Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino最新文献_第6页

O “detetive virtual” da alimentação saudável 健康饮食的“虚拟侦探”

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.47456/krkr.v1i13.36490

Josieli Parteli Capaz, Débora Barreto Teresa Gradella, Dalana Campos Muscardi

引用次数: 0

Contribuições do "Fazer História em Quadrinhos" no processo de ensino-aprendizagem de Ciências “漫画制作”在科学教学过程中的贡献

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.47456/krkr.v1i13.36560

Rafael Antunes, E. Aoyama

引用次数: 0

Entrevista

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.38740

Záira Bomfante dos Santos, Francis Arthuso Paiva

引用次数: 0

Leitura das ilustrações de “Barbazul” de Anabella López e os novos significados desse conto na contemporaneidade 阅读安娜贝拉lopez的《蓝胡子》插图，以及这个故事在当代的新意义

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37559

Fernanda Aparecida Rafael, Denise Giarola Maia

{"title":"Leitura das ilustrações de “Barbazul” de Anabella López e os novos significados desse conto na contemporaneidade","authors":"Fernanda Aparecida Rafael, Denise Giarola Maia","doi":"10.47456/krkr.v1i8.37559","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37559","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como temática o letramento literário do livro ilustrado e os contos infantis clássicos ou tradicionais que são conhecidos pelas crianças, antes mesmo de elas ingressarem na escola. Os contos tradicionais foram copilados por escritores como Perrault, irmãos Grimm e Andersen, que ficaram popularmente conhecidos como autores de histórias para o público infantil. Na atualidade, observa-se um retorno a esses contos que são recriados de acordo com os questionamentos da sociedade e com os ideais de uma formação leitora crítica e emancipadora. Assim, o objetivo, neste trabalho, foi o de analisar as ilustrações da obra “Barbazul” (2017) de Anabella López, interpretando as escolhas feitas pela autora/ilustradora, a fim de identificar como ela cria novos significados para esse conto originalmente escrito por Perrault. Para isso, foi realizada uma revisão literária sobre as narrativas primordiais, sobre o contexto histórico em que a história de “Barba Azul” foi criada e sobre os significados simbólicos do conto. Em seguida, foram descritas, com base nos estudos da Semiótica Social e da Multimodalidade, as categorias da metafunção representacional no visual, por meio das quais as ilustrações do livro “Barbazul” foram analisadas. Por fim, os dados da análise mostram que López (2017) criou uma obra nova, na qual busca subverter a moral do conto original e os preceitos patriarcais, além de prestar uma homenagem às mulheres vítimas do feminicídio.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122408860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Multimodalidade em livros acadêmico-científicos: 学术和科学书籍的多模态:

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37956

Mariana Oliveira Martins de Arruda, Maria Eduarda Sousa Santos, Vânia Soares Barbosa

引用次数: 0

(Res)Significando as práticas docentes na educação infantil sob a ótica da multimodalidade: (Res)多模态视角下的幼儿教育教学实践:

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37977

José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Karol Gomes Barbosa, Maria Aparecida Rodrigues da Silva Barbosa

{"title":"(Res)Significando as práticas docentes na educação infantil sob a ótica da multimodalidade:","authors":"José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Karol Gomes Barbosa, Maria Aparecida Rodrigues da Silva Barbosa","doi":"10.47456/krkr.v1i8.37977","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37977","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva investigar a relação entre a inserção de textos multimodais e o desenvolvimento do processo de leitura e refacção de imagens em uma turma de Educação Infantil em fase de alfabetização, em uma escola localizada na zona rural do município de XXXX, estado de XXXX. Assim, é importante apontar as considerações de Koch e Elias (2013), da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006[1996]) e da composição do Espaço Visual (PAINTER; MARTIN; UNSWORTH, 2014). Partimos da ideia de que, antes mesmo de escrever, o aluno já consegue estabelecer uma leitura do mundo ao seu redor. Portanto, a leitura multimodal utilizada na potencialização dos conhecimentos acerca da língua até a formação leitora ativa pode minimizar prováveis problemas futuros dos alunos em níveis avançados de escolaridade (Anos Finais e Ensino Médio) em relação à interação com os textos imagético-verbais. O corpus da pesquisa é formado por textos multimodais produzidos por alunos/as, levando em conta a proposta educacional de língua portuguesa do município. Logo, este trabalho apresenta um caráter exploratório e qualitativo. Os resultados demonstram um desenvolvimento satisfatório dos/as alunos/as da educação infantil no que se refere à compreensão e à interpretação textual a partir do trabalho com o texto verbo-visual, com vistas a possibilitar um letramento visual profícuo entre os/as discentes. \u0000Palavras-chave: Multimodalidade. Educação Infantil. Letramento Visual. Ensino e Aprendizagem.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128214201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Novas formas de ler:

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37981

Vilma Da Silva Araujo, Cleide Maria Jagher, Mariana Santos

引用次数: 0

A canção Imagine na prática de letramento multimodal crítico para estudantes do ensino médio da rede pública de ensino 这首歌想象了公立学校中学生批判性多模式读写能力的实践

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37170

Michelle Soares Pinheiro, Luiz Carlos Bernardino Lopes

引用次数: 0

Comercializando a dor das mulheres:

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37964

Elisa Mattos Mattos, A. Carvalho

引用次数: 0

Mediação de leitura literária e letramento literário na escola: 学校文学阅读与文学素养的中介:

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.47456/krkr.v1i8.37982

Cleide Maria Jagher, M. Santos, Vilma da Silva Araújo

{"title":"Mediação de leitura literária e letramento literário na escola:","authors":"Cleide Maria Jagher, M. Santos, Vilma da Silva Araújo","doi":"10.47456/krkr.v1i8.37982","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37982","url":null,"abstract":"A partir da concepção de “letramento literário enquanto o conjunto de práticas sociais que usam a escrita literária” (ZAPPONE, 2008), neste estudo, apresentamos algumas reflexões sobre educação literária e letramento literário escolar. Entre os apontamentos, reiteramos o lugar da literatura na escola, considerando a sua relevância ao indivíduo, devido ao seu caráter estético de sublimação do real e ao seu caráter humanizador (CANDIDO, 1995). Defendemos também a urgência de um espaço escolar que promova práticas de leitura literária plurais, um espaço democrático, uma vez que nossos alunos, fora do espaço escolar, participam de práticas diversas de letramento literário. Nesse sentido, como concebe Zilberman (2017), o professor deve promover o cotejo entre o patrimônio de cada leitor com o patrimônio social, histórico, político do grupo ou do público com o qual interage. De maneira que, para uma educação literária efetiva, é necessário “utilizar aquilo que a norma escolar rejeita como um suporte para dar acesso à leitura na sua plenitude” (CHARTIER, 1999). Como suporte teórico, buscamos os conceitos de letramento, letramento na cibercultura, multiletramentos, em Soares (2002; 2009), Kleiman (2004) e Rojo (2009), bem como as considerações sobre leitura literária na escola, de autores, como Rouxel (2013), Jouve (2013), Colomer (2003; 2007), Hansen (2005), Zilberman (2009; 2017), entre outros.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130012352","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0