028,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.9,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"57254452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Entwicklung über die Lebensspanne: 关于寿命长短的发展:

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-09-11 DOI: 10.1007/978-3-531-93432-7_5

W. Greve, T. Thomsen

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Die Suche nach den Ursachen von Entwicklungsveränderungen 研究进化的源头

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-09-11 DOI: 10.1007/978-3-662-57761-5_2

J. Kray

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Gegenstand und Debatten in der Entwicklungspsychologie 关于人类发展的讨论和讨论

IF 0.9 4区心理学

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-09-11 DOI: 10.1007/978-3-662-57761-5_1

J. Kray

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