Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade最新文献_第2页

Representações do circo nos livros infantis: um encontro com palhaços, malabaristas e trapezistas 儿童读物中的马戏表演:与小丑、杂耍演员和空中飞人的会面

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.16885

Marco Antonio Coelho Bortoleto, R. C. Miranda

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A construção do gênero no discurso conservador: uma análise de comentários em rede social 保守话语中的性别建构:社交网络评论分析

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.16895

Celina Lerner

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Psicologia escolar e inclusão de alunos (as) autistas: desafios no contexto brasileiro 学校心理学和自闭症学生的包容:巴西背景下的挑战

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.15730

G. Coelho, A. Cruz

{"title":"Psicologia escolar e inclusão de alunos (as) autistas: desafios no contexto brasileiro","authors":"G. Coelho, A. Cruz","doi":"10.55028/pdres.v10i23.15730","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15730","url":null,"abstract":"Esse estudo tem por objetivo de investigar os processos e práticas inclusivas de alunos autistas na escola regular de ensino. Essa investigação consiste em uma revisão integrativa de literatura, sendo essa mais ampla e capaz de abranger várias formas de estudos e resultados eficazes que, propõem ao pesquisador melhor compreensão do fenômeno estudado. Foram selecionados 20 estudos entre os anos de 2003 e 2021 para compor a revisão, o levantamento de texto foi realizado por meio da base da dados do Scholar Google, em seguida pela leitura do título e resumo. Os resultados mostraram que as políticas inclusivas romperam os paradigmas de uma escola tradicional e formalista por uma escola revolucionária através do conceito de inclusão escolar, todavia os dados investigados também evidenciaram que apesar das mudanças ocorridas tanto na escola quanto no ambiente escolar ainda existem uma série de fatores que dificultam a entrada e permanência de alunos autistas na escola regular de ensino. Quanto ao trabalho do psicólogo escolar foi possível constatar que esse profissional ainda busca por uma cristalização do seu campo de atuação dentro das escolas e enfrenta estigmas voltados para a medicalização de suas práticas.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71001659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Como o acadêmico da educação a distância define sua saúde? 远程教育学者如何定义他们的健康？

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.17599

Jane Biscaia Hartmann, M. Yamaguchi

{"title":"Como o acadêmico da educação a distância define sua saúde?","authors":"Jane Biscaia Hartmann, M. Yamaguchi","doi":"10.55028/pdres.v10i23.17599","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.17599","url":null,"abstract":"O ensino superior tem importância crucial na formação da sociedade e forte impacto social. As universidades presenciais, enquanto comunidade, são um cenário adequado para implementar estratégias de promoção da saúde e bem-estar. A expansão da modalidade da Educação a Distância (EaD) deve considerar a implementação de políticas institucionais para o cuidado da saúde dos acadêmicos da Ead. O presente estudo trata-se de um estudo transversal, quantitativo e exploratório, que objetivou identificar a autopercepção da saúde dos acadêmicos dos cursos da EaD, relacionar com o autorrelato de doenças crônicas e mapear por regiões brasileiras. Trata-se de um estudo transversal, quantitativo e exploratório, realizado com acadêmicos uma universidade privada com sede no estado do Paraná, e polos em 26 estados brasileiros e no Distrito Federal. Por adesão espontânea, 8.531 alunos participaram do estudo respondendo questionário estruturado no formulário Google Forms. Identificou-se que embora os acadêmicos tenham apresentado tendência de autopercepção de saúde positiva, as doenças crônicas autorrelatadas têm impacto na percepção de saúde desses estudantes. Aqueles que residem nas regiões Sudeste e Sul apresentaram melhor autopercepção de saúde, embora tenham autorrelatado maior incidência de doenças crônicas, quando comparados às demais regiões brasileiras. Concluímos que o melhor acesso aos serviços de saúde, maior renda e a idade mais avançada, influenciaram positivamente a autopercepção da saúde. Os resultados deste estudo, em vista da expansão significativa da Educação a Distância, podem contribuir no planejamento de estratégias institucionais para promoção da saúde dos estudantes universitários da EaD.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48196253","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A importância da telenovela como recurso pedagógico no reconhecimento das identidades sexuais 肥皂剧作为一种教育资源在性别认同认同中的重要性

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.17574

Gabriela Maria Dutra de Carvalho, Graziela Raupp

{"title":"A importância da telenovela como recurso pedagógico no reconhecimento das identidades sexuais","authors":"Gabriela Maria Dutra de Carvalho, Graziela Raupp","doi":"10.55028/pdres.v10i23.17574","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.17574","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um recorte de uma investigação, no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal), linha de pesquisa Tecnologia Educativa. Tem por objetivo compartilhar os resultados das análises dos depoimentos de estudantes de graduação de vários cursos de licenciatura da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) sobre a importância das telenovelas brasileiras como artefato cultural e pedagógico para se dialogar sobre diversidade sexual, em especial sobre orientação sexual. A investigação, tipo descritiva, com cunho exploratório e interpretativo, buscou responder a seguinte pergunta: as telenovelas brasileiras que abordam essa temática possuem um cariz educador ao proporcionarem uma reflexão sobre as manifestações do desejo homossexual de homens e mulheres? Foram discutidas cenas de telenovelas da Rede Globo de Televisão com temáticas relacionadas à orientação homossexual com Grupos Focais. Teve como base teórica estudos pós-estruturalistas de gênero e homossexualidade. Concluiu-se que essas telenovelas são importantes para o processo de conscientização social e educacional, o que pode contribuir para que pessoas que fogem do padrão heteronormativo sejam reconhecidas e respeitadas nos espaços formais de aprendizagem, pelas famílias e sociedade em geral. \u0000Palavras-chave: Formação de Professores; Orientação Sexual; Identidade Sexual.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71001441","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O referencial curricular de Itamari / BA como mecanismo para o ensino por investigação nos anos finais do Ensino Fundamental Itamari / BA课程框架作为小学最后几年研究性教学的机制

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.17685

Luiz Carlos Arias Araujo, Lívia de Siqueira, Lourdes Aparecida Della Justina

{"title":"O referencial curricular de Itamari / BA como mecanismo para o ensino por investigação nos anos finais do Ensino Fundamental","authors":"Luiz Carlos Arias Araujo, Lívia de Siqueira, Lourdes Aparecida Della Justina","doi":"10.55028/pdres.v10i23.17685","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.17685","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado do Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Ensino de Ciências no Ensino Fundamental – Anos finais, realizada na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, pelo Programa Ciência é 10. O estudo foi realizado com o objetivo de identificar, no Referencial Curricular de um município baiano, os limites e as possibilidades para implementar o Ensino por Investigação no Ensino Fundamental – Anos finais em um Colégio Municipal, como dispositivo de promoção da Alfabetização Científica. A pesquisa qualitativa, adotou como técnica a análise documental; o instrumento de constituição dos dados foi sistematizado pelo fichamento interpretativo, usando os códigos: {EI} - Ensino Investigativo e {AC} – Alfabetização Científica. Os dados foram analisados a partir do Método Pragmático, seguindo as etapas: Construção, [Des]construção e [Re]construção dos dados. Evidenciou-se que há possibilidade da inserção do Ensino por Investigação a partir do Referencial nas aulas Ciências do Ensino Fundamental – Anos finais.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71001688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O pensamento crítico de Angela Davis: notas para se pensar uma educação interseccional 安吉拉·戴维斯的批判性思维:思考交叉教育的笔记

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.17418

Alex Sander Da Silva

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Crianças com deficiência (também) criam performance?! 残疾儿童(也)创造表现?!

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.17833

Lorena Lombardi, Denise Andrade de Freitas Martins

{"title":"Crianças com deficiência (também) criam performance?!","authors":"Lorena Lombardi, Denise Andrade de Freitas Martins","doi":"10.55028/pdres.v10i23.17833","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.17833","url":null,"abstract":"Neste texto, compartilhamos o processo e resultados da metodologia de intervenção (primeiro momento) de um projeto de pesquisa realizado junto à comunidade da APAE, que busca compreender de que forma crianças com deficiência se envolvem na realização de práticas artísticas e musicais e quais são os processos educativos decorrentes da realização dessas práticas. A intervenção (15 encontros ao todo) foi realizada com base nos princípios pedagógicos do educador brasileiro Paulo Freire e o referencial teórico se sustenta principalmente nos conceitos de práticas sociais e educação para crianças com deficiência. De natureza qualitativa e inspiração fenomenológica, os instrumentos de coleta de dados foram os diários de campo, fotos, filmagens e entrevistas, com posterior análise ideográfica e nomotética (segundo momento). Como considerações, mesmo em face das inúmeras dificuldades e desafios enfrentados, podemos dizer que crianças com deficiência são capazes de aprender letras e melodias, intervir/questionar/modificar letras de canções, movimentar-se e executar percussão corporal, compreender e atuar no contexto do desenrolar de uma história, aguardando a vez de falar/cantar/percutir/encenar, enfim, comportar-se como ator social, pessoa no mundo de diferentes condições e possibilidades.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71001985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A implementação de uma política educacional no contexto da pandemia da Covid-19: o Programa Aprendizagem na Idade Certa no Cariri cearense 在Covid-19大流行背景下实施教育政策:ceara Cariri的适当年龄学习计划

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.17892

Rodrigo Gonçalves Duarte

{"title":"A implementação de uma política educacional no contexto da pandemia da Covid-19: o Programa Aprendizagem na Idade Certa no Cariri cearense","authors":"Rodrigo Gonçalves Duarte","doi":"10.55028/pdres.v10i23.17892","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.17892","url":null,"abstract":"O mundo foi abalado, em 2020, por uma crise sanitária elevada ao termo pandemia pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Crianças do mundo todo foram afastadas das salas de aulas. O Ceará adotou uma política de isolamento social, com atenção especial para o ensino remoto e práticas que promovessem uma educação com equidade. A proposta deste estudo consiste em analisar a implementação do Programa Aprendizagem na Idade Certa (Mais Paic), no contexto da pandemia da Covid-19, partindo da percepção de professores sobre a política educacional. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa, com um questionário aplicado a 172 professores do Cariri, com 39 questões, no total, das quais 34 eram questões fechadas e cinco questões abertas. Neste estudo, foram utilizadas as cinco questões abertas constantes no final do questionário. As análises identificaram que a implementação aconteceu com estratégias promovidas pela Secretaria Municipal de Educação (SME), em conjunto com a Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (Crede). No entanto, hipóteses apresentadas ressaltam que os apontamentos desses órgãos podem não ter sido suficientes e facilitaram a discricionariedade, por parte dos agentes implementadores. Estratégias como acolhimento, atividades impressas, videoaulas, atividades e aulas remotas, foram fundamentais para a diminuição das desigualdades e a promoção de um ensino de qualidade.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71002002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O badalar do sino da escola de outrora: reflexões mediadas por atas pedagógicas 昔日学校钟声的敲响：由教学会议记录介导的思考

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2023-06-17 DOI: 10.55028/pdres.v10i23.16804

Fatima Aparecida Maglio Colus, Rita de Cassia Petrenas

{"title":"O badalar do sino da escola de outrora: reflexões mediadas por atas pedagógicas","authors":"Fatima Aparecida Maglio Colus, Rita de Cassia Petrenas","doi":"10.55028/pdres.v10i23.16804","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.16804","url":null,"abstract":"As transformações ocorridas no espaço e tempo escolar, muitas vezes, são vistas com saudosismo por gerações que frequentaram os bancos escolares em tempos atrás, conferindo críticas ao sistema educacional atual. Diante da indagação da escola de tempos idos ser melhor do que a atual desencadeou os objetivos desse estudo, o de apresentar dados significativos da educação brasileira no período de 1943 a 1965, com base em atas de reuniões pedagógicas de uma escola do interior paulista que teve grande significado no processo educacional no século XX, bem como realizar um paralelo entre aspectos significativos da educação em meados do século passado e do atual no concernente a organização escolar. Sob o ponto de vista da metodologia utilizada, destacamos a análise das atas pedagógicas, propondo reflexões e apontamentos de temáticas voltadas para a educação no que se referem as três vertentes por nós instituídas: escola e seu papel social, embates financeiros na educação e questões curriculares. O trabalho proporcionou compreender que a educação no Brasil sempre fora considerada um privilégio das elites, não havendo até hoje, valorização e equitatividade que acaba por desqualificar professores e aqueles que a frequentam.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47257688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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