发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature最新文献

筛选
英文 中文
Book Review. Border Thinking: Latinx Youth Decolonizing Citizenship, by Andrea Dyrness and Enrique Sepúlveda III 书评。边界思考:拉丁青年非殖民化公民身份，安德里亚·戴恩斯和恩里克Sepúlveda III
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1120
Cèlia Pratginestós
{"title":"Book Review. Border Thinking: Latinx Youth Decolonizing Citizenship, by Andrea Dyrness and Enrique Sepúlveda III","authors":"Cèlia Pratginestós","doi":"10.5565/rev/jtl3.1120","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1120","url":null,"abstract":"By defying the binaries of the (neo)colonial discourses that portray immigrants as either assimilated into the mainstream or oppositional – and therefore as outsiders and a threat to the nation – , Border Thinking attempts to flip the script on the ‘crisis of immigration’ in Western liberal democracies. The authors’ full ethnographic immersion into the citizenship experiences of the young people growing up in the Latinx 1 diaspora offers the reader of this engaging and theoretically-elabo-rated book some firsthand new insights into key questions in the field. One of the main areas exhaustively analyzed is how the experiences lived in the diaspora and the awareness of transnational belonging can shape young people’s citizenship formation and civic engagement. In this vein, the role of youth’ participation in transnational social fields is explored as a device to understand oneself and to develop strategies of resistance and resources for facing the violence of nation-state","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81492625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Más allá de los límites escolares: aprendizajes lingüísticos del alumnado de origen inmigrante 超越学校界限:移民背景学生的语言学习
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1127
Charo Reyes
{"title":"Más allá de los límites escolares: aprendizajes lingüísticos del alumnado de origen inmigrante","authors":"Charo Reyes","doi":"10.5565/rev/jtl3.1127","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1127","url":null,"abstract":"Los actuales cambios en el terreno lingüístico debido a las migraciones internacionales se reflejan de forma especialmente clara en los centros educativos. Este artículo presenta los múltiples aprendizajes lingüísticos del alumnado catalán de origen inmigrante de dos escuelas de secundaria con ideologías de acogida diferentes y en contextos socio-espaciales distintos, una pequeña ciudad costera de la región metropolitana de Barcelona y un barrio céntrico de la ciudad de Barcelona representativo del modelo de super-diversidad (Vertoveç, 2007). Contrastar las prácticas comunicativas del alumnado y las actitudes hacia la diversidad lingüística del profesorado en estos dos entornos diferentes muestra la riqueza de las prácticas comunicativas de este alumnado. Además, permite entender mejor si la escuela sigue reproduciendo jerarquías culturales a pesar de discursos más o menos inclusivos o si por el contrario hay procesos de cambio que pueden permitir incorporar el capital lingüístico de todo el alumnado.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91175677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
“Soc massa bo”: Pràctiques plurilingües i de pluriliteracitat empoderadores en un programa extraescolar
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1149
Claudia Vallejo Rubinstein
{"title":"“Soc massa bo”: Pràctiques plurilingües i de pluriliteracitat empoderadores en un programa extraescolar","authors":"Claudia Vallejo Rubinstein","doi":"10.5565/rev/jtl3.1149","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1149","url":null,"abstract":"En aquest article, descric les interaccions d’en Dalil, un nen plurilingüe d’origen familiar immigrant, mentre participa en un programa extraescolar de lectura a Barcelona, ​​ciutat on viu i ha estat escolaritzat. El programa s’adreça ​​​​a infants categoritzats com a ‘en risc’ de fracàs escolar per no assolir els nivells establerts de lectura en català, la llengua vehicular de l’escola, i té com a objectiu desenvolupar competències de literacitat. L'observació etnogràfica de les interaccions d’en Dalil amb companys i mentores dins del programa posa en relleu pràctiques lingüístiques i de pluriliteracitat complexes que desafien categoritzacions deficitàries sobre les seves capacitats. Analitzar aquestes pràctiques promou una comprensió més àmplia de les competències lingüístiques i de literacitat d’infants plurilingües com en Dalil, i la promoció d’enfocaments inclusius i competencials que els confereixin la legitimació –pròpia, aliena i institucional- per aprendre desplegant tot el seu repertori i múltiples competències.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90645105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
“Mamá, vamos a escribirlo todo”. Los textos identitarios como facilitadores de la literacidad plurilingüe “妈妈，让我们把一切都写下来。”身份文本作为多语言读写能力的促进者
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.993
Gloria Torralba, A. Marzà
{"title":"“Mamá, vamos a escribirlo todo”. Los textos identitarios como facilitadores de la literacidad plurilingüe","authors":"Gloria Torralba, A. Marzà","doi":"10.5565/rev/jtl3.993","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.993","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una investigación llevada a cabo en tres aulas multilingües en la cual se cuenta con los textos identitarios como herramienta didáctica central adaptada a cada uno de los niveles: Educación Infantil, segundo y sexto de Primaria. El uso de este recurso posibilita la introducción de las lenguas familiares en el aula e incentiva la colaboración de las familias. A partir de observaciones de aula y entrevistas a docentes, padres y madres, se vislumbra que las tareas propuestas fomentan la literacidad plurilingüe tanto en el alumnado alógloto como no alógloto. Además, se presentan las principales estrategias de gestión de repertorios lingüísticos desarrollados por los niños y niñas a lo largo del proceso. Las conclusiones del artículo apuntan a la necesidad de un trabajo planificado con lenguas familiares durante toda la escolarización que incluya un rol definido para la participación de las familias.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"141 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78583716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Desafiaments i possibilitats per construir una escola lingüísticament i culturalment inclusiva: una conversa entre Luci Nussbaum i Siham Lech-Hab
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1125
Julia Llompart Esbert, Luci Nussbaum Capdevila, Siham Lech-Hab
{"title":"Desafiaments i possibilitats per construir una escola lingüísticament i culturalment inclusiva: una conversa entre Luci Nussbaum i Siham Lech-Hab","authors":"Julia Llompart Esbert, Luci Nussbaum Capdevila, Siham Lech-Hab","doi":"10.5565/rev/jtl3.1125","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1125","url":null,"abstract":"La conversa que es desenvolupa a continuació entre Luci Nussbaum i Siham Lech-Hab gira entorn de quins són, encara avui, els desafiaments i les possibilitats de la presència d’escolars d’origen migrant a l’escola de Catalunya, així com quines oportunitats ofereix aquesta realitat tant a les escoles com a la universitat. El diàleg que s’estableix entre ambdues convidades permet projectar una mirada de passat, de present i, sobretot, de futur, per destacar aspectes rellevants que cal considerar, com ara les trajectòries diverses de l’alumnat, la revisió d’algunes pràctiques d’acollida o la necessària col·laboració entre les escoles i la universitat per a la formació de professorat.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75493724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Nota de las editoras: Comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas 编者按:了解多元学生的多语言和社会化实践，促进教育转型和包容
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1151
Julia Llompart Esbert, C. Vallejo
{"title":"Nota de las editoras: Comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas","authors":"Julia Llompart Esbert, C. Vallejo","doi":"10.5565/rev/jtl3.1151","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1151","url":null,"abstract":"En este monográfico nos proponemos poner en diálogo distintos estudios que plantean, desde perspectivas diversas pero afines, aspectos sobre la socialización y las prácticas plurilingües y de pluriliteracidad de estudiantes de educación primaria y secundaria de origen cultural diverso mientras participan en espacios de educación formal y no formal, con especial atención en propuestas educativas inclusivas y plurilingües que permitan a su vez repensar la formación del profesorado. Así, los textos de este monográfico confluyen en tres cuestiones principales: el interés por la inclusión educativa y lingüística del alumnado con trayectorias familiares de inmigración desde un punto de vista holístico y competencial; los métodos etnográficos y colaborativos para documentar y comprender sus prácticas sociales y lingüísticas situadas en toda su complejidad; y la repercusión que todo ello debe tener necesariamente en la práctica y la formación docente, y a través de esta, en las trayectorias de los y las futuras estudiantes.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"81 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79941740","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Aproximación etnográfica al proceso de inclusión de alumnado inmigrante en un centro educativo 将移民学生纳入教育中心的民族志方法
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1148
Henar Rodríguez Navarro, Francisco Javier Gómez González, Mariano Rubia Avi, Jairo Rodríguez Medina
{"title":"Aproximación etnográfica al proceso de inclusión de alumnado inmigrante en un centro educativo","authors":"Henar Rodríguez Navarro, Francisco Javier Gómez González, Mariano Rubia Avi, Jairo Rodríguez Medina","doi":"10.5565/rev/jtl3.1148","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1148","url":null,"abstract":"Partiendo de los supuestos teóricos de la psicología cultural y la socialización lingüística, y siguiendo un enfoque etnográfico, este trabajo ofrece (a) un estudio que explica el proceso de escolarización de dos estudiantes recién llegados a España y un alumno dominicano recién llegado al grupo, pero no al colegio; y (b) un marco teórico como forma dinámica de analizar las instituciones educativas, a través del cual hemos identificado prácticas verticales y prácticas horizontales. Este estudio aporta un análisis del comportamiento social de los estudiantes, entendiéndolo como un proceso dinámico en el que las acciones de cada persona son el resultado de la interacción entre contexto y comportamiento individual, destacando la agencia y el poder transformador de un individuo dentro de una comunidad.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76735562","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Nota de las editoras: Abordar la desigualdad lingüística en América Latina. Enfoques sociolingüísticos y etnográficos para estudiar los usos de las lenguas indígenas en el ámbito educativo 编者按:解决拉丁美洲的语言不平等问题。研究土著语言在教育中的使用的社会语言学和人种学方法
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.5565/rev/jtl3.1031
Cecilia Tallatta, Lucía Romero Massobrio
{"title":"Nota de las editoras: Abordar la desigualdad lingüística en América Latina. Enfoques sociolingüísticos y etnográficos para estudiar los usos de las lenguas indígenas en el ámbito educativo","authors":"Cecilia Tallatta, Lucía Romero Massobrio","doi":"10.5565/rev/jtl3.1031","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1031","url":null,"abstract":"En los últimos años, se ha avanzado en el estudio de las complejas relaciones entre las lenguas indígenas y el castellano en el ámbito educativo latinoamericano. Este número especial reúne investigadoras e investigadores que realizan aportes en esta línea. Sus producciones invitan a interiorizarse en las relaciones entre lenguas y hablantes desde el punto de vista de las y los protagonistas que enseñan en y las lenguas indígenas, interactúan en las aulas y fuera de ellas y elaboran materiales para estos procesos. Se trata de investigaciones que coinciden en el contexto regional en el que se desarrollan, la metodología de investigación implementada, así como en el campo disciplinar en el que se insertan y para el cual realizan aportes novedosos. Este número cuenta con cuatro artículos, una reseña y se completa con una entrevista; reúne tanto investigadoras consagradas que revisan sus trayectorias e invitan a pensar en el futuro de la sociolingüística en la región, como los aportes de jóvenes investigadoras e investigadores cuyas propuestas novedosas permiten reflexionar sobre las relaciones entre lenguas indígenas y el ámbito educativo.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"43 3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89194771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Sociolingüística y etnografía en América Latina: una entrevista a Virginia Zavala 拉丁美洲的社会语言学和人种学:对弗吉尼亚·扎瓦拉的采访
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.5565/rev/jtl3.986
Cecilia Tallatta, Lucía Romero Massobrio
{"title":"Sociolingüística y etnografía en América Latina: una entrevista a Virginia Zavala","authors":"Cecilia Tallatta, Lucía Romero Massobrio","doi":"10.5565/rev/jtl3.986","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.986","url":null,"abstract":"Virginia Zavala es profesora principal e investigadora de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En sus investigaciones aborda la problemática de la lengua y la educación desde una aproximación etnográfica y discursiva, con un foco particular en el quechua. Ha estudiado programas de educación intercultural bilingüe, literacidades académicas, ideologías lingüísticas y la relación entre lenguaje y racialización. Entre sus últimas publicaciones están los libros Qichwasimirayku. Batallas por el quechua (con Luis Mujica, Gavina Córdova y Wilfredo Ardito; PUCP, 2014), Racismo y lenguaje (con Michele Back; Fondo Editorial de la PUCP, 2017) y Hacia una sociolingüística crítica: desarrollos y debates (con Mercedes Niño-Murcia y Susana de los Heros; IEP, 2020).","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"199 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75957345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Producción de materiales educativos para la enseñanza del mapuzugun: aproximación desde la experiencia y perspectivas de las y los educadores 制作马普祖根语教学的教育材料:来自教育工作者的经验和观点的方法
Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.5565/rev/jtl3.916
Silvia Castillo Sánchez, Simona Mayo González, Jorge Soto Cárcamo
{"title":"Producción de materiales educativos para la enseñanza del mapuzugun: aproximación desde la experiencia y perspectivas de las y los educadores","authors":"Silvia Castillo Sánchez, Simona Mayo González, Jorge Soto Cárcamo","doi":"10.5565/rev/jtl3.916","DOIUrl":"https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.916","url":null,"abstract":"Se analiza la producción de materiales didácticos para la enseñanza del mapuzugun en contextos formales y no formales, desde la experiencia y perspectivas de enseñantes/educadores. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, siguiendo la práctica del nütram (expresión del arte verbal mapuche), a diez educadores/as mayoritariamente mapuche. Mediante un estudio de casos múltiples y análisis cualitativo, se identificaron aspectos como el origen del material y modalidad de producción, fuentes y contenidos socioculturales, tipos de materiales, criterios para elaboración y perspectiva de las y los educadores/as. Los resultados revelan el carácter ampliado de los materiales didácticos, donde todo lo que circunda el contexto educativo es considerado como tal. La recurrencia del territorio como tema central plantea el desafío de traducir didácticamente estos recursos. Asimismo, se advierte una noción extendida de materiales vinculada con la participación de estudiantes como coproductores. Sin comparar los contextos, se informan las especificidades y aspectos comunes destacados.","PeriodicalId":38551,"journal":{"name":"Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature","volume":"56 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89421275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信
小红书