Zeitschrift Fur Evaluation最新文献_第3页

Überlegungen zur Methodologie von systemischen institutionellen Evaluierungen: das Beispiel der Evaluierung von Engagement Global 系统制度评价方法论的思考——以参与全球评价为例

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.31244/zfe.2022.02.06

Thomas Schwedersky, M. Bruder, Heike Steckhan, Laura Kunert, K. Hermanns

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Professionalisierung von Qualitätsmanagement und Evaluation an Hochschulen: Stand und Entwicklung? Bericht über die virtuelle Frühjahrstagung des Arbeitskreises Hochschulen 2022 大学对领导和评估的专业化:评估和发展?2022年在大学春季工作春季虚拟会议上的报告

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.31244/zfe.2022.02.10

Christine Abele, Helena Berg, Markus Koppenborg, S. Schmidt

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Editorial 社论

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.31244/zfe.2022.02.01

Alexandra Caspari

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(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen 依赖组织的互动系统中的价值观：以大学和学位课程认证程序中的同行评审为例

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.31244/zfe.2022.02.03

Christian Schneijderberg, Nicolai Götze, I. Steinhardt, J. Schindler

{"title":"(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen","authors":"Christian Schneijderberg, Nicolai Götze, I. Steinhardt, J. Schindler","doi":"10.31244/zfe.2022.02.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03","url":null,"abstract":"In diesem Beitrag wird die ‚What Works‘-Debatte in der Sozialen Arbeit um die zentrale Frage nach Wirkfaktoren erweitert. Der empirische Nachweis von Wirkfaktoren in sozialarbeiterischen Interventionen ist bis heute ein Desiderat. Vor dem Hintergrund der Realist Evaluation werden in diesem Beitrag relevante Wirkfaktoren (Kontexte und Mechanismen) herausgearbeitet. Datengrundlage stellt eine Onlinebefragung von 200 fallführenden Fachpersonen in vier sozialarbeiterischen Handlungsfeldern in der deutschsprachigen Schweiz dar (Arbeitsintegration, Bewährungshilfe, Schuldnerberatung, Sozialhilfe). Die Ergebnisse verweisen auf signifi kante Wirkfaktoren von erfolgreichen Interventionen, u.a. Arbeitsstile der Fachpersonen und Verhaltensmerkmale der Klient(inn)en und können in einem allgemeinen Wirkungsmodell mit handlungsfeldübergreifenden Outcomes verdichtet werden. Diese Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Professionalisierung der Sozialen Arbeit sowie zur Konstruktion von Wirkungsmodellen und sollen zukünftige weitere Forschungsvorhaben in diese Richtung anregen.","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42094124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Der wahrgenommene Nutzen externer Evaluationen für die Praxis in der Kindertagesstätte. Steht er in Relation zu Gütemerkmalen der Evaluation? 外部评估对日托实践的感知益处。它是否与评估的质量特征有关？

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.31244/zfe.2022.02.05

J. Lambrecht, Björn Sturm, Milena Lauer, Henriette Heimgaertner

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Schulkultur – zentrales Element für eine gelingende Schulevaluation 学校文化——成功评估学校的核心要素

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-04-25 DOI: 10.31244/zfe.2022.01.03

A. Bucher, K. Manz

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Evaluation von Lehrveranstaltungen im Hinblick auf das induzierte ‚Involvement‘ 评估的接地气的关于“诱导‚Involvement”

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2022-04-25 DOI: 10.31244/zfe.2022.01.02

Michael Pusler

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Entwicklung und Erprobung eines Wirkmodells im Rahmen der Evaluation des baden-württembergischen Präventionskonzepts stark.stärker.WIR. (ssW) 在巴登-符腾堡州预防概念评估框架内开发和测试有效模型stark.sstronger.WIR（ssW）

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2021-10-28 DOI: 10.31244/zfe.2021.02.03

T. Fenzl, Stella Lemke, Philipp Mayring

{"title":"Entwicklung und Erprobung eines Wirkmodells im Rahmen der Evaluation des baden-württembergischen Präventionskonzepts stark.stärker.WIR. (ssW)","authors":"T. Fenzl, Stella Lemke, Philipp Mayring","doi":"10.31244/zfe.2021.02.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2021.02.03","url":null,"abstract":"Der Beitrag berichtet über zentrale Ergebnisse der Evaluation des Programms des Landes Baden-Württemberg zur Prävention und Gesundheitsförderung an Schulen. Der Einsatz eines differenzierten Wirkmodells ermöglichte die Verschränkung einer summativen Evaluationskomponente zur Einschätzung des Programmerfolgs mit den formativen Analysen zur Qualität der Implementierung des Programms und deren Optimierung. Im Prä-post-Vergleich wurden zu drei Messzeitpunkten ca. 2.000 Schüler(innen), 1.700 Eltern und 235 Lehrkräfte befragt sowie Einzelinterviews und Fokusgruppen in einem qualitativ-quantitativen Methodenkonzept eingesetzt. Es konnte gezeigt werden, dass in Folge von Präventionsmaßnahmen im Sinne des Wirkmodells eine Verbesserung des Klassenklimas und des Verbundenheitsgefühls der Schüler(innen) mit der Schule mit einer Reduktion von Gewalt einhergeht. Mit Hilfe des Wirkmodelles konnten auch genauere Analysen der Implementierungstreue des Programms durchgeführt sowie in der Praxis gut umsetzbare Optimierungsvorschläge abgeleitet werden. Das Wirkmodell wird bezüglich seines Einsatzes sowohl als Teil der Evaluationsmethodik als auch als Evaluationsprodukt diskutiert, das über seine Ausdifferenzierung im Laufe des Evaluationsprozesses entsteht.","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43597996","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Monitoring und Evaluation wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote an einer systemakkreditierten Universität 对系统认证大学提供的科学继续教育的监测和评估

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2021-10-28 DOI: 10.31244/zfe.2021.02.07

J. Vogt, U. Wacker

{"title":"Monitoring und Evaluation wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote an einer systemakkreditierten Universität","authors":"J. Vogt, U. Wacker","doi":"10.31244/zfe.2021.02.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2021.02.07","url":null,"abstract":"2011 konstatierten Anke Hanft und Michaela Zilling, dass wissenschaftliche Weiterbildung an deutschen Hochschulen nur eine „Randstellung“ einnähme (Hanft/Zilling 2011: 84). Daran hat sich trotz verschiedener Drittmittelprogramme wie zwei größerer Förderprogramme in Baden-Württemberg oder des BMBF-Programms Aufstieg durch Bildung in den letzten Jahren wenig geändert, auch wenn strukturbildende Prozesse beobachtbar sind (vgl. Maschwitz et al. 2017). Der Hochschulkompass weist unter den aktuell rund 18.300 angebotenen Studiengängen an öffentlich-rechtlichen Hochschulen in Deutschland gerade einmal 879 Studiengänge – das entspricht nicht einmal fünf Prozent des Studienangebots – als „berufsbegleitend“ aus. Zudem ist nur ein Bruchteil dieser Studiengänge explizit als weiterbildender Studiengang konzipiert. Mittlerweile wurde von Gesetzgebungsseite in allen 16 Landeshochschulgesetzen wissenschaftliche Weiterbildung als dritte Pfl ichtaufgabe neben Lehre und Forschung verankert, allerdings mit einer Besonderheit auf der Ebene der Finanzierung: wissenschaftliche Weiterbildungsangebote müssen in der Regel über kostendeckende Entgelte beziehungsweise Gebühren fi nanziert werden. Ob wissenschaftliche Weiterbildung hierbei eine rein wirtschaftliche Aktivität darstellt, ist nach wie vor Gegenstand der Diskussion. Unabhängig vom Finanzierungsmodell muss sich wissenschaftliche Weiterbildung, die aus der Grundlagenforschung oder angewandten Forschung der Hochschulen abgeleitet wird, den hochschulischen Qualitätsanforderungen stellen. Denn nicht das Finanzierungsmodell ist entscheidend, sondern die Verankerung als Hochschulangebot. Die Universität Konstanz begriff deshalb die konsequente Integration ihrer wissenschaftlichen Weiterbildungsangebote in die Qualitätssicherung im Kontext der Systemakkreditierung als strategische Aufgabe.","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44609533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Programme or Policy Theory: Lessons Learned from Two Decades of School Inspection Research 计划或政策理论:二十年学校视察研究的经验教训

IF 0.3 4区社会学

Zeitschrift Fur Evaluation Pub Date : 2021-10-28 DOI: 10.31244/zfe.2021.02.06

M. Ehren

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