Revista Espanola de Discapacidad-REDIS最新文献_第8页

Programas de prevención del abuso sexual en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Una revisión sistemática 防止智力和发育残疾人士性虐待的项目。系统回顾

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2021-06-10 DOI: 10.5569/2340-5104.09.01.04

Macías López, Clara Gesteira Santos, Noelia Morán Rodríguez, M. García-Vera, Jesús Fernández

{"title":"Programas de prevención del abuso sexual en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Una revisión sistemática","authors":"Macías López, Clara Gesteira Santos, Noelia Morán Rodríguez, M. García-Vera, Jesús Fernández","doi":"10.5569/2340-5104.09.01.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.5569/2340-5104.09.01.04","url":null,"abstract":"Las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, particularmente las mujeres, son especialmente vulnerables a las situaciones de abuso sexual. El objetivo principal de esta revisión es examinar los estudios empíricos sobre la efectividad de programas de prevención del abuso sexual en esta población. Una búsqueda sistemática en PsycINFO, Web of Science y Psicodoc, identificó diez estudios publicados sobre el tema. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los programas de prevención están basados en la adquisición de habilidades conductuales y que hay otros centrados en la educación sexual. Aunque existen datos que demuestran la efectividad, sobre todo, de los programas de habilidades, la mayoría de los estudios no ofrecen resultados robustos con los que juzgar la efectividad de estas intervenciones. Las conclusiones de la revisión se centran en la necesidad de aumentar la investigación sobre la población con discapacidad intelectual y del desarrollo, especialmente en mujeres y en el ámbito del abuso sexual.","PeriodicalId":41404,"journal":{"name":"Revista Espanola de Discapacidad-REDIS","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70693939","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desde el margen. Una propuesta educativa para el ejercicio de los derechos sexuales y derechos reproductivos en mujeres jóvenes con discapacidad 从边缘。关于残疾青年妇女行使性权利和生殖权利的教育建议

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2021-06-10 DOI: 10.5569/2340-5104.09.01.13

Mariana Giangiacomo

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Una aproximación entre la psicología positiva y el apoyo conductual positivo 积极心理学和积极行为支持之间的联系

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2021-06-10 DOI: 10.5569/2340-5104.09.01.10

Sebastià Forteza Bauzá, Vicenç Ferretjans Moranta, Elisabeth Vilardebó Perxachs

{"title":"Una aproximación entre la psicología positiva y el apoyo conductual positivo","authors":"Sebastià Forteza Bauzá, Vicenç Ferretjans Moranta, Elisabeth Vilardebó Perxachs","doi":"10.5569/2340-5104.09.01.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.5569/2340-5104.09.01.10","url":null,"abstract":"La psicología positiva y el apoyo conductual positivo tienen orígenes diferentes; sin embargo, abordan objetivos similares. En este trabajo se describe la psicología positiva y el apoyo conductual positivo, así como algunas visiones críticas. Posteriormente, a través de Carr, un pionero del apoyo conductual positivo, se aborda el acercamiento entre ambos modelos. Por su parte, la psicología positiva está incluyendo a las personas con discapacidad, según dos manuales de psicología positiva y discapacidad; anteriormente, según éstos, las personas con discapacidad no estaban incluidas en el modelo. Por otra parte, también se describen las teorías de dos autores, Wrigth (2005) y Pinker (2012), que explican la evolución de la sociedad actual hacia los valores positivos. En parte, esta evolución explica la buena acogida de las psicologías positivas. Finalmente, la visión contextual y social podría ser la principal aportación del apoyo conductual positivo a la positividad. Los cambios de entornos y las relaciones sociales han sido temas centrales para el apoyo conductual positivo; sin duda, para la psicología positiva también, no obstante, su principal aportación se centra en los factores intrapsíquicos.","PeriodicalId":41404,"journal":{"name":"Revista Espanola de Discapacidad-REDIS","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70685400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efecto del confinamiento COVID-19 sobre la composición corporal en residentes con discapacidad intelectual 新型冠状病毒禁闭对智障居民身体成分的影响

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2021-06-10 DOI: 10.5569/2340-5104.09.01.07

Carmen Gutiérrez-Cruz, Saray Muñoz-López, A. Román-Espinaco

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Adaptación de los cuestionarios MOS y ComRols a lengua de señas colombiana 将MOS和ComRols问卷改编成哥伦比亚手语

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2021-06-10 DOI: 10.5569/2340-5104.09.01.11

N. L. Arredondo, Luisa Monsalve, Yamile Restrepo Restrepo, Yeisiri Amaya Montoya, Yonathan Alexander Martínez Serna, Damaris Torres Castro, Yolmer Daniel Peña Cordero, Maite Catalina Agudelo Cifuentes

{"title":"Adaptación de los cuestionarios MOS y ComRols a lengua de señas colombiana","authors":"N. L. Arredondo, Luisa Monsalve, Yamile Restrepo Restrepo, Yeisiri Amaya Montoya, Yonathan Alexander Martínez Serna, Damaris Torres Castro, Yolmer Daniel Peña Cordero, Maite Catalina Agudelo Cifuentes","doi":"10.5569/2340-5104.09.01.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.5569/2340-5104.09.01.11","url":null,"abstract":"Objetivo: validar el constructo del apoyo social y adaptar dos cuestionarios en versión de videos a la lengua de señas colombiana. Metodología: estudio psicométrico, n = 27 participantes de la comunidad sorda (33,3 % hombres y 66,6 % mujeres), edad media 35,15 (DE 13.467). Instrumentos: cuestionario de apoyo social Medical Outcomes Study (MOS; Sherbourne y Stewart, 1991) y Apoyo a la Comunicación y a la ejecución del Rol Social (ComRols, elaborado por Londoño y Suarez e incluido en el anexo 2 en este artículo) adaptados en versión de videos a lengua de señas colombiana. Procedimiento: el estudio del constructo teórico se realizó con grupos focales y la validez por jurados expertos intérpretes y usuarios de lengua de señas colombiana. Se realizaron análisis psicométricos. Resultados: la evaluación experta reportó puntajes bajos en la estructura gramatical del MOS y puntajes favorables en la prueba ComRols. Análisis psicométrico: Alfa de Cronbah: MOS = .939; Apoyo en comunicación = .849 y Apoyo en la ejecución del rol social = .803. Validez de criterio de ComRols tomando como referencia el cuestionario MOS = .689 (p = .013). Conclusiones: los cuestionarios en versión de videos en lengua de señas colombiana son confiables para la comunidad sorda colombiana.","PeriodicalId":41404,"journal":{"name":"Revista Espanola de Discapacidad-REDIS","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70685481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Soy lo que ves? Microagresiones capacitistas y visibilidad de la discapacidad 我是你看到的吗?能力微攻击和残疾可见性

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2020-12-10 DOI: 10.5569/2340-5104.08.02.01

Eva Moral Cabrero, Agustín Huete García, Emiliano Díez Villoria

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La violencia contra las mujeres con discapacidad en tiempos de COVID-19 y experiencias grupales de sororidad online COVID-19时期针对残疾妇女的暴力行为和在线姐妹会的集体经历

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2020-12-10 DOI: 10.5569/2340-5104.08.02.10

Esther Castellanos-Torres, Isabel Perez

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Representación de la discapacidad en la prensa digital española 西班牙数字媒体中的残疾代表

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2020-12-10 DOI: 10.5569/2340-5104.08.02.02

Gema López-Sánchez, Francisco Utray Delgado, Belén Ruiz Mezcua

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El taller intergeneracional de huerto como propuesta de intervención para el alumnado con necesidades educativas especiales 为有特殊教育需要的学生提供跨代果园工作坊的干预建议

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2020-12-10 DOI: 10.5569/2340-5104.08.02.08

I. N. Soria, Virtudes Hernández Gandía

{"title":"El taller intergeneracional de huerto como propuesta de intervención para el alumnado con necesidades educativas especiales","authors":"I. N. Soria, Virtudes Hernández Gandía","doi":"10.5569/2340-5104.08.02.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.5569/2340-5104.08.02.08","url":null,"abstract":"En la actualidad, el alumnado con necesidades educativas especiales de los centros de educación especial requiere apoyos y medidas de alta intensidad e individualización para mejorar su desarrollo en las diferentes áreas de intervención y asegurar su máxima participación y vinculación con el entorno. Debido en parte a su historial de fracasos, los niños y niñas pueden presentar baja autoestima y autoconcepto, así como una limitación en las relaciones sociales, con tendencia al aislamiento. En este trabajo de investigación se plantea la realización de un taller intergeneracional de huerto entre el CEE APADIS y el Centro de Día de Alzheimer (Villena), como propuesta de intervención educativa para incrementar la autoestima, el autoconcepto, el bienestar emocional y las habilidades relacionales de los menores. Dentro de la investigación realizada se diferenciaron dos partes: evaluación pretest y postest a la realización del proyecto y valoración de las sesiones individuales del mismo. Los instrumentos empleados en la recogida de información fueron escalas fiables y validadas científicamente (algunas de ellas adaptadas) y también cuestionarios ad hoc. Una vez realizadas las sesiones de trabajo y analizados los resultados, se ha podido comprobar una mejora generalizada en todas las variables estudiadas, que demostraría la eficacia de los programas intergeneracionales como estrategia metodológica.","PeriodicalId":41404,"journal":{"name":"Revista Espanola de Discapacidad-REDIS","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70693354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias en accesibilidad digital en estudiantes de titulación de maestría sobre e-learning 电子学习硕士学位学生的数字无障碍能力

IF 0.3

Revista Espanola de Discapacidad-REDIS Pub Date : 2020-12-10 DOI: 10.5569/2340-5104.08.02.06

Lourdes González-Perea, Almudena Cotán Fernández, Ana Cristina García-Pérez

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