Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan最新文献

{"title":"Korelasi kompetensi pedagogik guru dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa jawa tingkat SMP di Daerah Istimewa Yogyakarta","authors":"Seto Setiawan, Laksmi Dewi","doi":"10.21831/JPIPFIP.V12I1.20146","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V12I1.20146","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk melihat korelasi antara kompetensi pedagogik guru dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa di Daerah Istimewa Yogyakarta. Sedangkan tujuan khusus dari penelitian ini adalah melihat korelasi antara pemahaman wawasan atau landasan kependidikan dan pemahaman terhadap peserta didik dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan purposive sampling sebagai teknik pemilihan sampel penelitian. Sekolah yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah sekolah yang sudah menerapkan kurikulum 2013 dari kelas 7 hingga kelas 9. Berdasarkan hal tersebut, diperoleh dua puluh sembilan (29) sekolah sampel di Daerah Istimewa Yogyakarta. Dari dua puluh sembilan sekolah sampel tersebut dipilih tiga puluh guru muatan lokal bahasa Jawa sebagai responden penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner tertutup berdasarkan skala Likert. Sebelum digunakan untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam penelitian, dilakukan uji validasi instrumen oleh ahli. Data yang terkumpul dianalisa dengan menggunakan metode regresi linier untuk melihat korelasi dari variabel-variabel penelitian. Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah adanya korelasi yang positif dan signifikan antara pemahaman wawasan atau landasan kependidikan dan pemahaman terhadap peserta didik dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa. Rekomendasi dari penelitian adalah guru harus meningkatkan kemampuan pedagogik seperti: pemahaman wawasan atau landasan kependidikan dan pemahaman peserta didik karena memiliki korelasi dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa. Kata kunci   :    korelasi, kompetensi pedagogik, pelaksanaan penbelajaran, bahasa Jawa, regresi linier CORRELATION OF TEACHER PEDAGOGICAL COMPETENCY WITH THE IMPLEMENTATION OF JAVA LANGUAGE LEARNING LEVEL SMP IN THE SPECIAL REGIONS OF YOGYAKARTA Abstract: This research aims to see the correlation between pedagogic competence of teachers with the implementation of learning Java language in Special Region of Yogyakarta. While the specific purpose of this research is to see the correlation between understanding insights or educational foundations and understanding of learners with the implementation of learning Java language. The research method used is descriptive quantitative with purposive sampling as the technique of selecting research samples. Schools selected as research samples are schools that have implemented the 2013 curriculum from grade 7 to grade 9. Based on this, obtained twenty-nine (29) sample schools in Special Region of Yogyakarta. Of the twenty-nine sample schools were selected thirty teachers of local Javanese content as research respondents. The data were collected using a closed questionnaire based on Likert scale. Before being used to collect the required data in the study, validation of the instrument is performed by the expert. The collected data were analyzed by using linear regression me","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"156 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123379742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Profil kemandirian belajar mahasiswa bimbingan dan konseling","authors":"B. Astuti","doi":"10.21831/JPIPFIP.V12I1.24327","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V12I1.24327","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemandirian belajar mahasiswa Bimbingan dan Konseling.  Profil kemandirian belajar mahasiswa dilihat berdasarkan jenis kelamin, usia, dan aspek kemandirian belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis pendekatan survei. Sampel penelitian sejumlah 248 mahasiswa program studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. Teknik penentuan sampel menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, yaitu skala kemandirian belajar. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat kemandirian belajar mahasiswa sebagian besar berada pada kategori sedang sejumlah 209 mahasiswa (84,3%). Berdasarkan jenis kelamin dan usia, sebagian besar tingkat kemandirian mahasiswa berada pada kategori sedang. Berdasarkan aspek kemandirian belajar, ditemukan bahwa aspek motivasi dalam belajar merupakan aspek tertinggi dengan nilai rata-rata 731, aspek yang kedua adalah aspek perilaku dalam belajar dengan nilai rata-rata 689 dan aspek yang ketiga adalah aspek pemahaman belajar dengan nilai rata-rata 680. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar kemandirian belajar mahasiswa dapat dioptimalkan dengan peningkatan strategi regulasi belajar dan dukungan dari pihak perguruan tinggi.","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134098785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis terhadap faktor-faktor determinan dalam implementasi kurikulum muatan lokal","authors":"Mursid Triasmanto, Laksmi Dewi","doi":"10.21831/JPIPFIP.V12I1.20144","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V12I1.20144","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor determinan dalam implementasi kurikulum. Pengkajian terhadap implementasi kurikulum sangat penting termasuk pada kurikulum muatan lokal dengan karakteristik kedaerahannya. Peran muatan lokal dalam mengangkat kembali nilai, kearifan lokal, dan kekayaan budaya perlu senantiasa dicermati untuk melihat relevansinya dalam era globalisasi. Faktor-faktor determinan yang menjadi kajian utama penelitian ini adalah persepsi guru terhadap implementasi kurikulum muatan lokal, pelaksanaan pembelajaran muatan lokal yang dilakukan guru, dan dukungan terhadap guru dalam implementasi kurikulum muatan lokal. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian adalah guru mata pelajaran muatan lokal, yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Sampel guru terpilih diminta menyatakan sikap dan pendapatnya terkait variabel penelitian melalui pengisian instrumen penelitian berupa kuesioner tertutup, dengan skala Likert. Teknik uji instrumen yang digunakan adalah uji keterpahaman, validitas, dan reliabilitas. Data yang berhasil dihimpun kemudian dianalisis menggunakan analisis persentase dan uji t. Hasil penelitian diharapkan dapat mendeskripsikan kondisi faktor-faktor determinan dalam implementasi kurikulum muatan lokal di lapangan. Sebagai rekomendasi, persepsi guru terhadap pembelajaran sebaiknya ditingkatkan, terutama keyakinan dalam diri guru untuk melandasi pelaksanaan pembelajaran yang terstruktur agar berdampak positif bagi siswa. Dukungan stakeholder pun berimplikasi signifikan terhadap pelaksanaan pembelajaran muatan lokal sehingga perlu dijamin keberadaannya.  Kata kunci:     faktor-faktor determinan, implementasi kurikulum, persepsi guru, pelaksanaan pembelajaran, dukungan.   ANALYSIS OF DETERMINANT FACTORS IN THE IMPLEMENTATION OF LOCAL CONTENT CURRICULUM  Abstract:This study aims to analyze the determinant factors in curriculum implementation. Research on local content curriculum is very important with its regional characteristics. Its role in raising values, local wisdom, and cultural wealth needs to be constantly examined to see its relevance in the era of globalization. Determinant factors that became the main study of this research were teachers' perceptions of local content curriculum implementation, the local content learning conducted by teachers, and support to teachers in the implementation of the local content curriculum. This research uses survey method with quantitative approach. The research sample was the local subject matter teachers, selected using random sampling technique. Selected teacher samples are asked to state their tendencies and opinions related to research variables by filling the research instrument in the form of a closed questionnaire, with a Likert scale. The instrument testing technique used is comprehension, validity, and reliability test. Data collected is then analyzed using percentage analysis and i","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133412701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desain kurikulum literasi media berlandaskan nilai-nilai Islam di sekolah menengah atas Al Irsyad Satya","authors":"Rani Kurniasari, Deni Kurniawan","doi":"10.21831/JPIPFIP.V12I1.19532","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V12I1.19532","url":null,"abstract":"Globalisasi sebagai sebuah bahasan kontemporer menjadikan dunia menjadi seolah berbaur tanpa sekat. Sisi positifnya, kemudahan mengakses media atau informasi dari berbagai belahan dunia menjadikan semakin bervariasinya cara untuk memudahkan kehidupan manusia. Namun sebagai konsekuensi negatif, berbagai budaya atau paham seperti kapitalisme dan hedonisme, kini menjadi budaya yang marak ada di masyarakat kita. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi literasi media bermuatan nilai-nilai Islam pada kegiatan ekstrakurikuler Pengembangan Diri (PD) di SMA Al-Irsyad Satya. Tujuan yang hendak dicapai melalui penelitian ini adalah dihasilkannya desain kurikulum literasi media bermuatan nilai-nilai Islam yang relevan pada kegiatan ekstrakurikuler PD di SMA Al-Irsyad Satya. Metode dalam penelitian ini adalah Design & Development dengan pendekatan kuantitatif. Desain kurikulum menghasilkan dokumen kurikulum literasi media bermuatan nilai-nilai Islam pada kegiatan ekstrakurikuler PD yang terdiri dari 27 tujuan pembelajaran, 21 materi/ konten pembelajaran, 17 strategi/ pengalaman belajar, dan 6 evaluasi pembelajaran. Pendapat stakeholder, dokumen kurikulum literasi media bermuatan nilai-nilai Islam pada kegiatan ekstrakurikuler PD di SMA Al-Irsyad Satya yang disusun layak untuk dipergunakan di SMA Al-Irsyad Satya karena memiliki relevansi yang memadai baik secara internal maupun eksternal.  Kata kunci: Kurikulum Literasi Media, D & D, Literasi Media Bermuatan Nilai-Nilai Islam.","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133562183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013","authors":"Yusuf Andrian, Rusman Rusman","doi":"10.21831/JPIPFIP.V12I1.20116","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V12I1.20116","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi yang dilakukan pada 39 SMA Rujukan yang ada di Provinsi DKI Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran abad 21 dalam Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Fisika di SMA Rujukan Provinsi DKI Jakarta. Fokus penelitian diarahkan pada empat sub variabel yaitu; (1) perencanaan pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran; (3) penilaian pembelajaran; dan (4) pengawasan pembelajaran. Responden yang dilibatkan dalam penelitian adalah guru mata pelajaran Fisika. Pada penelitian ini digunakan angket untuk mengumpulkan data dan menggunakan skala Likert dengan skor 1 sampai 4. Selanjutnya, data tersebut diolah dengan menggunakan teknis analisis deskriptif persentase. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, khususnya bagi Direktorat Pembinaan SMA, mengenai kondisi riil di lapangan berkaitan dengan implementasi Kurikulum 2013 SMA sehingga dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam pengambilan kebijakan selanjutnya. Kata Kunci: Pembelajaran Abad 21, Kurikulum 2013, Fisika, SMA Rujukan Abstract: This research is a description research conducted from 39 SMA Rujukan in Province of DKI Jakarta. This study aims to describe the implementation of 21st century learning in Curriculum 2013 in the subject matter of physics at SMA Rujukanin Province of DKI Jakarta. The focus research is directed to four sub variables namely; (1) planning of learning; (2) implementing of learning; (3) assessment of learning; & (4) monitoring of learning. Respondents in this research are teacher of Physics subject. This study used questionnaires to collect data and use Likert scale with a score of 1 to 4. Furthermore, the data is processed by using technical analysis descriptive percentage. The results of this study are expected to be an input or recommendation for the Ministry of Education and Culture, especially for the Directorate of High School Development, regarding with the real conditions in the school related to the implementation of Curriculum 2013 so it can be taken into consideration for the next policy making. Keywords: 21st Century Learning, Curriculum 2013, Physics, SMA Rujukan","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127824541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pemetaan kompetensi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) guru pada dimensi pedagogik","authors":"A. Herliani, D. Wahyudin","doi":"10.21831/JPIPFIP.V11I2.19825","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V11I2.19825","url":null,"abstract":"Kompetensi TIK diharapkan dapat menjadi penopang bagi peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional bagi seorang guru. Kajian ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi TIK guru pada dimensi pedagogik yang dapat dijadikan rujukan dalam perancangan program peningkatan kompetensi guru oleh lembaga penyelenggara pendidikan dan pelatihan. Melalui pendekatan Penelitian Desain dan Pengembangan (Design and Development Research) dengan merujuk pada kerangka kerja kompetensi TIK untuk guru yang dikembangkan oleh UNESCO (UNESCO ICT Competency Framework for Teachers). Hasil penelitian telah memetakan kompetensi TIK yang dapat dicapai oleh guru melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan secara berjenjang dalam tiga level kompetensi yang dilengkapi dengan deskripsi kompetensi pada setiap levelnya.","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129867376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementasi kurikulum pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif","authors":"Anggia Ayu Sebrina, Dadang Sukirman","doi":"10.21831/JPIPFIP.V11I2.19748","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V11I2.19748","url":null,"abstract":"Pendidikan di Indonesia saat ini sedang menuju pada sistem pendidikan inklusif sebagai salah satu bentuk komitmen pemerintah untuk memberikan hak pendidikan bagi seluruh anak dan perwujudan sekolah ramah anak. Kurikulum pada kelas inklusif dikembangkan dengan mengikuti kebutuhan dan kondisi masing-masing anak, dengan demikian kurikulum yang digunakan adalah kurikulum modifikasi. Penelitian ini adalah untuk melihat impelementasi kurikulum pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Pendidikan inklusif merupakan proses dalam merespon keberagaman kebutuhan perserta didik melalui peningkatan partisipati dalam belajar, budaya dan masyarakat. Setiap peserta didik dengan keberagamannya diterima dan mendapatkan layanan pendidikan yang sesuai. Kurikulum pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif tetaplah menggunakan kurikulum nasional, namun bagi peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) kurikulum perlu disesuaikan atau dimodifikasi mengikuti kemampuannya. Modifikasi kurikulum dilakukan pada komponen tujuan, isi, metode, alat/media pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif, dan pendekatan kualitatif yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri piloting project penyelenggaran pendidikan inklusif di Kota Bandung. Peneliti menggali data menggunakan teknik wawancara, observasi dan studi dokumen. Kurikulum sekolah penyelenggara pendidikan inklusif menggunakan kurikulum nasional, namun bagi PDBK kurikulum dikembangkan secara individual dalam bentuk Program Pembelajaran Individual (PPI).","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131228148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis kebutuhan pengembangan kurikulum pelatihan kompetensi MICE bagi guru SMK usaha perjalanan wisata","authors":"Gita Mahardika Pamuji, A. Hernawan","doi":"10.21831/JPIPFIP.V11I2.19528","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V11I2.19528","url":null,"abstract":"Abstrak : MICE (Meeting, Incentive, Conference dan exhibition) merupakan kompetensi dibidang pengaturan event. Penelitian ini merupakan studi pendahuluan atas kesenjangan kompetensi guru SMK dalam Kompetensi MICE. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi MICE yang dibutuhkan, materi yang sesuai dengan kompetensi, bagaimana strategi pembelajarannya dan bagaimana melakukan evaluasinya. Guna dikembangkan menjadi desain kurikulum pelatihan kompetensi MICE bagi guru yang sesuai dengan kebutuhan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode Designand Development Research (Richey and Klien, 2007). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara kepada praktisi, dosen/widyaiswara, serta pejabat pengelola pelatihan, angket yang disebarkan kepada guru SMK Pariwisata, studi literatur dan studi dokumentasi. Hasil penelitian, didapatnya kompetensi MICE yang sesuai dengan kebutuhan, SKKNI dan KKNI, terdiri dari kompetensi; 1) Menyeleksi Venue Kegiatan, 2) Menangani Keramaian, 3) Mengatur pendaftaran tamu dalam suatu acara, 4) Mengikuti Prosedur Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan, 5) Mengelola Kegiatan Sponsorship, 6) Bekerjasama Dengan Kolega dan Pelanggan, Materi disesuai dengan kompetensi tersebut dan strategi pembelajaran menggunakan; discovery learning, problem based learning dan project based learning. Penilaian dilakukan terhadap 3 ranah yaitu; sikap, pengetahuan dan keterampilan. Dari temuan data penelitian ini, guna meningkatan kompetensi MICE guru SMK, perlu dikembangkan desain kurikulum pelatihan kompetensi MICE bagi Guru SMK. Kata kunci: desain kurikulum pelatihan, Design and Development, Pelatihan MICE.  NEEDS ANALYSIS TO DEVELOP TRAINING CURRICULUM OF MICE COMPETENCE FOR TOURISM VOCATIONAL TEACHERS  Abstract: MICE (Meeting, Incentive, Conference, and exhibition) is a competence in setting an event. This study is a preliminary study on vocational teacher competencies gaps in MICE. The purpose of this study was to determine the competence of MICE required, the material, learning process and how to perform the evaluation. In order to develop a curriculum for teachers training in MICE. The study used a qualitative approach using the Design and Development Research (Richey and Client, 2007). Data collection techniques using interviews with practitioners, lecturers, and training manager. A questionnaire distributed to Tourism vocational school teachers, literature and documentation study. The results, gained competencies in accordance with the requirements of SKKNI and KKNI, consisting of; 1) Selecting event Venue, 2) Crowd handling, 3) setting Event registration, 4) Following the Health, Safety, and Security procedure, 5) Manage Event Sponsorship, 6) Working with Colleagues and Customers. Materials adapted to these competencies and instructional strategies to use; discovery learning, problem-based learning and project-based learning. An assessment conducted on three domains; attitudes, knowl","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115700712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementasi kurikulum Montessori bernafaskan Islam pada pendidikan anak usia dini rumah bermain padi di Kota Bandung","authors":"Dina Julita, Rudi Susilana","doi":"10.21831/JPIPFIP.V11I2.24201","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V11I2.24201","url":null,"abstract":"Metode Montessori diyakini sebagai salah satu metode yang efektif dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) karena menerapkan pembelajaran yang berpusat pada anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran implementasi kurikulum mencakup alasan atau rasional dari pengimplementasian kurikulum, proses perencanaan, strategi pembelajaran, penataan lingkungan siapan, penilaian, dan respon guru terhadap faktor-faktor pendukung dan penghambat. Penelitian menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Penggalian data dilakukan dengan teknik diskusi kelompok terarah, wawancara mendalam, observasi dan studi dokumen. Keabsahan data dilakukan menggunakan triangulasi sumber, metode, dan teori. Hasil penelitian menunjukkan a) Rumah Bermain Padi mengimplementasikan kurikulum berlandaskan asas filosofis, historis, sosiologis, dan psikologis: b) proses perencanaan melalui tahap observasi-penentuan tujuan belajar-perancangan-revisi-pengesahan; c) strategi pembelajaran merupakan representasi dari landasan kurikulum, strategi yang tidak direncanakan merupakan manifestasi dari kurikulum aktual maupun tersembunyi, dan strategi ditetapkan guru melalui proses adaptasi dan berdasarkan diagnosis; d) guru melakukan penataan lingkungan siapan pada semua tahap implementasi kurikulum, guru merupakan bagian dari lingkungan siapan, dan penataan lingkungan dilakukan antar guru dengan cara kerja sama, dan guru menata lingkungan siapan untuk memfasilitasi seluruh aspek perkembangan anak; e) Penilaian dilakukan guru berdasarkan pengamatan, penilaian dilakukan untuk mengevaluasi hasil belajar dan untuk mendapatkan dasar pertimbangan perencanaan pembelajaran selanjutnya, dan Kepala PAUD berperan sebagai pengawas pada proses penilaian; f) Respon guru dalam menghadapi faktor-faktor pendukung dan penghambat menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merupakan interaksi sosial. Upaya guru dalam mengatasi hambatan dengan memanfaatkan faktor pendukung menghasilkan kolaborasi guru yang terjadi secara formal dan informal.","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130815027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluasi implementasi kurikulum muatan lokal bahasa daerah dan pendidikan lingkungan hidup","authors":"Vidy Binsar Ferdianto, Rusman Rusman","doi":"10.21831/JPIPFIP.V11I2.19542","DOIUrl":"https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V11I2.19542","url":null,"abstract":"Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang tingkat efektifitas pelaksanaan muatan lokal dari aspek konteks, masukan, proses, dan produk. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian evaluasi yang menunjukan prosedur dan proses pelaksanaan kurikulum muatan lokal pada tingkat SMA. Penelitian ini menganalisis efektifitas masing-masing komponen dari model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Studi dilakukan kepada 40 orang guru muatan lokal dan 180 peserta didik dari kelas X dan XI. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen utama. Efektifitas pelaksanaan muatan lokal dilakukan dengan merubah skor mentah yang didapat dari kuesioner menjadi T-skor.  Skor tersebut kemudian dianalisis menggunakan model Glickman. Hasil penelitian menunjukan secara umum pelaksanaan muatan lokal untuk Bahasa Daerah dan pendidikan lingkungan hidup sudah berjalan dengan baik, namun terdapat beberapa hal yang perlu ditingkatkan terutama dari aspek input dan process. Khusus untuk pendidikan lingkungan hidup diperlukan kebijakan baru dan sosialisasi dari pemerintah daerah agar penyelenggaraan pendidikan lingkungan hidup dapat lebih baik. Kata kunci : Evaluasi Kurikulum, Muatan Lokal, Implementasi Kurikulum, Pendidikan Lingkungan Hidup, Bahasa Daerah","PeriodicalId":363640,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121295199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}