Luiz Carlos Arias Araujo, Lívia de Siqueira, Lourdes Aparecida Della Justina
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摘要
这篇文章是在巴伊亚州reconcavo联邦大学的ciencia e 10项目中完成小学科学教学专业课程的结果。进行这项研究的目的是在巴伊亚市的课程框架中确定在市立学校的小学最后几年实施研究性教学的限制和可能性,作为促进科学素养的一种手段。定性研究,采用文献分析技术;数据构成工具通过解释性文件系统化,使用代码:{EI} -调查性教学和{AC} -科学素养。采用语用方法对数据进行分析,步骤如下:数据的构建、[去]构建和[再]构建。研究表明,在小学最后几年的科学课程中,有可能将研究教学纳入参考。
O referencial curricular de Itamari / BA como mecanismo para o ensino por investigação nos anos finais do Ensino Fundamental
Este artigo é resultado do Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Ensino de Ciências no Ensino Fundamental – Anos finais, realizada na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, pelo Programa Ciência é 10. O estudo foi realizado com o objetivo de identificar, no Referencial Curricular de um município baiano, os limites e as possibilidades para implementar o Ensino por Investigação no Ensino Fundamental – Anos finais em um Colégio Municipal, como dispositivo de promoção da Alfabetização Científica. A pesquisa qualitativa, adotou como técnica a análise documental; o instrumento de constituição dos dados foi sistematizado pelo fichamento interpretativo, usando os códigos: {EI} - Ensino Investigativo e {AC} – Alfabetização Científica. Os dados foram analisados a partir do Método Pragmático, seguindo as etapas: Construção, [Des]construção e [Re]construção dos dados. Evidenciou-se que há possibilidade da inserção do Ensino por Investigação a partir do Referencial nas aulas Ciências do Ensino Fundamental – Anos finais.