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PANDEMIA, TRABALHO DOCENTE E OS NOVOS ENFRENTAMENTOS AO CAPITAL 大流行病、教工和与资本的新对抗

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-11-15 DOI: 10.18764/2178-2229v30n1.2023.15

A. Santos, J. D. O. Menezes, Cláudia Adriana da Silva

{"title":"PANDEMIA, TRABALHO DOCENTE E OS NOVOS ENFRENTAMENTOS AO CAPITAL","authors":"A. Santos, J. D. O. Menezes, Cláudia Adriana da Silva","doi":"10.18764/2178-2229v30n1.2023.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.15","url":null,"abstract":"Este artigo trata de uma discussão sobre os impactos da pandemia no trabalho docente e toma como base os dados da pesquisa tipo survey, originada do projeto “Os impactos da utilização das tecnologias educacionais por meio do ensino remoto nas atividades escolares, nos municípios localizados no estado da Bahia, no contexto da pandemia do Covid-19”. A referida pesquisa foi realizada entre o período de abril e maio de 2020 e contou com a participação de 756 professores de diversos níveis e modalidades dos sistemas públicos e redes privadas de ensino. Este trabalho foi realizado pelo grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade Cultural e Educação do Campo e da Cidade, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (GEPEMDECC/UESB). A metodologia do projeto, e sob a qual este texto está orientado, fundamenta-se no pressuposto de que a produção do conhecimento necessita inferir em questões subjacentes às realidades que emergem de um cenário histórico, econômico, político e social que incide, implícita ou explicitamente, na vida dos sujeitos. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado um questionário disponibilizado via Google Formulários e aplicado a professores. Os resultados apontam para o registro da investida na proposta de ensino remoto ao mesmo tempo em que desvelam as fragilidades deste projeto na Educação Básica.","PeriodicalId":35392,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa","volume":"44 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139273021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NVIVO COMO INSTRUMENTO DE APOIO PARA REVISÃO DE LITERATURA nvivo 作为文献综述的辅助工具

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-11-15 DOI: 10.18764/2178-2229v30n1.2023.11

E. Castro, Gabriel Linhares de Sousa, Marcilia Chagas Barreto, Joserlene Lima Pinheiro

{"title":"NVIVO COMO INSTRUMENTO DE APOIO PARA REVISÃO DE LITERATURA","authors":"E. Castro, Gabriel Linhares de Sousa, Marcilia Chagas Barreto, Joserlene Lima Pinheiro","doi":"10.18764/2178-2229v30n1.2023.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.11","url":null,"abstract":"Este artigo descreve como um software de análise qualitativa assistida por computador, o NVivo 12 Plus, foi usado em um processo de condução de uma Revisão de Literatura. Como exemplo ilustrativo da abordagem colocada em prática, apresenta-se uma revisão de literatura sobre o trabalho com tabelas e gráficos no contexto da Educação Básica, na perspectiva do letramento estatístico. Por meio dessa revisão, que foi realizada junto aos anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática – XIII ENEM (2019), são oferecidas ponderações e reflexões dos autores, destacando os recursos de gerenciamento, consulta e visualização que facilitam e otimizam uma revisão de literatura. Os resultados extraídos dessa experiência reforçam o potencial desse software na condução e redação de uma revisão de literatura de alta qualidade, pois as ferramentas de organização, análise e visualização do NVivo 12 Plus foram úteis para resumir dados, modelar relações e representar conceitos abstratos de forma clara e intuitiva, favorecendo o rigor científico, a abrangência e a redação da revisão de literatura. As conclusões derivadas do processo de condução da Revisão de Literatura reforçam que as ferramentas e funcionalidades do NVivo 12 Plus auxiliam o pesquisador a superar as suas limitações de codificação, organização e armazenamento da literatura revisada, potencializando o desenvolvimento dessas atividades, em tempo mais curto do que aquele necessário à realização do trabalho manual.","PeriodicalId":35392,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa","volume":"8 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139273540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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INSTITUIÇÕES ESCOLARES E PANDEMIAS: 学校机构和大流行病：

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-11-15 DOI: 10.18764/2178-2229v30n1.2023.16

Ademir Valdir dos Santos, Edvaldo Souza Couto

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CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO NA PRODUÇÃO ACADÊMICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA 自然科学教学学术成果中的科学、技术和教育概念

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-11-15 DOI: 10.18764/2178-2229v30n1.2023.12

Joana Peixoto, Natalia Carvalhaes de Oliveira

{"title":"CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO NA PRODUÇÃO ACADÊMICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA","authors":"Joana Peixoto, Natalia Carvalhaes de Oliveira","doi":"10.18764/2178-2229v30n1.2023.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.12","url":null,"abstract":"Este artigo aborda resultados de uma pesquisa que investigou as concepções de ciência, tecnologia e educação configuradas na produção acadêmica sobre o uso de tecnologias no ensino de Ciências da Natureza. A inserção de tecnologias nas práticas pedagógicas é uma crescente demanda na contemporaneidade, que deve ser investigada em suas determinações para além da dimensão instrumental. A pesquisa analisou, por meio das contradições presentes nas relações entre os elementos investigados, um corpus constituído por 120 artigos publicados em revistas historicamente relevantes para a área no período de 1996 a 2017, para compreender o pensamento acadêmico que compõe e norteia a referida produção. Como resultado da investigação, evidenciamos: a) a ênfase nos processos de ensino em geral, por meio de pesquisas empíricas e bibliográficas; b) a abordagem de práticas educativas sem fundamentação explícita em teorias educacionais; c) a ciência e a tecnologia pouco abordadas em uma perspectiva epistemológica, demonstrando a filiação da maioria à lógica formal e; d) o uso de tecnologias sob uma perspectiva tecnocentrada, o que reflete a racionalidade instrumental da sociedade capitalista. Considerando a relevância da área de ensino de Ciências da Natureza para a formação humana, afirmamos a sua necessária colaboração para a construção de uma educação emancipadora.","PeriodicalId":35392,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa","volume":"29 1-2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139273725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PRÁTICA DE LEITURA PARA CÃES COTERAPEUTAS: 共同治疗犬的阅读练习：

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-11-15 DOI: 10.18764/2178-2229v30n1.2023.3

Valéria Cristina Christello Coimbra, Magda Eliete Lamas Nino, H. Plaszewski

{"title":"PRÁTICA DE LEITURA PARA CÃES COTERAPEUTAS:","authors":"Valéria Cristina Christello Coimbra, Magda Eliete Lamas Nino, H. Plaszewski","doi":"10.18764/2178-2229v30n1.2023.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.3","url":null,"abstract":"A presente pesquisa que tem por objetivo descrever a experiência das crianças em relação as suas leituras para os cães coterapeutas que foi realizada em uma escola do interior do estado do RS, através da participação de quatro crianças do 4º ano A e B do Ensino Fundamental com os cães de um projeto de extensão da universidade federal de nosso Estado. O estudo lança-se pela importante contribuição da Educação Assistida por Animais (EAAs) como recurso pedagógico na prática de leitura vinculada à saúde mental, algo que vem sendo muito valorizado em outros países e que no Brasil ainda são poucos estudos em questão, considerando-se ainda mais pelo olhar da criança. Referencial teórico Abrahão (2015); Carvalho (2015), e entre outros. Conexões com Vygotsky e Wallon, por considerar a afetividade e a cognição como processos dinâmicos da consciência, que estão em constante movimento, por toda a vida do indivíduo, bem como se complementam e são indissociáveis. Metodologicamente utilizamos o Método Criativo e Sensível por dar voz às crianças, investigando-as não como objetos de análise, mas como sujeitos participativos/investigadores, num processo de busca e conhecimento de si mesmos através da criação. Concluímos, as crianças se perceberam mais confiantes na prática de leitura pelo prazer proporcionado ao lerem para os cães, momento de alegria e descontração e oxigenação social. Elas ficaram mais abertas ao diálogo, expondo suas preocupações, conquistas e desejos.","PeriodicalId":35392,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa","volume":"1 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139271591","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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IMPRESSÕES DE ESTUDANTES E DOCENTES SOBRE UMA PROPOSTA DE ENSINO PAUTADA NA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (ABP) 学生和教师对基于项目学习（ABP）的教学建议的印象

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-11-15 DOI: 10.18764/2178-2229v30n1.2023.13

L. Sá, Catiunaiara Rosa Bittencourt

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O ESPAÇO FORMATIVO COMPARTILHADO: PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES 共享培训空间:教师培训视角

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.1590/198053149857

Cristiane de Almeida, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

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A Formação de professores e o trabalho com educação ambiental: reflexões acerca das concepções docentes 教师培训与环境教育工作:对教学观念的反思

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2023.vol18.n49.pp80-102

Cicília Gabriela Correia Tavares, Joaklebio Alves da Silva, Marcelo Alves Ramos

{"title":"A Formação de professores e o trabalho com educação ambiental: reflexões acerca das concepções docentes","authors":"Cicília Gabriela Correia Tavares, Joaklebio Alves da Silva, Marcelo Alves Ramos","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2023.vol18.n49.pp80-102","DOIUrl":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2023.vol18.n49.pp80-102","url":null,"abstract":"Esta pesquisa objetivou analisar o domínio conceitual dos professores acerca de temáticas ambientais e como elas são desenvolvidas nas formações continuadas oferecidas aos docentes, permitindo compreender o que de fato vem dificultando a efetivação da Educação Ambiental (EA) nas Escolas da Rede Municipal de Ensino de Nazaré da Mata - PE. Colaboraram com a pesquisa os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede. Enquanto processo metodológico, utilizamos uma abordagem quali-quantitativa em uma pesquisa descritiva cujos dados foram coletados com questionários semiestruturados e, em seguida, foram submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que, embora haja um conjunto de marcos legais que subsidiam a inserção da EA nas escolas, sua aplicabilidade perpassa vários percalços oriundos das lacunas originadas da formação inicial e continuada dos docentes das diversas áreas do conhecimento. A temática se tornou apenas mais uma função aglutinada à escola e desenvolvida através de subterfúgios pontuais em datas comemorativas e Feiras de Ciências. É perceptível, através das concepções docentes que a ressignificação de suas concepções acerca da temática pode ajudar a vislumbrar a perspectiva de uma reforma no pensamento e, consequentemente, revolução nas práticas docentes.","PeriodicalId":35392,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa","volume":"94 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135453567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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UMA ETNOGRAFIA DAS VOZES E PERCEPÇÕES DE ALUNOS E PAIS SOBRE O FRACASSO ESCOLAR 学生和家长对学业失败的声音和看法的民族志

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.1590/1980531410306

Alessandra Dos Santos

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Formação escolar da classe trabalhadora a partir de Gramsci 葛兰西的工人阶级学校教育

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2023.vol18.n49.pp179-188

Hanen Sarkis Kanaan

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