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Educación imaginativa: imaginación, creatividad y emoción en la educación inicial 想象力教育:初等教育中的想象力、创造力和情感
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-07-30 DOI: 10.38123/rre.v2i2.183
Carolina Castaing, Fernanda Andrade Pascual
{"title":"Educación imaginativa: imaginación, creatividad y emoción en la educación inicial","authors":"Carolina Castaing, Fernanda Andrade Pascual","doi":"10.38123/rre.v2i2.183","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i2.183","url":null,"abstract":"El mundo cambia y la educación debe responder a las necesidades de este constante movimiento social, tecnológico y cultural, y a la realidad de las nuevas generaciones. La presente investigación intenta generar un vínculo entre los niveles de transición en educación inicial y la Educación Imaginativa, metodología que involucra nuevos estudios de diferentes áreas, entre ellas, las neurociencias. Este vínculo permite relacionar el cerebro emocional y el lenguaje para promover el ámbito de la comunicación integral, utilizando con este fin herramientas cognitivas propias de la Educación Imaginativa para el desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje de los niveles iniciales. Se espera que, mediante el diseño de una propuesta de implementación para las instituciones, los educadores conozcan las herramientas de la Educación Imaginativa, reflexionen sobre ella y pongan en práctica esta metodología, para así incidir emocionalmente en todos los niños y niñas, esperando generar aprendizajes significativos por medio de la creatividad y la imaginación.","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122923605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Investigación acción 行动研究
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-07-30 DOI: 10.38123/rre.v2i2.233
Ernesto Suárez
{"title":"Investigación acción","authors":"Ernesto Suárez","doi":"10.38123/rre.v2i2.233","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i2.233","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129992278","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aportes y herramientas teóricas para pensar la lectura y la escritura en el campo de la educación intercultural 跨文化教育领域阅读和写作思考的贡献和理论工具
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-07-30 DOI: 10.38123/rre.v2i2.223
Ignacio Muñoz Silva
{"title":"Aportes y herramientas teóricas para pensar la lectura y la escritura en el campo de la educación intercultural","authors":"Ignacio Muñoz Silva","doi":"10.38123/rre.v2i2.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i2.223","url":null,"abstract":"El presente texto expone algunos conceptos y herramientas teóricas que permiten describir y analizar el papel de la lectura y la escritura en el campo de la educación intercultural mexicana. Esto como parte de un avance en un proyecto de investigación que busca conocer las prácticas de lectura y escritura de estudiantes jóvenes de un Bachillerato. Primero se describe la fase de castellanización y sus políticas lingüísticas y educativas. Posterior a eso, se recuperan algunos conceptos de Mijaíl Bajtín para explicar el desarrollo de la cultura escrita y plantear una perspectiva sociocultural del lenguaje. Después, se introducen algunos términos de los Nuevos Estudios de Literacidad, como literacidad y práctica letrada, que resultan pertinentes para el tema. Por último, a partir de lo desarrollado, se plantea una reflexión respecto de los desafíos de la educación intercultural en México y una mirada crítica a la enseñanza de la lectura y la escritura.","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116552614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enseñanza online y práctica reflexiva del profesorado durante la pandemia en la provincia de Concepción concepcion省疫情期间教师的在线教学和反思实践
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.38123/rre.v2i1.197
Pablo Montoya Bravo, Alejandra Nocetti de la Barra
{"title":"Enseñanza online y práctica reflexiva del profesorado durante la pandemia en la provincia de Concepción","authors":"Pablo Montoya Bravo, Alejandra Nocetti de la Barra","doi":"10.38123/rre.v2i1.197","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i1.197","url":null,"abstract":"Este estudio describe las condiciones que favorecen la práctica reflexiva y el aprendizaje sobre la enseñanza durante la pandemia en el profesorado de Primer y Segundo Ciclo Básico de la provincia de Concepción. La investigación es interpretativa, participan 19 profesores y se emplea el muestreo intencional. Se realizan 10 entrevistas semiestructuradas y 2 entrevistas focalizadas, resguardando criterios éticos. Los resultados muestran un incremento de la reflexión crítica de los docentes como consecuencia de observar la desigualdad digital y de aprendizaje vinculada a la condición económica y territorial del estudiantado. Se transita de una reflexión individual a una colectiva que visibiliza condiciones familiares y personales del estudiantado desfavorables para el aprendizaje en pandemia. El profesorado aprende a diversificar las estrategias de enseñanza, se actualizan en términos digitales y subrayan su sentido lúdico e interactivo. Además, desarrollan sensibilidad para contener emocionalmente, mejorar la comunicación con el estudiantado y lograr una nueva gestión de aula que refuerza su sentido de autoeficacia.","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114180251","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias. 基于能力的培训研究与国际化。
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.2307/j.ctv1s7chbj
María Isabel Valdivieso Aguilera
{"title":"Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias.","authors":"María Isabel Valdivieso Aguilera","doi":"10.2307/j.ctv1s7chbj","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv1s7chbj","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117213718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Impacto de metodologías lúdicas fundadas en las herramientas de la Educación Imaginativa en la motivación escolar de estudiantes de Segundo Ciclo Básico 基于想象力教育工具的游戏方法对基础高中学生学习动机的影响
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.38123/rre.v2i1.199
Carolina Andrea Araya Quezada, Héctor Molina Castro, Luis Valentin Vargas Vergara
{"title":"Impacto de metodologías lúdicas fundadas en las herramientas de la Educación Imaginativa en la motivación escolar de estudiantes de Segundo Ciclo Básico","authors":"Carolina Andrea Araya Quezada, Héctor Molina Castro, Luis Valentin Vargas Vergara","doi":"10.38123/rre.v2i1.199","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i1.199","url":null,"abstract":"La Agencia de Calidad de la Educación constata un descenso en los indicadores de motivación escolar en los estudiantes de Segundo Ciclo Básico. Los motivos incluyen la preeminencia de un modelo de transmisión de contenidos y la falta de diversificación de métodos y estrategias en el aula. Esta investigación buscaba conocer el impacto del uso de metodologías lúdicas fundadas en las herramientas de la Educación Imaginativa en el desarrollo de la motivación escolar de estos estudiantes, empleando un método de investigación correlacional basado en la revisión de literatura y la aplicación de encuestas. Los hallazgos constataron que las preferencias de los estudiantes son distintas a las utilizadas por los profesores, por lo que la Educación Imaginativa se constituye en un elemento articulador, al incorporar el juego y las herramientas lúdicas considerando las preferencias y características sociocognitivas de los estudiantes, que deben ser abordadas en secuencias didácticas gamificadas.","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122979543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Presentación
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.38123/rre.v2i1.210
Sebastián Escobar
{"title":"Presentación","authors":"Sebastián Escobar","doi":"10.38123/rre.v2i1.210","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i1.210","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128505257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación Media Técnico-Profesional: una aproximación cualitativa desde sus egresados 中等技术-职业教育:毕业生的定性方法
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.38123/rre.v1i2.181
José Daniel Manzano Pavez
{"title":"Educación Media Técnico-Profesional: una aproximación cualitativa desde sus egresados","authors":"José Daniel Manzano Pavez","doi":"10.38123/rre.v1i2.181","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v1i2.181","url":null,"abstract":"La sociedad exige a las personas cumplir ciertos hitos para que puedan insertarse política y productivamente en ella; uno de estos es finalizar la educación obligatoria, el que responde a un requerimiento clave para aportar económicamente al desarrollo postindustrial. El presente artículo tiene por objetivo reflexionar en torno a la experiencia educativa en la Educación Media Técnico-Profesional (EMTP), a través del testimonio de personas jóvenes egresadas de esta modalidad educativa. Por medio de una metodología cualitativa, con la aplicación de entrevistas semiestructuradas, se rescataron diez relatos diferentes de hombres y mujeres, quienes enunciaron sus trayectorias sociales, educativas y laborales hasta la actualidad. Fue posible identificar distintas experiencias en torno a la institución escuela y a la formación técnica recibida, junto con contrastar el campo laboral a partir de los conocimientos adquiridos, los que permiten reflexionar, de forma exploratoria, sobre la cultura escolar.","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134441574","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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texto multimodal y sus usos en la educación primaria 多模态文本及其在小学教育中的应用
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.38123/rre.v2i1.207
Valentina Calderón Núñez
{"title":"texto multimodal y sus usos en la educación primaria","authors":"Valentina Calderón Núñez","doi":"10.38123/rre.v2i1.207","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v2i1.207","url":null,"abstract":"El objetivo principal de esta investigación es conocer el uso del texto multimodal en el ámbito educativo, ya sea para su enseñanza o su producción en el aula. Con este fin el estudio se efectúa a través de una revisión sistemática de literatura especializada mediante análisis basados en dos categorías, la metodológica y de resultados. La primera categoría revisa y analiza las inclinaciones de los artículos hacia el uso de metodologías cualitativas, tendencia a instrumentos como el diario de campo y la preferencia por los análisis de tipo categórico y estadístico. Respecto de la segunda, constata tendencias a partir de los resultados de cada investigación, plasmando las limitaciones de la enseñanza del texto multimodal y la producción de textos multimodales que fomentan el desarrollo de habilidades. A raíz de esto, se concluye revisando los factores que están presentes en la aplicación de los textos multimodales, y se consideran tanto sus limitaciones como su contribución en el proceso de aprendizaje del alumnado. ","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125124500","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Adultez en la escuela: notas para su problematización 学校的成人:问题化的笔记
Revista Realidad Educativa Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.38123/rre.v1i1.63
Klaudio Duarte Quapper, Herman Pezo Hoces
{"title":"Adultez en la escuela: notas para su problematización","authors":"Klaudio Duarte Quapper, Herman Pezo Hoces","doi":"10.38123/rre.v1i1.63","DOIUrl":"https://doi.org/10.38123/rre.v1i1.63","url":null,"abstract":"En el presente texto problematizamos un conjunto de elementos que surgen desde la discusión bibliográfica actualizada y la observación sistemática de nuestras experiencias de acción directa en comunidades educativas. Nuestra entrada a esas comunidades educativas ha sido a través de la preocupación por las realidades de las y los jóvenes presentes en ellas, sin embargo, un aprendizaje de los últimos años es que uno de los asuntos que requieren ser cuestionados en esos entramados educativos es la construcción de la adultez que ahí se hace. La perspectiva generacional que usamos nos ha abierto interrogantes respecto de la relevancia de agudizar nuestra mirada analítica sobre esta condición de adultez. Los resultados de este ejercicio de problematización nos dan pistas para proponer líneas de investigación. La metodología que usamos es coherente con la sociopraxis, en tanto se produce desde la reflexión sistemática y crítica de nuestra experiencia en las comunidades educativas.","PeriodicalId":371153,"journal":{"name":"Revista Realidad Educativa","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129019902","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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