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{"title":"BUILDING A NORDIC-LATIN AMERICAN COOPERATION AMONG HIGHER EDUCATION INSTITUTES IN FINLAND, DENMARK, AND BRAZIL","authors":"Paula Casari Cundari, M. Freman, Marja Räikkönen, J. Pedersen","doi":"10.25112/RCO.V3I0.1622","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V3I0.1622","url":null,"abstract":"ABSTRACT Globalization puts pressure on the internationalization process of higher education. In this article, we describe the Beyond Alliance for Knowledge (BAK) strategic partnership process of three higher education institutions. The topic of the article is to analyse the creation process of the partnership from the viewpoints of the national higher education policies and institutional strategies. The promoting, prohibitive and crucial factors, as well as difficulties of the partnership process are reflected on theories. The data consists of the memos and reports of the partnership process in 2010-2017 and is analysed by qualitative content analysis. In BAK Alliance Feevale (Brazil), HAMK (Finland), and VIA (Danmark) are committed to increase collaboration in education, science, technology, and innovation to promote knowledge and regional, national, and international development. This is a great challenge considering multiple contexts, languages and cultures, but common interests and the conviction that innovative knowledge contribute towards transforming society, guide the goals and strengthens the partnership offering benefits for students, faculty and for the community of all three countries. Keywords: Higher education. Internationalization. Cooperation. RESUMO A globalizacao acelera o processo de internacionalizacao do ensino superior. Neste artigo, descrevemos o processo de parceria estrategica do Beyond Alliance for Knowledge (BAK) de tres instituicoes de ensino superior. O proposito do artigo e analisar o processo de criacao da parceria a partir dos pontos de vista das politicas nacionais de ensino superior e estrategias institucionais. Os fatores promotores, proibitivos e cruciais, bem como as dificuldades do processo de parceria, refletem-se na pratica de construcao da proposta. Os dados consistem dos memorandos e relatorios do processo de parceria em 2010-2017 e sao analisados por meio de pesquisa qualitativa. No BAK Alliance, a Feevale (Brasil), a HAMK (Finlândia) e a VIA (Dinamarca) estao empenhadas em ampliar a colaboracao em educacao, ciencia, tecnologia e inovacao, para promover o conhecimento e o desenvolvimento regional, nacional e internacional. Este e um grande desafio considerando multiplos contextos, idiomas e culturas; interesses comuns e a conviccao de que o conhecimento inovador contribui para transformar a sociedade; orientar os objetivos e fortalecer a parceria, oferecendo beneficios para alunos, professores e para a comunidade dos tres paises. Palavras-chave: Educacao superior. Internacionalizacao. Cooperacao.","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73737023","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"NANOTECNOLOGIA: O OLHAR DA CIÊNCIA SOBRE A TOXICIDADE E OS POTENCIAIS RISCOS DESSES PRODUTOS","authors":"Luísa Lauermann Lazzaretti, H. Hupffer","doi":"10.25112/RCO.V3I0.1604","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V3I0.1604","url":null,"abstract":"Produtos e aplicações com nanotecnologia emergem no mercado consumidor devido à infinita possibilidade de exploração, pela multiplicidade de usos, por serem mais eficientes e pela redução dos custos de produção. Contudo, não há informações científicas suficientes para precisar os potenciais riscos ligados ao uso de nanotecnologia para a saúde humana e o meio ambiente, gerando incertezas quanto ao seu uso. O objetivo desse estudo é observar se os artigos científicos disponibilizados na base de dados da Web of Science discutem riscos que os produtos nanoestruturados podem causar à saúde humana e ao meio ambiente. O método utilizado é o dedutivo. A técnica de pesquisa é a revisão bibliográfica realizada na base de dados da Web of Science. A análise do conteúdo é realizada pela busca isolada e do cruzamento das seguintes palavras-chaves: nanotecnologia, nanotoxicidade, risco e nanopartículas, nos idiomas inglês e português. Delimitou-se o prazo de cinco anos (2013-2017). A pesquisa observou um predomínio de trabalhos relacionados com síntese, estabilidade, características de nanopartículas e nanotecnologia. Observou-se um pequeno número de estudos que analisam a toxicidade de nanopartículas no médio e longo prazo, bem como no clico de vida desses nanomateriais, indicando que esses produtos são lançados no mercado sem as devidas pesquisas para acompanhar os riscos desta nova tecnologia que é permeada pela incerteza científica.Palavras-chave: Nanotecnologia. Toxicidade. Risco.","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"135 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73415682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"RELAÇÃO DO MONITORAMENTO ATMOSFÉRICO DE NO2, CO E O3 OBTIDOS PELA ESTAÇÃO DE MONITORAMENTO AUTOMÁTICA DA QUALIDADE DO AR DA UNIVERSIDADE FEEVALE/RS COM VARIÁVEIS METEOROLÓGICAS","authors":"Alessa Maria Ceratti, Darlan Daniel Alves, Larissa Meincke, F.L.A.R. Rabelo, Daniela Montanari Migliavacca Osório","doi":"10.25112/RCO.V3I0.1607","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V3I0.1607","url":null,"abstract":"A poluição do ar é causada por diversas fontes, porém, cabe citar as principais, dentre elas: queima de combustíveis fósseis, indústrias de transformação e atividades agrossilvipastoris. Os poluentes atmosféricos além de causarem a degradação da qualidade do ar afetam diretamente a saúde da população e o meio ambiente. O objetivo desta pesquisa é apresentar os dados de qualidade do ar provenientes da Estação Automática de Monitoramento da Qualidade do Ar (EAMQA) da Universidade FEEVALE, instalada em agosto de 2016 no Campus II, e correlacionar com dados meteorológicos visando identificar as principais fontes emissoras de poluentes atmosféricos no período estudado de agosto a dezembro de 2016. A EAMQA monitora continuamente os gases NO2, CO e O3 apresentando médias horárias, que facilitam a divulgação e interpretação dos dados gerados. O presente trabalho comparou as concentrações de NO2, CO e O3, com os padrões de qualidade do ar estabelecidos pela resolução CONAMA 03 de 1990, e correlacionou-os com os dados meteorológicos, onde foi possível constatar que a concentração de O3 varia de acordo com a variação da concentração de NO2 e CO obtendo-se 34 ultrapassagens do padrão para o O3. Já para NO2 e CO não houve ultrapassagem dos padrões de qualidade do ar nos meses estudados. De acordo com a correlação, as fontes de emissão destes poluentes estão localizadas a Oeste e Leste da localização da EAMQA.Palavras-chave: Poluição atmosférica. Padrão de qualidade do ar. Ozônio.","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78271975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A PROTEÇÃO JURÍDICA À VÍTIMA DE NEOPLASIA MALIGNA À LUZ DO ORDENAMENTO JURÍDICO BRASILEIRO","authors":"Giane Renata Teixeira Sauer França, V. Barbosa","doi":"10.25112/rco.v3i0.1873","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/rco.v3i0.1873","url":null,"abstract":"RESUMOO tema da pesquisa é a proteção jurídica às vítimas de neoplasia maligna, cuja relevância fica evidenciada diante do elevado número de ocorrências dessa moléstia. Objetiva-se apontar os principais diplomas legais pátrios que amparam pacientes acometidos por tal doença e verificar se têm efetividade tanto no que diz respeito à publicização dos benefícios quanto ao atendimento das necessidades atinentes à saúde. Trata-se de uma pesquisa exploratória, amparada no método indutivo, abrangendo revisão bibliográfica sobre o histórico da doença, seu surgimento, as consequências e os tratamentos disponíveis, para, então, apontar a atuação do Estado no cumprimento de seus deveres e na promoção da saúde pública, em especial, no que tange aos preceitos da Lei nº 12.732/2012 e aos benefícios elencados na legislação. A pesquisa contempla entrevistas com pessoas que passaram por tratamento oncológico custeado pelo Estado, etapa essa em consonância com a Resolução nº 510, de 2016, uma vez que o projeto foi inserido na Plataforma Brasil e devidamente aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Feevale. Como resultado, pode-se afirmar que um dos principais diplomas de proteção às vítimas de neoplasia maligna é a Lei nº 12.732/2012, trazendo a prerrogativa de obtenção do primeiro tratamento, sem qualquer custo, junto ao Sistema Único de Saúde, no prazo de até 60 dias contados do diagnóstico. Como o direito à saúde é uma forma de atender ao Princípio da Dignidade da Pessoa Humana, é necessário não apenas previsão legal para a proteção dos doentes, mas que os cidadãos, em geral, tenham acesso às devidas informações sobre os direitos que possuem.Palavras-chave: Neoplasia maligna. Proteção jurídica. Princípio da Dignidade da Pessoa Humana.ABSTRACTThe theme of the research is the legal protection for the victims of malignant neoplasm, which relevance is evidenced by the high number of occurrences of this disease. The objective is to identify the main legal texts that support patients affected by this disease and to verify their effectiveness for what concerns publicizing the benefits and attending to the needs related to health. This is an exploratory research, based on the inductive method, covering bibliographical review about the history of this disease, its emergence, the consequences and the available treatments, to point out, therefore, the State’s performance in the fulfillment of its duties and in the promotion of public health, in particular, with regard to the provisions of Law 12.732/2012 and the benefits listed in the legislation. The research contemplates interviews with people who have undergone oncological treatment funded by the State, according to Resolution 510 (2016), considering that the project was registered on Plataforma Brasil and approved by the Ethics and Research Committee, at Feevale University. As a result, is is possible to say that one of the main texts about protection to the victims of malignant neoplasm is Law 12.732/","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82077712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE GRADUAÇÃO: A IMPLANTAÇÃO DOS BACHARELADOS INTERDISCIPLINARES NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS","authors":"G. F. Silva, Moana Meinhardt","doi":"10.25112/RCO.V2I0.1316","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V2I0.1316","url":null,"abstract":"A sociedade do século XXI e os desafios que ela apresenta, advindos especialmente da globalização e do desenvolvimento tecnológico, requer a produção de novos conhecimentos e a formação de recursos humanos qualificados, o que impacta diretamente no papel das universidades. Nesse contexto, o ensino superior e, especialmente, os cursos de bacharelado não podem mais restringir-se à formação de profissionais com conhecimentos técnicos e específicos de uma determinada área, mas precisam preparar os alunos para resolverem problemas complexos com criatividade e criticidade, além de desenvolverem habilidades como comunicação e trabalho em equipe. Para tanto, ressalta-se as contribuições da interdisciplinaridade que, embora não constitua uma ideia nova no campo educacional, no âmbito do ensino superior, ainda esbarra nas históricas, rígidas e fragmentadas estruturas universitárias. Considerando o exposto, realizou-se uma revisão sistemática de conteúdo, em teses e dissertações realizadas nos últimos três anos, a fim de identificar as experiências interdisciplinares desenvolvidas no ensino de graduação. Optou-se pela análise aprofundada dos trabalhos referentes à implantação de bacharelados interdisciplinares. A análise dos resultados revelou um duplo movimento, de um lado a insegurança dos estudantes frente ao novo, a preocupação com as possibilidades de inserção no mercado de trabalho e a necessidade de formação dos professores para o desenvolvimento de práticas interdisciplinares. De outro, apontou o reconhecimento por parte dos egressos da formação de caráter generalista, humanista e artística proporcionada pelos bacharelados interdisciplinares, com ênfase na autonomia do estudante nas escolhas curriculares, questões que constituem um dos planos de fundo do projeto pedagógico desses cursos.Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Ensino de graduação. Bacharelados interdisciplinares. ABSTRACTThe 21st century society and the challenges it presents, resulting especially from the globalization and the technological development, require a production of new knowledge and a qualified human resources training, which impacts directly in the role played by universities. In this context, the higher education and, especially, the bachelor’s degrees, may no longer restrict themselves to the qualification of professionals with technical knowledge, specific of a determined area, but need to prepare them to solve complex problems with creativity and criticality, in addition to develop abilities such as communication and group work. For this purpose, we highlight the contributions of interdisciplinarity that, although it doesn’t constitute a new idea in the educational field, still faces historical, rigid and fragmented academic structures in the higher education scope. Considering what was now exposed, we realized a systematic review of material, through the analysis of thesis and dissertations made in the last three years, in order to identify the interdisciplinary exp","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"35 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72582571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PERCEPÇÕES E COMPREENSÕES SOBRE O CICLO DE VIDA PROFISSIONAL E O DESINVESTIMENTO DA CARREIRA DOCENTE","authors":"Bruna Telmo Alvarenga, G. Tauchen","doi":"10.25112/RCO.V2I0.1243","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V2I0.1243","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como objetivo compreender e contextualizar o ciclo profissional do docente, especialmente na fase de desinvestimento da carreira. A produção dos dados foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica, conhecida também como Estado da Arte, sendo selecionadas as produções disponíveis na base de dados SciELO e no Banco de Teses e dissertações da CAPES, no período de 1990 até 2016, por meio das seguintes palavras-chave: ciclo de vida profissional, final da carreira profissional, fase de desinvestimento da carreira docente e desinvestimento da carreira. A análise dos dados foi orientada com base na hermenêutica. Conclui-se que o ciclo de vida profissional é processual, envolve a auto-eco-organização docente e está correlacionado com a integração de cada fase da vida profissional a partir das relações que são traçadas neste percurso. Desta forma, acredita-se que o desinvestimento da carreira pode caracterizar o encerramento do ciclo profissional em um tempo e espaço institucional, mas não da vida profissional. Assim, o ciclo de vida profissional não se esgota no desinvestimento, pois o docente tem a possibilidade de (des)investir da carreira docente com o intuito de transformar as suas perspectivas profissionais e pessoais, recomeçando e construindo outros ciclos.Palavras-chave: Ciclo de vida profissional. Desinvestimento da carreira docente. Auto-eco-organização.ABSTRACTThis objective of this research is to understand and contextualize teacher’s professional cycle, especially in the career disinvestment stages. Data production was done through bibliographical research, also known as State of the Art, in which the productions available in the SciELO database and in the CAPES’ Thesis and Dissertations Bank from the period of 1990 to 2016 through using the key words: professional life cycle, professional career end, stages of teaching career disinvestment and career disinvestment. The data analysis was based on hermeneutical. It was concluded that the professional life cycle is procedural and it involves auto-eco-organization teaching and it is correlated with the integration of each stage of professional life starting from the relations constructed in this trajectory. In this way, it is believed that career disinvestment can characterize a shut down in the professional cycle in institutional space and at a time, but not professional life. Thus, professional life cycle does not end with disinvestment, as the teacher has the possibility investing or disinvesting in teaching career in order to transform his professional and personal vision, restarting and constructing other cycles.Keywords: Teacher’s professional cycle. Disinvestment in the teaching career. Auto-eco-organization.","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76480411","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EXPECTATIVA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A RESPEITO DO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DO SUL DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO (MUSEUS) COMO ESPAÇO NÃO FORMAL DE ENSINO.","authors":"B. F. Dias, F. Bernardo, E. Werner","doi":"10.25112/RCO.V2I0.1294","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V2I0.1294","url":null,"abstract":"A forma como os museus vêm assumindo papéis educativos tem crescido cada vez mais. A busca pela qualificação das visitas e atividades extra visitação já fazem parte do contexto destas instituições, tornando-se espaços onde se pode dinamizar e complementar os conteúdos abordados nas escolas. Este trabalho objetivou compreender as expectativas dos professores da Educação Básica a respeito do Museu de História Natural do Sul do Estado do Espírito Santo (MUSES) como espaço não formal de ensino. Como instrumento de pesquisa foi utilizado questionário composto de questões fechadas e abertas. A análise revelou que a maioria destes professores ainda não visitou o MUSES e a falta de transporte é um de seus maiores obstáculos. Foi possível diagnosticar as necessidades dos professores quanto à visitação e pôde-se constatar que o maior interesse está na adaptação da monitoria ao conteúdo curricular, adequando a linguagem de modo a relacionar os ensinamentos do museu com o que seus alunos veem na escola. Os resultados possibilitaram a comprovação de que o MUSES tem a preocupação de atender a essas expectativas, porém, dentro de suas limitações. Essa pesquisa se torna uma ferramenta útil para possíveis contribuições no aprimoramento técnico das atividades do MUSES, colaborando para aumentar sua eficiência sendo também um instrumento para o fortalecimento da comunicação entre os profissionais da área escolar com a equipe do MUSES.Palavras-chave: Divulgação científica. Museologia. Escolas. Docentes. Espaços não formais.ABSTRACTThe way museums have been taking on educational roles has grown more and more. The search for the qualification of the visits and activities extra visitation is already part of the context of these institutions, becoming spaces where it is possible to dynamize and complement the contents approached in the schools. This work aimed to understand the expectations of teachers of Basic Education regarding the Museum of Natural History of the South of the State of Espírito Santo (MUSES) as a non-formal teaching space. As a research instrument, a questionnaire composed of closed and open questions was used. The analysis revealed that most of these teachers have not yet visited the MUSES and the lack of transportation is one of their biggest obstacles. It was possible to diagnose the teachers’ needs regarding the visitation and it was verified that the main interest is in adapting the monitoring to the curricular content, adapting the language in order to relate the teachings of the museum with what their students see in the school. The results made it possible to prove that MUSES has the concern of meeting these expectations, but within its limitations. This research becomes a useful tool for possible contributions in the technical improvement of the MUSES activities, collaborating to increase its efficiency and is also an instrument for the strengthening of the communication between the professionals of the school area and the MUSES team.Keyword","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85986841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"JOGO MEMÓRIA DAS EQUAÇÕES: ATIVIDADES DE ENSINO","authors":"Cristiane Luiz Paulino, Edilaine Cristina Guedes Guilherme, J. Neto, Willian Damin","doi":"10.25112/rco.v2i0.1317","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/rco.v2i0.1317","url":null,"abstract":"O uso de jogos didáticos pode auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática, visto sua possibilidade em integração e pela facilidade de manipulação e confecção no âmbito educacional, principalmente pelas escolas públicas brasileiras, que podem utilizar materiais de baixo custo e de fácil acesso aos professores e alunos. Tendo em vista esse contexto, o trabalho visa apresentar uma sequência de atividades utilizando o jogo manipulável como recurso didático para auxiliar no processo de ensino de equações de primeiro grau. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e para a análise dos resultados obtidos com especialistas utilizou-se a luz da Análise Textual Discursiva, a fim de vislumbrar a viabilidade da utilização da sequência de atividades desenvolvidas para profissionais da área da educação. Como considerações finais, a proposta de sequência de atividades é viável na opinião dos especialistas e pode ser adaptada e aplicada por professores da Educação Básica, como forma de contribuir com o ensino e aprendizagem de Equações do primeiro grau.Palavras-chave: Jogos. Equação do 1o grau. Atividades de ensino.ABSTRACTThe use of didactic games can help in the Mathematics’ teaching and learning process, considering its possibility in integration and the ease of manipulation and confection in the educational scope, mainly by the Brazilian public schools, who can use materials of low cost and of easy access to the teachers and students . In view of this context, the paper aims to present a sequence of activities using manipulable game as didactic resource to assist in the first degree equations’ teaching. This research is characterized as qualitative and the results obtained it was analyzed by the light of Discursive Textual Analysis, in order to envisage the feasibility of using the sequence of activities developed for professionals in the education’s area. As final considerations, the sequence of activities proposed is feasible in the opinion of experts and it can be adapted and applied by Basic Education’s teachers, as a way to contribute to the first degree equation’s teaching and learning.Keywords: Games. First degree equation. Teaching activities.","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87157209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"THE CRISIS OF THE MODERN CITY: THE EXAMPLE OF PORTO ALEGRE","authors":"Luiz Antonio Gloger Maroneze","doi":"10.25112/RCO.V2I0.1489","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V2I0.1489","url":null,"abstract":"This article offers an analysis of the effects of the crisis of modernity in the context of the history of Porto Alegre, starting from the understanding that the city has experienced, in a clear way, the modern imagery and, subsequently, the crisis of such ideas. A review of the literature is also presented, looking at important works written by authors who describe this process in Porto Alegre; subsequently, a dialogue with the great minds that address the topic. It is understood that reflecting upon the urban future and urban projects – as well as how these ideas are rearranged – is imperative to contemporary social sciences. Keyword: City. Crisis. Modernity. Violence. RESUMO O artigo propoe analisar os efeitos da crise da modernidade no âmbito da Historia de Porto Alegre. Parte do entendimento de que a cidade vivenciou de forma clara os imaginarios modernos e, posteriormente, a crise destas ideias. Faz-se, na sequencia, uma revisao dos autores que analisam esse processo no âmbito da capital para, logo depois, dialogar com os principais pensadores que transitam pela tematica. Entende-se aqui que refletir sobre os destinos e projetos urbanos, sobre a forma como essas ideias estao sendo reorganizadas e fundamental as ciencias sociais contemporâneas. Palavras-chave: Cidade. Crise. Modernidade. Violencia","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"111 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77882021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ENSINO E TECNOLOGIA: UMA PROPOSTA DE EXPLORAÇÃO DO DUOLINGO, VIA PLANO DE TRABALHO DOCENTE, PARA O ENSINO DE LÍNGUAS","authors":"E. Nantes, Adriana Giarola Ferraz Figueiredo, Maria Gorett Freire Vitiello, Ligia Fogolin Gargioni, Renata Leão Vanzo Allio","doi":"10.25112/RCO.V2I0.1301","DOIUrl":"https://doi.org/10.25112/RCO.V2I0.1301","url":null,"abstract":"Este artigo integra a linha de pesquisa “Ensino, Linguagens e suas Tecnologias” e tem como objetivo apresentar uma proposta de exploração do Duolingo enquanto uma ferramenta para o ensino de línguas. Para tanto, os passos da pesquisa seguem a proposta das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (PARANÁ, 2010), com ações interligadas, levadas a campo via Plano de Trabalho Docente (GASPARIN, 2007). A metodologia de pesquisa é qualitativa, tendo como critérios para participar da pesquisa ter utilizado o Duolingo para o ensino de línguas em diferentes idiomas. Os dados indicaram a proficuidade do aplicativo, sobretudo devido aos recursos motivacionais existentes, o que resultou em ampliação do vocabulário dos sujeitos. Contudo, em relação à oralidade, ainda há lacunas a serem preenchidas.Palavras-chave: Ensino. Gamificação. Duolingo. Plano de Trabalho Docente.ABSTRACT This article integrates the research line “Teaching, Languages and their Technologies” and aims to present a proposal to explore Duolingo as a tool for teaching languages. To do so, the research steps follow the proposal of the Paraná State Curricular Guidelines (PARANÁ, 2010), with interlinked actions, taken to the field via the Teaching Work Plan (GASPARIN, 2007). The methodology of research is qualitative, having as criteria to participate in the research have used Duolingo for teaching languages in different languages. The data indicated the applicability of the application, mainly due to the existent motivational resources, which resulted in an amplification of the subjects’ vocabulary. However, regarding orality, there are still gaps to be filled.Keywords: Teaching. Gamification. Duolingo. Teacher’s Work Plan.","PeriodicalId":36929,"journal":{"name":"Revista Conhecimento Online","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89175989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}