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A importância da análise de necessidades no desenvolvimento de um curso de inglês para fins específicos: uma experiência no Programa Jovem Aprendiz 需求分析在开发特定目的英语课程中的重要性:青年学徒计划的经验

4区文学

Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.13493

Marcela Iochem Valente, Viviane Alves Caldas

{"title":"A importância da análise de necessidades no desenvolvimento de um curso de inglês para fins específicos: uma experiência no Programa Jovem Aprendiz","authors":"Marcela Iochem Valente, Viviane Alves Caldas","doi":"10.3895/rl.v24n45.13493","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/rl.v24n45.13493","url":null,"abstract":"Embora o mercado disponha de cursos de inglês diversificados, presenciais ou online, dificilmente encontramos materiais pedagógicos que atendam necessidades específicas, como o desenvolvimento da comunicação oral em um determinado contexto profissional. O presente artigo investiga e problematiza alguns dos desafios enfrentados pelo professor de Língua Inglesa atuante no Programa Jovem Aprendiz, organizado e administrado por uma entidade sem fins lucrativos, situada na cidade do Rio de Janeiro. No programa em questão, as turmas costumam ser heterogêneas e com ciclos variáveis de ensino, uma vez que não há testes de nivelamento para conferir os níveis de proficiência no idioma, tornando-as, na maioria das vezes, multinível. Através de uma pesquisa bibliográfica que contempla autores atuantes na área do ensino de Língua para Fins Específicos (LinFE) com foco na Língua Inglesa, como Dudley-Evans & St. John (1998), Strevens (1988), Hutchinson e Waters (1987) e também da observação de alguns dos documentos que regem o programa Jovem Aprendiz, pretendemos discutir a relevância do processo de análise de necessidades no desenvolvimento de um curso que atenda as demandas e especificidades do contexto em questão. Por apresentar características e público-alvo tão específicos, é certo que cursos voltados para o ensino de inglês geral não seriam viáveis e não teriam êxito no caso do Programa Jovem Aprendiz.","PeriodicalId":40243,"journal":{"name":"Revista de Letras","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88005237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A natureza e a frequência de erros gráficos nas séries finais do ensino fundamental e do ensino médio 小学和高中最后一年级图形错误的性质和频率

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.13816

Denize Terezinha Teis, S. Busse

{"title":"A natureza e a frequência de erros gráficos nas séries finais do ensino fundamental e do ensino médio","authors":"Denize Terezinha Teis, S. Busse","doi":"10.3895/rl.v24n45.13816","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/rl.v24n45.13816","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta a caracterização da natureza e da frequência dos erros gráficos identificados em 271 textos escritos por 150 alunos de 6º e 9º anos de Ensino Fundamental (EF) e de 3ª série de Ensino Médio (EM) de duas públicas de um município do sudoeste do Paraná. Do total de textos, 117 foram produzidos por 65 alunos que estudam na escola denominada “escola 1” e os outros 154 textos foram produzidos por 85 estudantes da “escola 2”. A geração de dados foi realizada com o auxílio das professoras regentes das turmas pesquisadas, as quais aplicaram, em dias diferentes, duas propostas de produção de textos. Os erros ortográficos identificados em textos de alunos de 6º e 9º anos de Ensino Fundamental e de 3ª série de Ensino Médio foram classificados quanto à sua natureza e frequência nos grupos: 1. erros decorrentes das assimetrias encontradas entre fonemas e grafemas e 2. erros com motivação marcadamente fonológica e/ou fonética (MIRANDA, 2017). Essa caracterização faz parte de nossa pesquisa de doutorado que teve o objetivo de refletir sobre o ensino das regularidades do sistema ortográfico nos anos finais do Ensino Fundamental (EF) e do Ensino Médio (EM). O erro ortográfico é um dado que fornece informações sobre o nível de conhecimento dos estudantes quanto ao domínio da ortografia. A partir do diagnóstico dos saberes dos estudantes, identificamos as principais dificuldades ortográficas e o tipo de erro mais frequente para a proposição de atividades de ensino reflexivo das regularidades ortográficas. Os erros mais frequentes, dentre todas as categorias, foram os de representação da fricativa alveolar surda /s/.","PeriodicalId":40243,"journal":{"name":"Revista de Letras","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83275647","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Poéticas da infância de Beagá a East Grinstead: um exercício metodológico comparativo entre João Batista de Melo e Neil Gaiman 从beaga到East Grinstead的童年诗学:joao Batista de Melo和Neil Gaiman之间的比较方法论练习

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.14733

Arthur Aroha Kaminski da Silva

{"title":"Poéticas da infância de Beagá a East Grinstead: um exercício metodológico comparativo entre João Batista de Melo e Neil Gaiman","authors":"Arthur Aroha Kaminski da Silva","doi":"10.3895/rl.v24n45.14733","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/rl.v24n45.14733","url":null,"abstract":"O presente artigo propõe uma análise comparativa entre ficções literárias de João Batista de Melo e Neil Gaiman, objetivando a identificação de elementos comuns no que tange à representação artístico-poética da infância e, por consequência, na percepção dos dois autores do que é (ou de como é a experiência de) ser criança. A metodologia empregada consistiu basicamente no cotejamento entre textos dos dois autores, feita com aporte teórico baseado em autores como Roni Natov (2003) e Manuel Jacinto Sarmento (2002), que trabalham questões relacionadas às culturas e poéticas da infância. O que esse processo revelou é que a composição poética que dá vida ao olhar infantil de determinados personagens pode ser vista como uma conarrativa, a qual se estabelece como uma lente junto do (ou sobre o) texto, permitindo ao leitor “vestir” este simulacro de percepção e sensibilidade infantis. Esta conarrativa é construída através de determinadas estratégias narrativas, como a representação do jogo simbólico, da fantasia e dos medos infantis, elementos que geram identificação no leitor e o transportam para “dentro” da criança representada. No fim, a promissora identificação destes elementos comuns nos levou ainda a propor um roteiro investigativo que pode ser aplicado como metodologia na análise de outras obras pertencentes ao âmbito das poéticas da infância, o que poderia auxiliar o estabelecimento, no longo prazo, de uma compreensão maior deste campo ainda pouco estudado. Palavras-chave: Poéticas da infância. Literatura brasileira. Literatura inglesa. João Batista de Melo. Neil Gaiman.","PeriodicalId":40243,"journal":{"name":"Revista de Letras","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91201882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A consciência problemática e ambivalente do herói moderno no romance O coração das trevas, de Joseph Conrad 约瑟夫·康拉德的小说《黑暗之心》中现代英雄的问题和矛盾意识

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.12432

Elis Regina Fernandes Alves, Cristiane Cruz de Oliveira Menezes

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Leitura protocolada e adaptação literária: uma proposta de letramento literário e ampliação de repertório na leitura de imagens no ensino fundamental com a obra O Alienista em quadrinhos 礼仪阅读与文学改编:以《漫画中的异化者》为基础，提出文学素养和拓展小学形象阅读剧目的建议

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.14451

Mariele Furtado De Barros Gomes, M. Mendes

{"title":"Leitura protocolada e adaptação literária: uma proposta de letramento literário e ampliação de repertório na leitura de imagens no ensino fundamental com a obra O Alienista em quadrinhos","authors":"Mariele Furtado De Barros Gomes, M. Mendes","doi":"10.3895/rl.v24n45.14451","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/rl.v24n45.14451","url":null,"abstract":"O artigo trata de uma intervenção pedagógica aplicada em uma turma de 7º ano do ensino fundamental em uma escola pública de Minas Gerais tendo em vista os desafios da mediação da leitura literária nessa etapa educacional. A pesquisa desenvolvida buscou avaliar o uso da metodologia de leitura protocolada e da adaptação literária O Alienistaem quadrinhos no que concerne ao desenvolvimento do letramento literário e da ampliação de repertório leitor na leitura de imagens do texto literário. Dessa forma, fundamentou-se, principalmente, o estudo em Thiollent (1985), observando a pesquisa-ação como forma de intervenção na realidade escolar; em Cosson (2016; 2018) e Paulino e Cosson (2009), compreendendo o letramento literário como um processo na vida de todo ser humano; em Iser (1996), no que diz respeito à ampliação de repertório literário; em Hutcheon (2013), no que se refere à adaptação como uma nova obra, um ato criativo e interpretativo de apropriação e de recuperação; em McCloud (2005; 2008), tratando das linguagens verbal e não verbal nos quadrinhos, assim como suas relações semânticas; e em Solé (1992) e Dell'Isola (2001) para embasar a mediação da leitura.Destarte, observou-se notório aprendizado e engajamento dos estudantes ao final do projeto.","PeriodicalId":40243,"journal":{"name":"Revista de Letras","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77596823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A arte da pontuação: um livro sobre escolhas criativas na escrita. 标点符号的艺术:一本关于创造性写作选择的书。

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.14922

Andréia Kanitz

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Olhar poético para temas sensíveis: Análise da verbo-visualidade na obra Lino, de André Neves 敏感主题的诗意视角:andre Neves作品《利诺》中的动词视觉分析

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.3895/rl.v24n45.15495

Diana Lusa, Estella Maria Bortoncello Munhoz, Flávia Brocchetto Ramos

{"title":"Olhar poético para temas sensíveis: Análise da verbo-visualidade na obra Lino, de André Neves","authors":"Diana Lusa, Estella Maria Bortoncello Munhoz, Flávia Brocchetto Ramos","doi":"10.3895/rl.v24n45.15495","DOIUrl":"https://doi.org/10.3895/rl.v24n45.15495","url":null,"abstract":"Este texto busca discutir a composição e as possibilidades de sentido de um livro literário ilustrado na perspectiva da interação entre a linguagem verbal e visual. Elegemos como foco de análise um livro editado em 2010 por André Neves, intitulado Lino. A obra foi publicada pela editora Callis e, em 2018, republicada pela Paulinas. A obra selecionada pauta-se em tema sensível, de modo a favorecer o diálogo com leitores reais em tempos pandêmicos. Aborda uma temática sensível: a perda. Lido no contexto da pandemia o livro pode ser associado à perda pela morte de alguém querido. Mas como outras leituras são possíveis, a perda pode ser interpretada também como alguém que partiu por algum motivo, sem passar pela morte física. Pode também ser a perda da presença dos amigos da escola, de um abraço apertado, entre outros vazios simbólicos. A análise da narrativa é realizada a partir da reflexão do livro Lino, de André Neves, e é embasada no aporte teórico de Nikolajeva e Scott (2011), Oliveira (2008), Ramos (2010), Ramos e Panozzo (2010), Zilberman (2003, 2005) e Coelho (2000). Concluímos que palavra e imagem ampliam os sentidos polissêmicos da obra e auxiliam o leitor, de forma poética, a lidar com seus sentimentos; observando o verbal e o visual, percebemos que a estrela é um elemento constante no livro. A obra Lino, aqui analisada, trata do tema da perda e da separação apresentando, no entanto, sentidos que confortam e oferecem esperança ao leitor. Lino favorece ao leitor a compreensão de si e de sutilezas do mundo.","PeriodicalId":40243,"journal":{"name":"Revista de Letras","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78869260","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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TENTATIVA DE UMA TIPOLOGIA DE MODOS DE SEMIOTIZAÇÃO DA EMOÇÃO 对情感符号化模式类型学的尝试

4区文学

Revista de Letras Pub Date : 2022-07-15 DOI: 10.36517/revletras.41.1.12

M. Cavalcante, R. Oliveira, Jessica Oliveira Fernandes

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ENTRE O COMUNICAR E O INTERAGIR

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-15 DOI: 10.36517/revletras.41.1.10

R. A. Pereira

{"title":"ENTRE O COMUNICAR E O INTERAGIR","authors":"R. A. Pereira","doi":"10.36517/revletras.41.1.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.36517/revletras.41.1.10","url":null,"abstract":"Tomando como ponto de partida a situação negligenciada (GOFFMAN, 1964) e a interação/ordem ritual (GOFFMAN, 1967, 1983), assim como as noções de frame (BATESON, 1987 [1972]; GOFFMAN, 1974; TANNEN; WALLAT, 1987), footing (GOFFMAN, 2002 [1979]), contexto (GOODWIN; DURANTI, 1997 [1992]; VAN DIJK, 1977, 2012), comunidades de fala (HYMES, 1972a) e de práticas (WENGER, 1998), competências comunicativa (HYMES, 1972b) e interacional (KRAMSCH, 1986; YOUNG, 2008, 2011), pistas contextualizadoras (GUMPERZ, 1982) e metapragmáticas (SILVERSTEIN, 1979; SIGNORINI, 2008; BLOMMAERT, 2014), almejo, neste trabalho, propor, a partir do contínuo comunicar-interagir emergente de tais princípios teórico-analíticos, algumas projeções epistêmicas no âmbito da Sociolinguística Interacional para a Linguística Textual. Em suma, constatei que o debate em torno dos gêneros discursivos e do texto, e, em especial, dos princípios de construção do sentido teria um noção de interação mais adensada ao tomar para si a Sociolinguística Interacional como método e, ao mesmo tempo, tomar o gênero como a gênese da interação, o qual aciona frames/footings, e possibilita a construção de sentidos por meio das pistas contextualizadoras, assim como o aprimoramento da competência nos âmbitos comunicativos e interacionais de sujeitos inscritos em dada comunidade (de fala e de prática). \u0000 \u0000Palavras-chave: Interação. Contínuo comunicar-interagir. Texto. Gênero discursivo. Princípios de construção do sentido.","PeriodicalId":40243,"journal":{"name":"Revista de Letras","volume":"71 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91143244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“ORA-YÊ-YÊ-Ô OU BELEZA NEGRA” “ORA- ye - ye - o或黑人美女”

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Revista de Letras Pub Date : 2022-07-15 DOI: 10.36517/revletras.41.1.11

Roberto Leiser Baronas, Julia Lourenço Costa, Bianca de Oliveira Fabiano

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