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DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura最新文献

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Efficacia di un progetto di educazione linguistica inclusivo su auto-percezioni e struttura di testi narrativi 一个关于叙事文本的自我感知和结构的包容性语言教育项目的有效性
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.01
Letizia Lazzaretti
{"title":"Efficacia di un progetto di educazione linguistica inclusivo su auto-percezioni e struttura di testi narrativi","authors":"Letizia Lazzaretti","doi":"10.33683/didit.22.02.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.01","url":null,"abstract":"Lo studio ha confrontato gli alunni con DSA di 4 classi sperimentali (tot. 8) e 3 di controllo (tot. 7) su abilità di scrittura e auto-percezioni su atteggiamenti di scrittura e benessere di classe. Le classi sperimentali hanno seguito un progetto di educazione linguistica che, tra i suoi obiettivi, annovera la promozione di atteggiamenti motivati e strategici verso la scrittura e la costruzione di un clima di classe sereno e inclusivo; le classi di controllo hanno seguito la normale programmazione prevista per l’anno scolastico in corso. Gli alunni hanno scritto un testo narrativo, valutato con procedure olistiche e analitiche, e completato tre questionari di auto-percezione inerenti a autoefficacia, strategie di scrittura e benessere di classe. I risultati evidenziano che le abilità di scrittura e le percezioni sono migliori per il gruppo sperimentale, soprattutto per gli alunni con DSA. Da qui emerge l’efficacia del Progetto nel garantire una didattica inclusiva e un miglioramento di abilità e percezioni di scrittura per tutti gli studenti con difficoltà, anche quelli con DSA.","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128239921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Susanna Isern e Sonja Wimmer, Gli intrusi. Una storia con due finali, Trieste, Bohem Press Italia, 2022. 苏珊娜·伊森和索尼娅·威默，入侵者。一个有两个结局的故事，里雅斯特，波赫姆出版社，意大利，2022。
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.16
Silvia Demartini
{"title":"Susanna Isern e Sonja Wimmer, Gli intrusi. Una storia con due finali, Trieste, Bohem Press Italia, 2022.","authors":"Silvia Demartini","doi":"10.33683/didit.22.02.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.16","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115471471","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Mariella Bettarini, Haiku alfabetici, Roma, Il ramo e la foglia edizioni, 2021. Mariella Bettarini，字母俳句，罗马，树枝和树叶出版，2021年版。
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.15
L. Cignetti
{"title":"Mariella Bettarini, Haiku alfabetici, Roma, Il ramo e la foglia edizioni, 2021.","authors":"L. Cignetti","doi":"10.33683/didit.22.02.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.15","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127237994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Alessandra Moretti, Nicola Selvitella, Nicodemo Cannavò, Per fare il punto. Un manuale di riflessione sulla lingua in prospettiva valenziale, Pregassona, Fontana Print SA, 2022. 亚历山德拉·莫雷蒂，尼古拉·塞尔维特拉，尼哥底母·坎纳沃，只是为了说明一点。从价值观的角度思考语言的手册，祈祷，喷泉打印SA, 2022。
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.13
A. Giudici
{"title":"Alessandra Moretti, Nicola Selvitella, Nicodemo Cannavò, Per fare il punto. Un manuale di riflessione sulla lingua in prospettiva valenziale, Pregassona, Fontana Print SA, 2022.","authors":"A. Giudici","doi":"10.33683/didit.22.02.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.13","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132286754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Leggere per andare oltre. Una proposta su “Skellig” di David Almond 阅读继续。大卫·阿蒙德的《Skellig》提案
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.05
Anna Bosia
{"title":"Leggere per andare oltre. Una proposta su “Skellig” di David Almond","authors":"Anna Bosia","doi":"10.33683/didit.22.02.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.05","url":null,"abstract":"Il contributo illustra un itinerario didattico legato alla lettura integrale di un romanzo. La proposta, dedicata a un pubblico di allieve e allievi tra i dodici e i tredici anni, poggia sul sociocostruttivismo, il laboratorio di lettura (WRW) e soprattutto sull’apprendimento cooperativo. Infatti, la maggior parte delle proposte didattiche si svolge in gruppo. La guida del docente e il confronto fra pari concorrono a una costruzione di significati e interpretazioni profondi e offrono strategie applicabili in diversi contesti didattici. La ricerca-azione propone il romanzo Skellig di David Almond come uno studio di caso. Viene proposto un percorso articolato, sperimentato in parte, dal quale si possono evincere spunti e strategie sulla base delle esigenze della propria classe.","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124066808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pietro Trifone, Pocoinchiostro. Storia dell’italiano comune, Bologna, Il Mulino, 2017. 彼得罗·特里福涅，波科修道院。普通意大利历史，博洛尼亚，磨坊，2017年。
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.14
Elisabetta Manetti
{"title":"Pietro Trifone, Pocoinchiostro. Storia dell’italiano comune, Bologna, Il Mulino, 2017.","authors":"Elisabetta Manetti","doi":"10.33683/didit.22.02.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.14","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123707022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Roberta Cardarello, Chiara Bertolini, Didattiche della comprensione del testo. Metodi e strumenti per la scuola primaria, Roma, Carocci, 2020. Roberta Cardarello, Chiara Bertolini，语言理解老师。小学教育的方法和工具，罗马，卡罗奇，2020年。
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.10
L. Cignetti
{"title":"Roberta Cardarello, Chiara Bertolini, Didattiche della comprensione del testo. Metodi e strumenti per la scuola primaria, Roma, Carocci, 2020.","authors":"L. Cignetti","doi":"10.33683/didit.22.02.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.10","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134605023","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Tandem”: una sperimentazione didattica per promuovere il doppio profilo di competenza “串联”:一种促进双重能力的教学实验
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.08
Vincenzo Todisco, Francesca Cangemi
{"title":"“Tandem”: una sperimentazione didattica per promuovere il doppio profilo di competenza","authors":"Vincenzo Todisco, Francesca Cangemi","doi":"10.33683/didit.22.02.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.08","url":null,"abstract":"Grazie al doppio profilo di competenza, chi opera nel campo dell’insegnamento e delle didattiche disciplinari dispone di conoscenze e abilità sia teorico-scientifiche sia applicative. Un tale profilo è sempre più richiesto nell’ambito delle Alte scuole pedagogiche (ASP). Per raggiungere questo obiettivo è indispensabile avvicinare la pratica alla teoria. Con il progetto “QUATTRO/Tandem_PHGR” l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni sta lavorando a un modello che prevede la collaborazione tra docenti, insegnanti di scuola elementare, ricercatrici/ricercatori e studenti/studentesse nell’ambito della didattica disciplinare italiano lingua straniera (L2). L’articolo presenta il progetto nel suo insieme e le modalità secondo le quali, in una prima fase sperimentale, gli e le insegnanti di scuola elementare hanno avuto la possibilità di partecipare alla ricerca didattica e all’insegnamento di moduli di glottodidattica dell’italiano L2. Si presentano e discutono inoltre i dati raccolti per la valutazione della fase sperimentale del progetto.","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125627624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Valeria Manna, Vincenzo Todisco e Ivana Vezzola (a cura di), in dentro e in fuori. Racconti per viaggiare in italiano, Bellinzona, Salvioni Edizioni, 2021. 瓦莱里娅·曼纳，文森佐·托托和伊娃娜·维佐拉(编辑)，进进出出。意大利语旅行短篇小说，Bellinzona, Salvioni出版社，2021年。
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.12
M. Gervasoni
{"title":"Valeria Manna, Vincenzo Todisco e Ivana Vezzola (a cura di), in dentro e in fuori. Racconti per viaggiare in italiano, Bellinzona, Salvioni Edizioni, 2021.","authors":"M. Gervasoni","doi":"10.33683/didit.22.02.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.12","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122695034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La correzione tra italiano contemporaneo e usi scolastici: 16 frasi corrette da 200 docenti di scuola primaria 当代意大利语和学校习俗的更正:200名小学教师校对了16句
DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.33683/didit.22.02.03
Veronica Ujcich
{"title":"La correzione tra italiano contemporaneo e usi scolastici: 16 frasi corrette da 200 docenti di scuola primaria","authors":"Veronica Ujcich","doi":"10.33683/didit.22.02.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.33683/didit.22.02.03","url":null,"abstract":"Nell’articolo vengono riportati i risultati di un’indagine svolta tramite questionario online sul tema della correzione del testo scritto nella scuola primaria. In particolare sono esposti i risultati di una batteria di domande volte a raccogliere dati sulla percezione dell’errore da parte dei docenti e sulle loro proposte di correzione in relazione a 16 tratti scelti tra quelli caratteristici dell’italiano contemporaneo o dell’uso scolastico, con lo scopo di indagare la “zona grigia” della correzione.","PeriodicalId":437572,"journal":{"name":"DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129058780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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