Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior最新文献_第8页

Bases axiológicas para una política académica de calidad: caso UNED – Costa Rica 学术质量政策的价值论基础:联合国开发计划署案例-哥斯达黎加

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-11-08 DOI: 10.22458/caes.v10i2.2672

José Pablo Meza-Pérez

{"title":"Bases axiológicas para una política académica de calidad: caso UNED – Costa Rica","authors":"José Pablo Meza-Pérez","doi":"10.22458/caes.v10i2.2672","DOIUrl":"https://doi.org/10.22458/caes.v10i2.2672","url":null,"abstract":"Analiza la teoría de valores o bases axiológicas que sustentan los enunciados para la gestión de las prácticas educativas de la UNED–Costa Rica y la política académica que refuerce la misión institucional y las aspiraciones de brindar una excelente calidad académica. Utiliza la teoría fundamentada de Glaser y Strauss (1967) para elaborar la teoría sustantiva emergente desde los elementos cualitativos, con una codificación abierta, axial y reflexiva para conceptualizar las premisas axiológicas que son reveladas y discutidas por un grupo de informantes expertos. El principal aporte es discutir que las prácticas educativas son el elemento fenomenológico por el cual se puede diferenciar el modelo de educación a distancia, sus generaciones, los valores ideológicos, la gestión académica, el valor público y el establecimiento de los elementos meta-teóricos claves para asegurar la gestión de la calidad desde las políticas institucionales. Afirma Carr (2002) que en las prácticas educativas se establecen no solamente los contenidos temáticos, sino que, según Freire (1999), se refuerzan los valores ideológicos y públicos que caracterizan el proceso enseñanza– aprendizaje. Hermenéuticamente, la calidad se sustenta en el valor público con base en los objetivos misionales de la institución; ontológicamente, la búsqueda de la excelencia es la categoría nuclear que facilita el proceso de construcción.","PeriodicalId":40476,"journal":{"name":"Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48089249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje de la matemática basado en el contexto de las ciencias 基于科学背景的数学学习

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-10-29 DOI: 10.22458/caes.v10i2.2603

Yuliana Jiménez-Gaona, José Delgado-Ramón, Darwin P. Castillo-Malla

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Desarrollo de competencias tecnológicas: reto fundamental para los profesores universitarios costarricenses 技术能力发展：哥斯达黎加大学教师面临的根本挑战

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-10-19 DOI: 10.22458/caes.v10i2.1924

G. Durán

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Análisis de las definiciones de los modelos de educación de las universidades miembro del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) 中美洲高等大学理事会(CSUCA)成员大学教育模式定义分析

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-10-19 DOI: 10.22458/caes.v10i2.2658

Rosita Ulate-Sánchez, Yency Calderón-Badilla, Quesada-Fernández Quesada-Fernández

{"title":"Análisis de las definiciones de los modelos de educación de las universidades miembro del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA)","authors":"Rosita Ulate-Sánchez, Yency Calderón-Badilla, Quesada-Fernández Quesada-Fernández","doi":"10.22458/caes.v10i2.2658","DOIUrl":"https://doi.org/10.22458/caes.v10i2.2658","url":null,"abstract":"Como parte de una investigación sobre el estado actual de la educación a distancia y del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en las universidades miembros del CSUCA, se plantea un objetivo específico, el de identificar los conceptos de modalidades utilizadas de acuerdo con la normativa vigente en las universidades participantes. La investigación se realizó durante 2017 y 2018, desde un enfoque cualitativo con un diseño narrativo. Se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas validado por expertas internacionales, aplicado a funcionarios designados por los vicerrectores académicos o de docencia de las universidades miembro del CSUCA. Se llega a conocer la concordancia en las menciones de definición y caracterización de la educación abierta, presencial y virtual. Sin embargo, se detectan expresiones ambiguas en la descripción sobre el modelo semipresencial y a distancia. Dichos aspectos señalan la necesidad de conciliación de las diferentes definiciones de los modelos educativos universitarios utilizados por las universidades miembro del CSUCA.","PeriodicalId":40476,"journal":{"name":"Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43760631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estado del arte de la evaluación de los aprendizajes en la modalidad del e-learning desde la perspectiva de evaluar para aprender: precisiones conceptuales 从评估学习的角度评估电子学习模式中学习的现状：概念准确性

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-06-27 DOI: 10.22458/CAES.V10I1.2453

F. Mora-Vicarioli

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¿La metáfora y la metonimia son contenidos útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la corrección de textos? 隐喻和转喻是否是语篇纠正教学过程中有用的内容？

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-06-27 DOI: 10.22458/CAES.V10I1.2476

Daniela Soledad Gonzalez

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Fundamentos teóricos y bases metodológicas para la transversalización de los ejes en la educación superior 高等教育轴横向化的理论基础和方法基础

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-06-27 DOI: 10.22458/CAES.V10I1.2449

C. Tencio-Blanco

{"title":"Fundamentos teóricos y bases metodológicas para la transversalización de los ejes en la educación superior","authors":"C. Tencio-Blanco","doi":"10.22458/CAES.V10I1.2449","DOIUrl":"https://doi.org/10.22458/CAES.V10I1.2449","url":null,"abstract":"El artículo reúne y analiza los aspectos más relevantes de los fundamentos teóricos y las bases metodológicas para la transversalización de los ejes, lo cual permite mostrar las consideraciones para establecer propuestas formativas e implementarlas desde esta perspectiva, a partir de la visión de educación y currículo que la transversalidad requiere. Por tanto, el presente artículo está dirigido a quienes poseen el reto de ser parte de la docencia (diseño curricular, evaluación de los aprendizajes, elaboración de materiales, capacitación, mediación docente). El objetivo de la transversalidad es ser un punto de encuentro entre las realidades sociales y los conocimientos disciplinares, lo que permite superar la muy criticada, pero hasta hoy fuerte fragmentación del currículo, siendo su fin último la responsabilidad social como una competencia imprescindible en la formación de cada profesional. El acercamiento a la transversalidad, demuestran la necesidad de pensar en propuestas formativas con una orientación evidente hacia lo sociocrítico, humanista, interdisciplinar y con perspectiva global. Lo que permite concluir que la transversalidad es una forma de organizar el currículo y no solo un espacio en este, que debe trascender lo prescrito, momento medular para su implementación, donde no solo se requiere comprender la naturaleza misma de cada eje, sino también el tratamiento metodológico de la transversalidad.","PeriodicalId":40476,"journal":{"name":"Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44603325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La Calidad del proceso docente, un sistema para su gestión en la carrera de Licenciatura en Economía en la Universidad de Pinar del Río, Cuba 古巴皮纳尔·德尔里奥大学经济学学士学位课程教学过程质量及其管理体系

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-05-30 DOI: 10.22458/CAES.V10I1.2051

L. Gil, T. Moreno

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Percepción docente sobre las competencias digitales y la mediación pedagógica aplicadas en la elaboración de materiales didácticos de la Cátedra de Administración de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) 国立远程大学行政学教授对数字技能和教学调解在教材编写中的教学感知

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-05-30 DOI: 10.22458/CAES.V10I1.2181

Gabriela Garita-González, J. Gutiérrez-Durán, Vicente Godoy-Sandoval

{"title":"Percepción docente sobre las competencias digitales y la mediación pedagógica aplicadas en la elaboración de materiales didácticos de la Cátedra de Administración de la Universidad Estatal a Distancia (UNED)","authors":"Gabriela Garita-González, J. Gutiérrez-Durán, Vicente Godoy-Sandoval","doi":"10.22458/CAES.V10I1.2181","DOIUrl":"https://doi.org/10.22458/CAES.V10I1.2181","url":null,"abstract":"El artículo explora la percepción docente de la Cátedra de Administración de la Escuela de Ciencias de la Administración (ECA), en relación con el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito (Promade) de la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD), de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. El interés está centrado en cuantificar el nivel de desarrollo alcanzado por los docentes en la mediación pedagógica y en las competencias digitales. La investigación es cualitativa no experimental exploratoria. Los cuestionarios mostraron el nivel de madurez de los docentes y las oportunidades de mejora en la capacitación continua en las disciplinas de tecnología, comunicación y mediación pedagógica. La recolección de los datos estableció elementos que reflejan la calidad en la elaboración de los materiales didácticos; igualmente, identifica las habilidades requeridas en los docentes bajo la modalidad a distancia. Los resultados positivos permiten el cumplimiento de los alcances de los lineamientos del plan estratégico relacionados con promover la capacitación docente, la elaboración de materiales digitales con actividades académicas mediadas por TIC, para asignaturas hibridas o 100% virtuales en la plataforma de trabajo institucional Moodle.","PeriodicalId":40476,"journal":{"name":"Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42854368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de la percepción de los estudiantes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo por medio de la ciencia de datos 通过数据科学分析学生对信息和通信技术在教育过程中的使用的看法

IF 0.3

Revista Electronica Calidad en la Educacion Superior Pub Date : 2019-05-30 DOI: 10.22458/CAES.V10I1.2463

R. Salas-Rueda, Rodrigo-David Salas-Rueda, José-Adán Salas-Silis

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