Educacao最新文献_第2页

O discurso da comodificação da Educação na relação universidade acadêmica e universidade corporativa 学术大学与企业大学关系中的教育商品化话语

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Educacao Pub Date : 2021-09-30 DOI: 10.5902/1984644443455

Anicleide Pereira da Silva, Florence Cavalcanti Heber Pedreira de Freitas

{"title":"O discurso da comodificação da Educação na relação universidade acadêmica e universidade corporativa","authors":"Anicleide Pereira da Silva, Florence Cavalcanti Heber Pedreira de Freitas","doi":"10.5902/1984644443455","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644443455","url":null,"abstract":"Para contribuir com estudos que visam apreender determinantes das dinâmicas das práticas discursivas e sociais contemporâneas, identificando relações permeadas por ideologias gerencialistas, características dos discursos da educação corporativa (EC), na educação acadêmica; este ensaio teórico tem o objetivo de contextualizar o fenômeno da comodificação da educação superior, sob a ótica de Norman Fairclough e da teoria social do discurso. Explora construções discursivas em estudos que representam reflexões sobre esse fenômeno na educação superior. Discute como argumentos e formas de concepção sobre universidades corporativas cruzaram o discurso da educação corporativa com a educação acadêmica e como defensores da primeira começaram a argumentar a possibilidade desses centros de treinamento corporativos representarem um modelo alternativo, com fins lucrativos, baseado no mercado e em parcerias entre as instituições de ensino superior, empresas e governos. Conclui com indicação da formação de indústria de produção e difusão de práticas discursivas e sociais da EC; o que faz da EC também um negócio com a comercialização de cursos e outros produtos de gestão, incluindo políticas públicas direcionadas a inovação educacional.","PeriodicalId":44306,"journal":{"name":"Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49273337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A arte da desaparição como experimentação tateante de pensamento: contribuições à pesquisa educacional 作为思想摸索实验的消失艺术:对教育研究的贡献

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644444292

C. F. R. G. Vinci, C. Ribeiro

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Prazer-sofrimento no trabalho: um estudo de caso com professores de escolas rurais 工作中的快乐与痛苦——以农村学校教师为例

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644443100

Paulo Roberto Ribeiro Marinho, M. Schmidt, Mário Sérgio Vasconcelos

{"title":"Prazer-sofrimento no trabalho: um estudo de caso com professores de escolas rurais","authors":"Paulo Roberto Ribeiro Marinho, M. Schmidt, Mário Sérgio Vasconcelos","doi":"10.5902/1984644443100","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644443100","url":null,"abstract":"Este estudo analisa as percepções dos professores que atuam em escolas rurais em relação ao prazer-sofrimento no contexto de trabalho, amparado na teoria da Psicodinâmica do Trabalho. A pesquisa da literatura contemplou trabalhos sobre o mal-estar docente e as contribuições teóricas da psicodinâmica do trabalho para o entendimento das vivências de prazer e de sofrimento no trabalho. O estudo investigou o contexto de trabalho desses professores nas seguintes dimensões: Organização do Trabalho (OT), Condições de Trabalho (CT), Relações Socioprofissionais (RSP) e Prazer-Sofrimento no Trabalho (PST). Trata-se de um estudo qualitativo com delineamento de estudo de caso, em que foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e abertas e submetidas à análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada com 20 professores de duas escolas rurais do interior paulista (SP). Os resultados indicaram que os professores vivenciam prazer e sofrimento no trabalho, sendo o sofrimento predominante. As três dimensões em consonância com a percepção dos professores foram avaliadas de modo alarmante, gerando preocupação em relação ao ato pedagógico e à saúde desses trabalhadores, os dados obtidos relevam que as vivências de prazer desses professores estão associadas à própria atividade educacional e ao relacionamento com os alunos, familiares e outros professores. Ao passo que as vivências de sofrimento no trabalho são relativas a exorbitante jornada de trabalho, falta de apoio, dificuldade de acesso às escolas, relacionamento conflituoso com a coordenadora escolar. Espera-se, com este estudo, contribuir para o entendimento das vivências de prazer e sofrimento no trabalho e dos reflexos dessas vivências na saúde dos professores.","PeriodicalId":44306,"journal":{"name":"Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48412442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação em tempos de COVID: o que as instituições de ensino estão fazendo de acordo com a mídia online 新冠肺炎时期的教育：网络媒体报道的教育机构正在做什么

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644448369

Eduardo Henrique Celestino, Adriana Backx Noronha Viana

{"title":"Educação em tempos de COVID: o que as instituições de ensino estão fazendo de acordo com a mídia online","authors":"Eduardo Henrique Celestino, Adriana Backx Noronha Viana","doi":"10.5902/1984644448369","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644448369","url":null,"abstract":"A situação vivenciada com a pandemia da Covid-19 no primeiro semestre de 2020 no mundo impactou praticamente todas as atividades humanas, inclusive a educação, que em sua modalidade presencial se tornou inviável. Foi realizada uma pesquisa documental nas mídias online em jornais, revistas e portais de notícias com o objetivo de verificar se o que está sendo implementado pelas instituições de ensino no Brasil, em meio à pandemia, condiz com as etapas sugeridas pela literatura, sendo elas: a análise da organização, o diagnóstico do público-alvo, a definição do projeto pretendido, a elaboração dos materiais didáticos, a preparação do ambiente virtual, e o controle e a avaliação da experiência por parte dos alunos e docentes. Além disso, verificou-se também se as dificuldades enfrentadas estão presentes em outros estudos. Observou-se que as etapas necessárias para a implementação da educação a distância (EaD) presentes na literatura não estão sendo seguidas em sua totalidade (com foco na criação de materiais didáticos) e que as dificuldades enfrentadas mais citadas também são distintas: preocupação com os alunos mais pobres, mais jovens e adaptação por parte dos pais. Por fim, uma matriz tendo como eixos preparo/antecedentes com EaD vs. a complexidade do processo de ensino-aprendizagem é apresentada direcionando para possíveis estratégias de ensino.","PeriodicalId":44306,"journal":{"name":"Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48850284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudos sobre pedagogia universitária e didática do/no ensino superior: itinerários de uma experiência em tempos de pandemia 关于大学教育学和高等教育教学的研究:流行病时期的经验路线

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644461310

José Leonardo Rolim de Lima Severo, Rayssa Maria Anselmo de Brito, G. D. Carreiro

{"title":"Estudos sobre pedagogia universitária e didática do/no ensino superior: itinerários de uma experiência em tempos de pandemia","authors":"José Leonardo Rolim de Lima Severo, Rayssa Maria Anselmo de Brito, G. D. Carreiro","doi":"10.5902/1984644461310","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644461310","url":null,"abstract":"Conferir à Didática lugar de centralidade no contexto da formação docente para o Ensino Superior constitui-se em uma demanda atual e urgente. Pensar esta demanda em meio a cenários de (re)estruturação e interrompimento das atividades presenciais de ensino, em função da pandemia da Covid-19, a torna ainda mais desafiadora. Por essa razão, o presente trabalho busca relatar e discutir a experiência de ensino remoto da disciplina “Pedagogia Universitária e Didática do/no Ensino Superior”, a qual se constituiu em um laboratório para experimentações coletivas que, atravessadas pelas especificidades do contexto pandêmico, puseram em articulação o estudo dos temas programáticos e modos alternativos de ensinar e aprender remotamente. Ou seja, permitiram, ao docente e às/os discentes, aproximarem-se criticamente do ensino remoto, na medida em que se exercitaram diálogos teóricos e experiências de mediação tecnológica que sinalizaram a importância da Didática como espaço para pensar as finalidades, mediações e condicionantes do ensino, especialmente nesse contexto. A escrita se pauta por dados coletados junto aos/às discentes por meio de um questionário virtual e em registros vivenciais das/o autoras/or. Consideramos que a transição para o ensino remoto nos auxilia a recuperar as práticas desenvolvidas na sala de aula presencial e confrontá-las com a necessidade de configurar novos modos de estruturação didático-curricular que propiciem condições para o desenvolvimento da aprendizagem pelo engajamento, construção e compartilhamento de saberes em redes colaborativas com o suporte de tecnologias educativas.","PeriodicalId":44306,"journal":{"name":"Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71232626","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Juventude e educação: a militarização das escolas em Goiás 青年与教育：戈亚斯学校的军事化

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644462013

F. Sofiati, Caio Henrique Guerra Barbosa

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Internacionalização do ensino superior e a mobilidade acadêmica 高等教育国际化与学术流动

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644443070

R. B. Pessoni, Arquimedes Pessoni

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Encontros e desencontros entre professores e o ensino remoto emergencial 教师与紧急远程教育之间的会议和分歧

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644464258

Lara Carlette Thiengo, M. Diogo, L. Bianchetti, K. Alves, Neiva de Assis

{"title":"Encontros e desencontros entre professores e o ensino remoto emergencial","authors":"Lara Carlette Thiengo, M. Diogo, L. Bianchetti, K. Alves, Neiva de Assis","doi":"10.5902/1984644464258","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644464258","url":null,"abstract":"Em meados de março de 2020 ocorreu a suspensão das atividades educacionais presenciais nas redes de ensino pública e privada, em decorrência do afastamento social provocado pela pandemia de Covid-19, motivo pelo qual as instituições educacionais tornaram-se adeptas do ensino remoto emergencial (ERE). Considerando este cenário, ainda em movimento, este texto busca: 1) apresentar trabalhos desenvolvidos por pesquisadores de diferentes países neste curto espaço de tempo, no intuito de entender o que representou a suspensão das atividades escolares presenciais e a continuidade do calendário via ERE; e 2) apresentar dados de pesquisa de campo desenvolvida com professores da Educação Básica e Superior, na qual participaram 321 docentes de 14 Estados brasileiros. Por meio da aplicação de questionários digitais investigou-se, junto a esses professores, suas experiências, desafios, sentimentos, reflexões e como se objetivava a docência em formato remoto. Evidenciaram-se depoimentos de descontentamento e impotência frente às condições atuais do trabalho docente, grande angústia relacionada à aprendizagem dos estudantes e, também, relatos de esforços individuais e coletivos em prol de ações pedagógicas que desenvolvam o ERE do melhor modo possível.","PeriodicalId":44306,"journal":{"name":"Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71232758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mapeamento das medidas de exigibilidade coletiva para garantia do direito à educação infantil no Paraná 绘制parana中保障幼儿教育权的集体责任措施

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644443035

A. D. Silveira, Barbara Cristina Hanauer Taporosky, M. Feldman, Lusiane Gonçalves

{"title":"Mapeamento das medidas de exigibilidade coletiva para garantia do direito à educação infantil no Paraná","authors":"A. D. Silveira, Barbara Cristina Hanauer Taporosky, M. Feldman, Lusiane Gonçalves","doi":"10.5902/1984644443035","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644443035","url":null,"abstract":"Nos últimos anos tem crescido o envolvimento do sistema de justiça para a exigibilidade do direito à educação, entendido como judicialização da educação. A literatura do campo tem discutido a ampliação desse fenômeno, relacionado a uma convergência de fatores, como a crescente juridificação da educação, o fortalecimento e a ampliação de instituições como o Ministério Público e a ausência de políticas públicas. Considerando estes fatores, o presente artigo objetiva apresentar e analisar um mapeamento das medidas de exigibilidade coletivas judiciais e extrajudiciais para garantia do direito à Educação Infantil no estado do Paraná, buscando identificar possíveis fatores explicativos para esse fenômeno em tal contexto. Para a concretização de tal objetivo, foram analisadas 71 medidas de exigibilidade em 60 municípios, localizadas no sistema de justiça do estado, no período entre 2005 e 2016. Os dados sobre os procedimentos coletivos foram cotejados com o perfil dos municípios de acordo com seu porte, faixa de rendimento médio e taxa de urbanização. Ainda foi analisada a relação da existência de procedimentos com variáveis institucionais do sistema de justiça e taxas de atendimento em creche e pré-escola. Conclui-se que, no Paraná, a requisição coletiva do direito à Educação Infantil tem se dado exclusivamente por iniciativa do Ministério Público, possuindo uma forte relação com suas variáveis institucionais, com maior incidência em municípios não tão pequenos, com maior taxa de urbanização e renda média.","PeriodicalId":44306,"journal":{"name":"Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47660483","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Acolhimento aos ingressantes na Universidade Federal de Santa Catarina - Campus Florianópolis: percepção dos estudantes 圣卡塔琳娜联邦大学Florianópolis校区接待新生：学生的感受

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Educacao Pub Date : 2021-09-04 DOI: 10.5902/1984644447406

Lara Simone Dias, Edmilson Rampazzo Klen

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