Revista Lusofona de Educacao最新文献_第2页

Qualitative Research Methods: do digital tools open promising trends? 定性研究方法:数字工具是否开启了有前景的趋势?

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-05-26 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle59.04

A. Costa

{"title":"Qualitative Research Methods: do digital tools open promising trends?","authors":"A. Costa","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle59.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.04","url":null,"abstract":"Qualitative Research has gained greater scientific recognition in recent years, given the improvement of denser methodologies, more backed by knowledge from different areas of expertise. One of the factors that contributed to improving the quality of qualitative studies was incorporating a set of tools, most of them digital. Although these tools can support and reduce subjectivity, they must be aligned with the theoretical-conceptual-methodological frameworks of the research, which are the axes that give it coherence and cohesion. The researcher’s skills are fundamental to guarantee the integrity and ethics of the research construction process, from project formulation to disseminating results. In this context, in the case of qualitative data analysis, tools based on Artificial Intelligence (AI) can help researchers identify patterns and trends through a large volume of data, generate visualisations and syntheses and even offer suggestions for other questions or research areas. On the other hand, this dimension implies that the researcher develops digital and multimodal literacies. This essay is expected to discuss the challenges to overcome in developing and using accurate tools.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69111221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Discursos (de partidos) políticos: construção de sentidos para a educação (政党)政治话语:教育意义的建构

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-05-26 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle59.11

João Moisés Cruz, A. Costa

{"title":"Discursos (de partidos) políticos: construção de sentidos para a educação","authors":"João Moisés Cruz, A. Costa","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle59.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.11","url":null,"abstract":"Este artigo analisa os discursos políticos sobre educação produzidos pelos partidos políticos portugueses com assento parlamentar na Assembleia da República durante a primeira sessão legislativa da XIV legislatura (2019-2023). Pretendemos, com essa análise, compreender e discutir os sentidos atribuídos à educação pelos diferentes partidos, contribuindo para o estudo da construção discursiva do campo político da educação. Recorrendo à Análise de Discurso como método de análise, mais concretamente à Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe, e partindo de uma perspetiva da política como campo de contingência e de mudança social, analisam-se os discursos com recurso a um dispositivo de análise que integra os conceitos de ponto nodal, articulação e momento. Discute-se a forma como os discursos político-partidários se constituem como discursos de autoridade, através da utilização de uma linguagem que promove o bem comum e universal e que procura revestir esses discursos de um carácter de indiscutibilidade. A luta discursiva dos partidos para fixar os sentidos de educação, evidenciada pela análise, permitiu discutir diferentes propostas de mudança social, bem como o carácter de autoridade desses discursos. As conclusões refletem a construção do sentido político para a educação realizada por cada um dos partidos.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69111335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprender português língua de acolhimento, em contexto não formal: imigrantes e refugiados em Portugal 在非正式环境中学习葡萄牙语作为东道国语言:葡萄牙的移民和难民

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle58.02

J. Pinho, M. Ançã

{"title":"Aprender português língua de acolhimento, em contexto não formal: imigrantes e refugiados em Portugal","authors":"J. Pinho, M. Ançã","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle58.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle58.02","url":null,"abstract":"A deslocação, a nível mundial, de pessoas de forma forçada, tem potenciado a chegada de um número significativo de imigrantes e refugiados à Europa. Neste panorama, é desafio da Educação em Portugal dar respostas de acolhimento que incluam indubitavelmente o ensino da Língua Portuguesa, enquanto língua de acolhimento. Este estudo, de natureza qualitativa e que privilegia a estratégia de estudo de multicaso, visa a análise de conteúdo das respostas dadas a uma entrevista, por imigrantes e refugiados em formação em português. Assim, pretende-se dar resposta à questão de investigação “Quais as representações de imigrantes e refugiados, quanto aos desafios e potencialidades do ensino do Português Língua de Acolhimento (PLA), em contexto não formal?”. Os resultados deram-nos pistas para a estruturação do ensino do português língua de acolhimento a imigrantes e refugiados: i) através de uma abordagem holística que favoreça a interação e a participação dos aprendentes em práticas sociais e em diferentes contextos de aprendizagem; ii) que tenha em conta os contextos psicossociais e psicolinguísticos decorrentes da situação migratória, como as representações, motivações e atitudes face à língua portuguesa; e, ainda, iii) que se privilegie a diversidade linguística e cultural presente nos grupos de aprendizagem, através de um ensino multicultural e plurilingue.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69110708","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Democracia en la escuela: concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables 学校民主：学生对挑战和有利环境的看法

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle58.05

Irene Moreno-Medina

{"title":"Democracia en la escuela: concepciones de estudiantes de contextos desafiantes y favorables","authors":"Irene Moreno-Medina","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle58.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle58.05","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio es conocer las concepciones de los estudiantes de centros educativos situados en contextos socioeconómicamente desafiantes y en entornos favorables sobre la democracia y su ejercicio en la escuela. Para alcanzarlo, se realizó una investigación fenomenográfica en el que participaron 30 estudiantes: 15 de escuelas situadas en contextos favorables y 15 de escuelas situadas en contextos desafiantes. Los resultados indican que existen cinco concepciones sobre la democracia en la escuela. Estas cinco concepciones nos muestran lasdiferencias y similitudes según el contexto de los estudiantes, demostrando cómo las condiciones del entorno influyen en la comprensión y el ejercicio de la democracia en el alumnado. Las concepciones se manifiestan linealmente, siendo una primera concepción puramente delegativa hasta llegar a una última en el que la representación y la participación se pone de manifiesto de forma crítica. La promoción de esta última concepción es esencial para fomentar entre los estudiantes el pensamiento reflexivo para que se conviertan en ciudadanos y ciudadanas que velen por una sociedad justa, equitativa y democrática.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47343451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O olhar do novo herói digital 新数字英雄的样子

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle58.08

Cláudia Raquel da Cunha Miguel

{"title":"O olhar do novo herói digital","authors":"Cláudia Raquel da Cunha Miguel","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle58.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle58.08","url":null,"abstract":"Esta investigação analisa a representação do personagem digital no desenvolvimento da trama dos filmes de género de fantasia, ação e aventura: Jake de Avatar, César de Planeta dos Macacos e Hulk. Os personagens digitais com o sistema MoCap, captura de movimento por um ator humano, oferecem aos filmes de fantasia, aventura e ação uma nova perspetiva no que respeita ao entendimento da história e do personagem, e por esse motivo foi considerado importante aprofundar o conhecimento deste novo “herói” digital. Um herói que passa pelo mesmo arco de transformação dos heróis humanos, com características físicas, psicológicas, sociais e de ação que os distingue do seu par humano. Por meio de extensa bibliografia e estudo qualitativo de entrevistas semiestruturadas a especialistas, este alinha-se com diversas teorias que refletem que argumentos e personagens se anulam no que diz respeito à componente de dominância. Em paralelo a esta temática é dado destaque à importância da mensagem e a relação com o espetador. Por possuírem os valores humanos, da ética, da moral, da cidadania, da própria humanidade há muito perdidos pelos humanos, infere-se que possam ser os melhores interlocutores na passagem destas mensagens chave.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69110545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Recensão 审查

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle58.10

A. Freitas

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O PISA como estratégia política de performatividade educacional e projeto de governança social PISA作为教育绩效和社会治理项目的政治策略

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle58.06

Antonia Alves Pereira da Silva, Maria Isabel Ramalho Ortigão

{"title":"O PISA como estratégia política de performatividade educacional e projeto de governança social","authors":"Antonia Alves Pereira da Silva, Maria Isabel Ramalho Ortigão","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle58.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle58.06","url":null,"abstract":"As reformas educacionais realizadas nas últimas décadas têm se caracterizado essencialmente pela incorporação de princípios neoliberais que reorientam a concepção de educação, aproximando-a cada vez mais da lógica de funcionamento dos mercados, por meio de práticas como gerenciamento, regulação e competitividade. A eficácia de tais práticas é construída por meio de um conjunto de estratégias nas quais se inserem as políticas de avaliação externa em larga escala, que atuam favorecendo a criação de uma cultura de performatividade no âmbito escolar, ancorada no poder dos números e da estatística na fabricação de fatos. Objetivamos neste texto discutir o PISA como política de avaliação em larga escala que, sendo originária da OCDE, está comprometida com uma concepção neoliberal de educação e, utilizando tecnologias políticas, como performatividade e comparação por números, visa a implementação de projetos de governança na sociedade. Trata-se de uma discussão teórica fundamentada em autores como Ball (2010, 2014), Popkewitz (2013) e Saura (2016). A reflexão permite considerar que as articulações realizadas no âmbito das políticas neoliberais atuam promovendo mudanças na educação visando a produção de novas subjetivdades e práticas escolares sintonizadas com o mercado.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48781632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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muSEAum – Branding the Sea Museums of Portugal Research findings and perspectives of an innovation journey muSEAum -葡萄牙海洋博物馆品牌推广研究成果和创新之旅的观点

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle57.05

Nuno Torres

{"title":"muSEAum – Branding the Sea Museums of Portugal Research findings and perspectives of an innovation journey","authors":"Nuno Torres","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle57.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle57.05","url":null,"abstract":"The presence of the sea in Portuguese museums, monuments and sites is formidable, a multifaceted heritage providing experiences transposing history, exploration, industry, commerce, lifestyles, technologies, architecture, popular and fine arts. muSEAum focused on management competencies for the competitive exploration of museums’ characteristics, environment, and collection. The co-innovation project with a nationwide sample of sea-themed museological institutions – not just maritime or marine museums -- addressed the definition, management and communication of the museum brand, the benefits of a Sea Museum of Portugal collective brand, visitor experience technologies, national and international reach and awareness, spirit of belonging, new learning partnerships, and local tourism. Research on audiences and management practices provided a solid evaluation basis. Notwithstanding some noteworthy, good practices, most institutions suffer from insufficient funding and administrative autonomy. Promotional efforts are geared towards local constituencies leading to residual national and international visibility, affecting particularly those off tourist circuits. Incipient or inexistant brands, inefficient or non-existent websites, inconspicuous SEO and digital marketing activities, own domain names a rarity keep many museums absconded in the internet maelstrom.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49032268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Tá uma nortada!”: alteridades e confluências na implantação de um projeto de gestão museológica em Portugal “这是北风!”:在葡萄牙实施博物馆管理项目的差异性和汇合点

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle57.09

N. Costa

{"title":"“Tá uma nortada!”: alteridades e confluências na implantação de um projeto de gestão museológica em Portugal","authors":"N. Costa","doi":"10.24140/issn.1645-7250.rle57.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle57.09","url":null,"abstract":"Quais são os limites e as possibilidades encontradas na implantação de um projeto de gestão em museus? A partir da análise dos desafios vivenciados na gestão da unidade orgânica que compreende o Museu José Malhoa e o Museu da Cerâmica (ambos nas Caldas da Rainha – Portugal), e o Museu Dr. Joaquim Manso (na Nazaré – Portugal), este artigo reflete sobre a prática de conceitos atinentes à museologia social, por meio das recentes ações implantadas estes locais. Permeadas pelo encontro de alteridades que marca esta gestão, bem como pelos caminhos para assunção de uma postura museológica empática e ativista nestas instituições, as análises focalizam as dificuldades e as propostas de soluções para construção de museus que valorizam a diversidade, a inclusão e a experiência dos visitantes. Para tanto, as observações da autora e os referenciais bibliográficos constituem o ponto de partida para as provocações que serão realizadas no artigo. Decantadas as vivências pelas quais têm passado os envolvidos neste processo de criação conjunta de novos museus, a que resultados temos chegado? Quais os novos caminhos a seguir? Como as aprendizagens decorridas neste processo podem inspirar e motivar outras instituições? As respostas a estas questões serão abordadas no texto, tendo como horizonte a percepção de que pessoas fazem os museus e, por isso, é a elas que estas instituições devem se voltar, sempre.","PeriodicalId":39972,"journal":{"name":"Revista Lusofona de Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69110693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Recensão 审查

Revista Lusofona de Educacao Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.7749/citiescommunitiesterritories.jun2007.014.rev01

M. Fonseca, M. Gonçalves, Dulce Franco, Joana Quinta, Esmeralda Santo

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