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INTERVENÇÕES EM PLANTÃO PSICOLÓGICO HUMANISTA-FENOMENOLÓGICO: PESQUISA EM SERVIÇO-ESCOLA 人本主义现象学心理随叫随到的干预:学校服务研究

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-07-30 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46700

Fábio Barbosa, K. A. Casarini

{"title":"INTERVENÇÕES EM PLANTÃO PSICOLÓGICO HUMANISTA-FENOMENOLÓGICO: PESQUISA EM SERVIÇO-ESCOLA","authors":"Fábio Barbosa, K. A. Casarini","doi":"10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46700","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46700","url":null,"abstract":"RESUMO O plantao psicologico e uma modalidade de atencao clinica em psicologia que disponibiliza atendimentos imediatos sem restricao de demanda. Ainda, o trabalho especializado oferecido pelo psicologo consegue identificar os recursos pessoais do cliente para lidar com sua demanda e promover sua saude sem necessidade de assistencia intensiva. Para os demais casos, encaminhamentos e orientacoes permitem acionar outros servicos apropriados. Este trabalho teve como objetivo identificar e compreender as intervencoes empregadas por um plantonista. A partir de analise de conteudo de registros documentais de seis casos atendidos na modalidade de plantao psicologico realizado em uma clinica-escola e utilizando as matrizes teoricas da psicologia humanista-fenomenologica, foram identificadas e discutidas tres unidades significativas a respeito das intervencoes empregadas, nomeadas de reflexao, cuidado e explicacao. Foi possivel, entao, relacionar as intervencoes a uma facilitacao de processo terapeutico e de ajuda ao cliente, encaminhando-o para um posicionamento mais pessoal e consciente. Houve a configuracao de um ambiente de empatia e de aceitacao incondicional em que os afetos puderam ser recebidos pelo plantonista com uma postura coerente e sensivel. Somado a isso, foi possivel desenvolver uma relacao de aproximacao entre o cliente e suas experiencias, favorecendo ressignificacoes e maior consciencia sobre seus modos de estar no mundo, logo uma condicao mais autonoma e autentica de existencia. Por fim, algumas contribuicoes foram apresentadas e alguns temas centrais problematizados para dar corpo e movimento as pesquisas acerca do plantao psicologico.","PeriodicalId":35369,"journal":{"name":"Psicologia em Estudo","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45315799","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ENTRE O CORPO E O OUTRO: UMA LEITURA LAPLANCHEANA DA VELHICE 在身体和另一个身体之间：对老年的一种拉普兰式解读

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-07-19 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.44497

Michele Franciele Rodrigues dos Santos, F. Belo

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MEDICALIZAÇÃO, DISLEXIA E TDA/H NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL 高等教育中的医学化、阅读障碍和ADHD：历史文化心理学的贡献

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-07-19 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46549

Thais de Sousa Rodrigues, S. B. D. Silva

{"title":"MEDICALIZAÇÃO, DISLEXIA E TDA/H NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL","authors":"Thais de Sousa Rodrigues, S. B. D. Silva","doi":"10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46549","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46549","url":null,"abstract":"Entende-se por medicalização o processo pelo qual situações cotidianas são individualizadas e transformadas em problemas médicos. O ensino superior tem sido alvo de práticas medicalizantes, principalmente em relação ao Transtorno de Déficit de Atenção com/sem Hiperatividade (TDA/H) e dislexia, uma vez que não existe um consenso sobre a existência destes supostos transtornos. Desta forma, esta pesquisa teve como objetivo conhecer e analisar os laudos de dislexia e TDA/H utilizados para o ingresso no ensino superior a partir das contribuições da Teoria Histórico-Cultural. Neste estudo, foi realizado um levantamento dos laudos nos anos de 2003 a 2016 apresentados por candidatos junto ao setor responsável pelos processos seletivos da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Foram elencados 809 requerimentos, em que 96 candidatos tinham laudos de dislexia e/ou TDA/H, sendo 42 do sexo feminino e 54 do masculino, 34 destes com intenção para o curso de medicina. O número de requerimentos aumentou de 2003 para 2016, assim como o uso de medicamentos, sendo que 32 candidatos comprovam o uso do composto cloridrato de metilfenidato. Neste sentido, perguntamo-nos se os diagnósticos e fármacos têm sido utilizados para facilitar o ingresso ao ensino superior. Além disso, é imprescindível que o atendimento especial a candidatos com laudos de dislexia e TDA/H seja repensado e tais pseudodiagnósticos desconstruídos, uma vez que culminam na proliferação de laudos, aumento do consumo de fármacos e, consequentemente, contribuem para o processo de medicalização da vida. \u0000 ","PeriodicalId":35369,"journal":{"name":"Psicologia em Estudo","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46240535","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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IRA Y CYBERBULLYING ENTRE ADOLESCENTES: AMISTAD, INJUSTICIA E IMAGEN EN ENTORNOS DIGITALES 青少年之间的愤怒和网络欺凌：数字环境中的友谊、不公正和形象

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-07-19 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.51343

Andrés Marín-Cortés, Valentina Herrera-Pérez, María Aguirre-Mosquera

{"title":"IRA Y CYBERBULLYING ENTRE ADOLESCENTES: AMISTAD, INJUSTICIA E IMAGEN EN ENTORNOS DIGITALES","authors":"Andrés Marín-Cortés, Valentina Herrera-Pérez, María Aguirre-Mosquera","doi":"10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.51343","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.51343","url":null,"abstract":"El cyberbullying es un problema creciente, sobre todo entre la población adolescente. Este fenómeno amerita investigación científica que apunte a explicarlo en el mayor número de aspectos posibles, incluyendo las emociones. En este marco, la presente investigación se ocupa de analizar la ira en adolescentes involucrados en situaciones de cyberbullying. Se realizó un estudio con diseño cualitativo y método fenomenológico-hermenéutico, en el que se entrevistaron 31 adolescentes entre los 12 y 17 años de edad, implicados en situaciones de cyberbullying en los roles de víctimas o espectadores. Las víctimas de ciberacoso sienten ira, especialmente, cuando las agresiones provienen de parte de personas a quienes consideraban sus amigos. Esta emoción se experimenta junto con otros afectos como la tristeza y la vergüenza. Para los espectadores, la ira está asociada a situaciones de injusticia y a la percepción de que los agresores no tienen empatía hacia las víctimas. Los adolescentes reconocen los efectos negativos que el cyberbullying tiene sobre la imagen de las personas en entornos digitales. Comprender el lugar que ocupan las emociones en las agresiones mediadas por TIC es fundamental para generar conocimiento que sirva de base para el diseño e implementación de programas de intervención psicosocial del ciberacoso, y promover espacios de reflexión sobre de lo que significa la intimidad, la amistad y la confianza en la era digital.","PeriodicalId":35369,"journal":{"name":"Psicologia em Estudo","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43983019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REALIDADE VIRTUAL NA PRÁTICA DE MINDFULNESS EM PSICOTERAPIA: UMA REVISÃO NARRATIVA 虚拟现实在心理治疗正念实践中的应用:叙事综述

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-07-19 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.46410

Dirce Maria Bengel de Paula, Luciana Fernández Moretti

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PSICOLOGIA E DIREITOS HUMANOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE OFICINAS COM ADOLESCENTES 心理学与人权:青少年讲习班的经验报告

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-07-19 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.42618

Franciéli Katiúça Teixeira da Cruz Severo, C. Giongo

{"title":"PSICOLOGIA E DIREITOS HUMANOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE OFICINAS COM ADOLESCENTES","authors":"Franciéli Katiúça Teixeira da Cruz Severo, C. Giongo","doi":"10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.42618","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.42618","url":null,"abstract":"Diante das necessárias interfaces entre a psicologia e os direitos humanos, este estudo pretende relatar e analisar, reflexivamente, uma intervenção em educação em direitos humanos com adolescentes participantes de um projeto social de uma cidade situada na região metropolitana de Porto Alegre. O percurso metodológico escolhido para este estudo foi o relato de experiência de oficinas de educação em direitos humanos que ocorreram durante os meses de maio e junho de 2017. Os participantes foram 15 adolescentes de diferentes níveis de escolaridade, com idade média 13,9 anos, todos participantes de um projeto social. A experiência foi relatada em Diário de Campo e analisada pela metodologia da Análise temática de Minayo. Como resultado deste estudo, foram relatados os desafios e as contribuições da psicologia na construção de oficinas de educação em direitos humanos com adolescentes. Verificou-se a importância de construir as oficinas de educação em direitos humanos com o grupo, permitindo o compartilhamento e o reconhecimento da realidade dos participantes. Neste sentido, ressalta-se a importância de trabalhar esta temática com adolescentes, além da potência existente na contribuição da psicologia diante da articulação com os direitos humanos.","PeriodicalId":35369,"journal":{"name":"Psicologia em Estudo","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47101553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CLÍNICA E PESQUISA DO AUTISMO: OLHAR ÉTICO PARA O SOFRIMENTO DA FAMÍLIA1 自闭症的临床和研究：对家庭痛苦的伦理审视1

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-05-10 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.48763

A. Moraes, M. Bialer, Rogério Lerner

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SENTIMENTO MATERNO AO RECEBER UM DIAGNÓSTICO DE MALFORMAÇÃO CONGÊNITA 接受先天畸形诊断时的物质感受

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-05-10 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.45012

Ana C. P. Medeiros, Bruna Leme de Carvalho Vitorino, Isabella Carolina Spoladori, Jeisibel Camara Maroco, Vera Garcia da Silva, Maria José Salles

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ENDEREÇAMENTOS MATERNOS E PRODUÇÕES VOCAIS INFANS: O SUJEITO EM CONSTITUIÇÃO 母亲的讲话和婴儿的声音制作:构成中的主体

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-04-28 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.44317

Amanda Schreiner Pereira, Â. Vorcaro, M. Keske-Soares

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A ATIVIDADE PEDAGÓGICA PARA ADOLESCENTES: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL 青少年教育活动：历史文化心理学的贡献

Psicologia em Estudo Pub Date : 2021-04-28 DOI: 10.4025/PSICOLESTUD.V26I0.45690

Eliéte Zanelato, S. Urt

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