阅读继续。大卫·阿蒙德的《Skellig》提案

Anna Bosia
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摘要

该贡献描述了与完整阅读小说相关的教学行程。该提案面向12至13岁的学生,基于社会建构主义、阅读实验室(WRW),尤其是合作学习。事实上,大多数教学建议都是集体提出的。教师指导和同行评议有助于构建深刻的意义和解释,并提供适用于不同教学环境的策略。行动研究将David Almond的小说Skellig作为一个案例研究。它提供了一种结构化的方法,并在一定程度上进行了测试,在这种方法中,你可以根据你的班级的需要获得见解和策略。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Leggere per andare oltre. Una proposta su “Skellig” di David Almond
Il contributo illustra un itinerario didattico legato alla lettura integrale di un romanzo. La proposta, dedicata a un pubblico di allieve e allievi tra i dodici e i tredici anni, poggia sul sociocostruttivismo, il laboratorio di lettura (WRW) e soprattutto sull’apprendimento cooperativo. Infatti, la maggior parte delle proposte didattiche si svolge in gruppo. La guida del docente e il confronto fra pari concorrono a una costruzione di significati e interpretazioni profondi e offrono strategie applicabili in diversi contesti didattici. La ricerca-azione propone il romanzo Skellig di David Almond come uno studio di caso. Viene proposto un percorso articolato, sperimentato in parte, dal quale si possono evincere spunti e strategie sulla base delle esigenze della propria classe.
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