Revista Lusofona de Educacao最新文献_第6页

Nota Introdutória 介绍性说明

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle55.04

Nuno Fraga

引用次数: 0

A OCDE e a governação global da educação: como o PISA se está a transformar num programa de ‘big science’ 经合组织与全球教育治理:PISA如何成为一个“大科学”项目

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.06

Ana Lourdes Araújo, V. Rosa

引用次数: 0

A contribuição dos indicadores do PISA para a governança educacional em contexto globalizado – Educação Comparada Finlândia-Brasil PISA指标对全球化背景下教育治理的贡献-芬兰-巴西比较教育

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.09

M. Yabe

{"title":"A contribuição dos indicadores do PISA para a governança educacional em contexto globalizado – Educação Comparada Finlândia-Brasil","authors":"M. Yabe","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.09","url":null,"abstract":"O cenário globalizado e da internacionalização do capital tem ampliado o nível de complexidade das relações sociais de trabalho, de produção e de governança, passando a exigir novos atores dentro das esferas pública e corporativa. Nesse contexto, o papel de organismos internacionais tais como a OCDE e seu programa mais conhecido, o PISA, conquistaram espaço estratégico entre muitas nações, especialmente pelo seu protagonismo enquanto fórum econômico e centro de dados e de informações. O presente artigo buscou a produção de uma análise reflexiva sobre essa realidade, a partir de um estudo de Educação Comparada entre os sistemas educacionais finlandês e brasileiro, dialogando com pesquisadores comparativistas como Moraes (2020) e Nóvoa (2017); e teóricos da Gestão Educacional como Libâneo (2017), Paro (2012) e outros autores do campo da educação. A abordagem utilizada para a pesquisa foi a quali-quantitativa, com levantamento de dados documentais, bibliográficos e observações, in loco, na Finlândia. Apesar das críticas acadêmicas, o estudo chega à inferência sobre a importância do PISA na produção de indicadores e informações incipientes para estudos aprofundados sobre políticas educacionais e a tomada de decisões na governança educacional em contexto globalizado.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69109951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O PISA e as limitações e riscos de um programa de governação global da OCDE PISA和经合组织全球治理项目的局限性和风险

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.04

António Teodoro

{"title":"O PISA e as limitações e riscos de um programa de governação global da OCDE","authors":"António Teodoro","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.04","url":null,"abstract":"O artigo constitui a versão escrita da intervenção realizada na conferência de encerramento de um projeto de investigação que interrogou as razões pela qual a OCDE considerou a participação de Portugal no PISA (2000-2018) como um ‘caso de sucesso’. O artigo reúne o conjunto de referências teóricas que balizaram o trabalho dos investigadores e o contributo específico que dão à continuação de uma reflexão e de um debate, científico e político, sobre o papel desempenhado pela OCDE na tentativa de estabelecer formas duradouras de governação global da educação. Depois de relembrar as origens da OCDE, que marcam indelevelmente o modo como essa organização internacional equaciona os problemas educativos, o autor apresenta as razões do ‘sucesso político’ do PISA e de outros surveys conduzidos pela OCDE e do propósito da organização de tornar estes instrumentos o principal ‘afinador’ das políticas educativas dos Estados membros. O artigo assinala as mudanças na OCDE no final dos anos 1990, que conduziram ao PISA, e apresenta a fonte teórica que as fundamentam: a teoria do capital do conhecimento. No final, o autor sublinha as limitações e riscos da abordagem que a OCDE pretende tornar hegemónicas, defendendo um forte investimento da ciência social cidadã na busca de alternativas humanistas para as políticas de educação, entendidas como um bem comum universal e um direito de cidadania global.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69109584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Quem/quais são os responsáveis pelo ‘fracasso’ do Brasil no PISA, de acordo com a mídia brasileira? 根据巴西媒体的说法，谁/谁应该为巴西在PISA中的“失败”负责?

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.11

G. D. S. Silva

{"title":"Quem/quais são os responsáveis pelo ‘fracasso’ do Brasil no PISA, de acordo com a mídia brasileira?","authors":"G. D. S. Silva","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.11","url":null,"abstract":"Desde o ano 2000, o Brasil não tem apresentado bons resultados nas provas do Programme for International Student Assessment (PISA). Tal desempenho tem sido considerado pela mídia brasileira como um “fracasso”. Este artigo tem como objetivo investigar quem/quais são os responsáveis pelo desempenho dos estudantes brasileiros nas provas do PISA de acordo com a mídia brasileira. Para tanto, foram discutidas as perspectivas de avaliação de autores que versam sobre o tema, levantando como discussão a relação entre avaliação e qualidade da educação, do ponto de vista da “pedagogia do exame”. Em seguida, foi feito um levantamento de notícias de oito jornais brasileiros que mencionam o PISA em seu conteúdo. Após um procedimento de agrupamento desses textos, seguindo as orientações da Análise de Conteúdo, obteve-se 18 grupos, que foram analisados e discutidos. Em geral, destaca-se que, embora o discurso midiático apresente possíveis responsáveis pelo desempenho do Brasil no PISA, também denuncia a falta de investimentos e políticas públicas voltadas à educação no país. Também apontam para uma concepção que entende que “educação de qualidade” é sinônimo de nota alta nas provas do PISA, tomando a educação de países que têm alto rendimento nessas aferições como modelo para o Brasil.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69110074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Contribuições Freireanas para a educação ambiental crítico-transformadora em tempos de crises múltiplas: uma revisão sistemática (2012-2021) 弗莱雷对多重危机时期批判性转型环境教育的贡献:系统综述(2012-2021)

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.01

Norma Nancy Emanuelle Silverio da Silva, K. Tauceda

{"title":"Contribuições Freireanas para a educação ambiental crítico-transformadora em tempos de crises múltiplas: uma revisão sistemática (2012-2021)","authors":"Norma Nancy Emanuelle Silverio da Silva, K. Tauceda","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.01","url":null,"abstract":"A gravidade da crise socioambiental vivenciada nos impõe o dever de transformação das relações entre homem-natureza-sociedade, e Paulo Freire em muito pode contribuir nesta almejada mudança. O trabalho tem por objetivo o mapeamento e análise crítica das pesquisas em Educação Ambiental - EA que se articulam com os ensinamentos Freireano. Foram analisados artigos científicos de periódicos brasileiros da área de EA , no período de 2012 a 2021. A pesquisa classifica-se como descritiva e documental, realizada numa abordagem qualitativa, com uso do método de revisão sistemática. Foram identificados 60 artigos científicos. Como resultado, a pesquisa evidencia inúmeras possibilidades de aplicação dos pressupostos educacionais, teóricos, políticos e filosóficos de Paulo Freire no contexto da EA e no enfrentamento da crise socioambiental, com possibilidades de articulação teórica com outras teorias pedagógicas e outros teóricos que comungam do objetivo de superar os paradigmas e crises múltiplas da contemporaneidade. Concluímos que os ensinamentos de Paulo Freire são atuais e de relevante importância para o aprimoramento da educação como um todo e, especialmente, da EA.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69109391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Estudo correlacional entre os resultados globais dos domínios do PISA 2018 e os indicadores do TALIS 2018 PISA 2018领域总体结果与TALIS 2018指标的相关性研究

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.12

Daniela Mascarenhas, J. S. Maia, V. Rosa, V. Teodoro

{"title":"Estudo correlacional entre os resultados globais dos domínios do PISA 2018 e os indicadores do TALIS 2018","authors":"Daniela Mascarenhas, J. S. Maia, V. Rosa, V. Teodoro","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.12","url":null,"abstract":"O Programme for International Student Assessment (PISA) e o Teaching and Learning International Survey (TALIS) são estudos coordenados pela (OECD) com o objetivo de avaliar as competências que os alunos de 15 anos adquiriram para a vida ativa e o ensino e a aprendizagem no 3.º ciclo do ensino básico, através das opiniões de docentes, diretores e pais. Neste artigo, calculámos as correlações lineares entre os resultados, por países, dos 61 indicadores do TALIS 2018 e os resultados globais do PISA 2018, em Leitura, Matemática e Ciências. Verificámos que os parâmetros relacionados com as competências e conhecimentos básicos dos professores têm maior correlação com os resultados do PISA dos que os relacionados com prestígio, responsabilidade e autonomia e que o empenhamento dos professores e diretores na sua formação e desenvolvimento profissional tem correlação positiva com os resultados dos alunos no PISA. Verificámos também que a escassez ou inadequação de tecnologia digital para o ensino tem correlações negativas com as competências para a vida dos alunos e que o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino não se traduz em melhores resultados no PISA.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48051043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O PISA é uma Festa: análise crítica do discurso de artigos de opinião PISA是一个政党：观点文章话语的批判性分析

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.10

Ana Sofia António

{"title":"O PISA é uma Festa: análise crítica do discurso de artigos de opinião","authors":"Ana Sofia António","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.10","url":null,"abstract":"Este artigo, produzido no âmbito da Tarefa PISA nos Media, do projeto A success story? Portugal and the PISA (2000-2015) torna visíveis discursos de artigos de opinião publicados no jornal Público, um jornal português de referência, diário e de caráter generalista. Pretende ser uma contribuição não só para analisar alguns dos artigos de opinião publicados, como também para identificar e revelar processos sociais inerentes a cada um deles numa lógica de prática social, através da Análise Crítica do Discurso (ACD), de acordo com a perspetiva desenvolvida por Fairclough (2001, 2012). Salienta-se que a operacionalização da ACD dos artigos estudados foi publicada em António (2022), como forma de a tornar clara, verificável e discutível. A sua inclusão neste artigo poderia colocar em causa o ritmo do texto e levá-lo para um caráter de relatório ou documento de trabalho. Este artigo tem, portanto, o objetivo de contribuir para o estudo da ACD enquanto teoria: “A ACD, na minha visão, é muito mais uma teoria que um método, ou melhor, uma perspetiva teórica sobre a língua” (Fairclough, 2012, p. 307), de valorizar os artigos de opinião publicados enquanto instrumentos e objetos de investigação académica, e de propor uma resposta possível à questão de partida: o PISA é uma história de sucesso? Na parte final do texto, surge a provocação. Se não fosse uma história de sucesso, não seria um tema para os comentadores, em suma uma moveable feast.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47404916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Avaliações externas e em larga escala e os organismos internacionais: da accountability educacional à cultura da performatividade 外部和大规模评价和国际组织:从教育问责制到绩效文化

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.08

M. Amestoy, K. Mattos, L. Tolentino-Neto

{"title":"Avaliações externas e em larga escala e os organismos internacionais: da accountability educacional à cultura da performatividade","authors":"M. Amestoy, K. Mattos, L. Tolentino-Neto","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle56.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.08","url":null,"abstract":"A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) adentra os projetos e políticas educacionais difundidas no Brasil, contribuindo para a ascensão da lógica neoliberal na educação. Nesse viés, este artigo de abordagem qualitativa e análise documental tem como objetivo discutir as relações estabelecidas entre as políticas de avaliação no Brasil, os Organismos Internacionais, e a cultura da performatividade oriunda dessas relações. Nesse sentido, a accountability educacional, em voga em vários países, ganha cada vez mais espaço, ao operacionalizar e integrar a concepção de avaliação, prestação de contas e responsabilização. O conceito de performatividade abordado no texto descreve a cultura da performatividade como a busca pelos desempenhos, invadindo e transformando as individualidades e subjetividades do professor, da educação e da sociedade. Como resultados, destaca-se o forte papel da OCDE como organismo transnacional impactando nas políticas nacionais e na produção de uma transformação e uniformização do conceito de qualidade educativa. Para concluir, o texto propõe a busca por alternativas para pensar uma corresponsabilidade de todos os envolvidos no processo educativo e na reafirmação do papel do professor e da escola pública em um projeto de responsabilização participativa, democrática e de qualidade negociada.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69109886","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O papel do enfermeiro na mulher vítima de violência doméstica: revisão sistemática 护士在家庭暴力受害妇女中的作用：系统审查

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle56.02

M. Faria, J. Longo, André Andriyash, B. Costa, B. Pinheiro, M. Aleixo

引用次数: 0