Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)最新文献_第2页

Percepción del nivel de cumplimiento de la política ambiental de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el Centro Universitario de Oriente -CUNORI- Chiquimula. 对危地马拉圣卡洛斯大学奇基穆拉东部大学中心环境政策遵守程度的看法。

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2019-11-01 DOI: 10.36958/sep.v2i01.16

Mercedes Circe Euridice Cordón Franco

{"title":"Percepción del nivel de cumplimiento de la política ambiental de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el Centro Universitario de Oriente -CUNORI- Chiquimula.","authors":"Mercedes Circe Euridice Cordón Franco","doi":"10.36958/sep.v2i01.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.16","url":null,"abstract":"La temática ambiental en las últimas décadas ha tomado auge a nivel mundial, debido al deterioro acelerado que han sufrido los recursos naturales y los impactos que este fenómeno ha generado en la humanidad. Tomando esta problemática como punto de partida y que la Universidad de San Carlos de Guatemala es la única Universidad que cuenta con una Política Ambiental (PAUSAC), se evaluó la percepción del nivel de cumplimiento de dicha Política en el Centro Universitario de Oriente- CUNORI-. La metodología utilizada consistió en aplicar una escala de Likert compaginada con los cinco niveles de cumplimiento de avance de la PAUSAC. A través del análisis estadístico se obtuvieron resultados para cada eje: docencia: 82.86% de docentes percibe el cumplimiento hasta un nivel en riesgo y 33.33% del cuerpo colegiado (Director, Coordinador Académico y Coordinador de Planificación) afirmó que se encuentran en un nivel aceptable. Investigación: 86.7% de docentes y 74.9% de Coordinadores de Carrera, perciben el cumplimiento hasta un nivel en riesgo. Extensión: 83.41% de docentes y 83.31% de Coordinadores de carrera, afirman que el cumplimiento se encuentra hasta un nivel en riesgo, en tanto que el cuerpo colegiado manifestó que se encuentra en un nivel aceptable. Administración: analizado desde la percepción del cuerpo colegiado, quienes manifestaron que se encuentran hasta un nivel en riesgo. Territorio e Infraestructura: analizado a través del cuerpo colegiado, quienes afirman que el cumplimiento se encuentra hasta un nivel en riesgo.","PeriodicalId":352875,"journal":{"name":"Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125693233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias de afrontamiento en el perfil descriptivo del estrés académico de los estudiantes universitarios 大学生学术压力描述性概况中的应对策略

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2019-11-01 DOI: 10.36958/sep.v2i01.14

Humberto González Castillo

{"title":"Estrategias de afrontamiento en el perfil descriptivo del estrés académico de los estudiantes universitarios","authors":"Humberto González Castillo","doi":"10.36958/sep.v2i01.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.14","url":null,"abstract":"El objetivo principal de este artículo es determinar el nivel de frecuencia con que se presenta el componente ”Estrategias de Afrontamiento” en el perfil descriptivo del estrés académico, de alumnos de último año de carreras plan fin de semana CUNORI-USAC. Comparando los resultados, conforme al uso e impacto de este componente, entre las diferentes carreras investigadas. Por la táctica teórico-metodológica utilizada en el estudio, se le consideró de tipo cuantitativo-cualitativo, con un alcance descriptivo; en el cual se tomó la población total de estudiantes, 150 participantes respectivamente, que cumplieron con los criterios de selección. El estudio se cimentó en la propuesta teórica del enfoque Sistémico-Cognoscitivista de Arturo Barraza (2006); y la recolección de datos mediante su Inventario SISCO, en el cual se identifican tres componentes del estrés académico: estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento, estas últimas son las que se toman para direccionar este artículo. Los resultados indican que el 47.3% de estudiantes, conforme análisis de frecuencias y porcentajes, utilizan eventualmente estrategias de afrontamiento. En contraparte la población a estudio presentó un nivel de estrés académico que al centrarse en la relación entre los ítems y el puntaje global del inventario, permiten afirmar que el estrés académico, presente en los sujetos de investigación, se encuentra en un nivel ”severo”, con un 82.7% según rangos y criterios establecidos, con una intensidad mediamente alta. Por lo que se considera que el plan de estudios, de carreras fin de semana aporta elevados niveles de estrés académico a los estudiantes. Se evidencia que las estrategias de afrontamiento no fueron efectivas, debido a que el empleo de las mismas no redujo el nivel de estrés autopercibido.","PeriodicalId":352875,"journal":{"name":"Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133066982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desarrollo de la competencia metodológica en docentes del nivel universitario 大学水平教师方法论能力的发展

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2019-11-01 DOI: 10.36958/sep.v2i01.13

Sandra Daniela Hernández Valdez

{"title":"Desarrollo de la competencia metodológica en docentes del nivel universitario","authors":"Sandra Daniela Hernández Valdez","doi":"10.36958/sep.v2i01.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.13","url":null,"abstract":"El enfoque sustancial de este artículo radica en determinar el porcentaje y nivel de frecuencia con que se desarrolla la ”Competencia Metodológica” en docentes de las carreras de ingeniería del Centro Universitario de Oriente, analizando los resultados obtenidos en referencia a las carreras investigadas. Es un estudio de carácter cuantitativo-cualitativo, y con un alcance descriptivo; considerándose en esta investigación, optar por una muestra representativa de la población total de estudiantes de las carreras de ingeniería, siendo 217 participantes, el resultado arrojado de la fórmula aplicada. El estudio se fundamentó en el modelo teórico Modelo de Competencias Docentes (MCD) de Cuervo, Reséndiz, y Correa,(2008); y la recopilación de datos a través del cuestionario derivado del modelo (MCD), en el cual se identifican cuatro competencias docentes: técnica, metodológica, participativa y personal, considerándose la dimensión metodológica para fundamentar este artículo. Los hallazgos revelan que el 76 por ciento de docentes presentan un desarrollo de la respectiva competencia en el nivel ”básico”, esto significa que el desarrollo mínimo o limitado en el uso de estrategias didácticas por parte de los profesores, están condicionando la gestión de los contenidos disciplinares, evitando que sean interiorizados por los estudiantes eficientemente.","PeriodicalId":352875,"journal":{"name":"Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)","volume":"5 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113990390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los huipiles como recurso didáctico en la enseñanza de la geometría huipiles作为几何教学的教学资源

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2019-11-01 DOI: 10.36958/sep.v2i01.11

Vilma Hernández, Carlos Fuentes

{"title":"Los huipiles como recurso didáctico en la enseñanza de la geometría","authors":"Vilma Hernández, Carlos Fuentes","doi":"10.36958/sep.v2i01.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.11","url":null,"abstract":"Se reporta un trabajo de investigación que buscó responder la pregunta Â¿Cuáles son los resultados de utilizar los huipiles como recurso didáctico en la clase de Geometría? El método se basó en el diseño y aplicación de una secuencia didáctica, que integra fotografías de los trajes de las mujeres de Santa Catarina Ixtahuacán, Sololá, departamento del Altiplano de Guatemala, como recurso didáctico para la enseñanza de la Geometría Euclidiana. Los temas abordados en las sesiones de clase fueron propiedades y relaciones geométricas con respecto a los lados, ángulos y diagonales de las formas, cálculo de área y perímetro de figuras planas, dirigido a estudiantes del ciclo de educación básica. La secuencia didáctica se organizó en tres momentos: a) Introducción y diagnóstico, b) Desarrollo de contenidos, y c) Evaluación final. De los resultados obtenidos, se puede mencionar que los estudiantes alcanzaron un nivel alto de participación, espontaneidad, atención, motivación, trabajo en equipo, desarrollo de liderazgo, manejo de propiedades y relacionesentre los lados, ángulos y diagonales de las figuras, además de la profundización en el uso de estrategias para calcular área y perímetro de figuras planas.","PeriodicalId":352875,"journal":{"name":"Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129908791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Impacto de la Maestría en Educación y Ambientalización Curricular, en las carreras del Centro Universitario de Petén. 本研究的目的是评估在peten大学中心的教育和课程环境方面的硕士学位的影响。

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2019-11-01 DOI: 10.36958/sep.v2i01.15

Josep Maria Domènech Mas

{"title":"Impacto de la Maestría en Educación y Ambientalización Curricular, en las carreras del Centro Universitario de Petén.","authors":"Josep Maria Domènech Mas","doi":"10.36958/sep.v2i01.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.15","url":null,"abstract":"El artículo consiste en desarrollar el tema de la importancia de la ambientalización curricular en el Centro Universitario de Petén, haciendo un estudio de caso de la Maestría en Educación y Ambientalización Curricular de la Universidad de San Carlos de Guatemala, este fue el objetivo principal que guió la investigación, en donde se consideraron los estudiantes de la maestría. Los resultados de la investigación evidencian que la ambientalización curricular no ha completado su propósito de ser en el Centro Universitario de Petén, aún hace falta que los proyectos curriculares de las carreras sean actualizados y ambientalizados, que se establezcan equipos multidisciplinarios, equipos de curriculistas o profesionales que diseñen proyectos y propuestas académicas, que planteen líneas de investigación concretas. La Maestría en Educación y Ambientalización Curricular es importante para coadyuvar al desarrollo del eje ambiental en todas las carreras de la universidad, y para que éste actué de manera transversal, constituyendo una alternativa que afiance la Educación Ambiental, considerando los enfoques teórico y práctico de ella. En el Centro Universitario de Petén, se ha impartido solo una cohorte de la Maestría en Educación y Ambientalización Curricular, MEAC, en el año 2011 - 2012, Según registro del departamento de postgrado, no se ha desarrollado ninguna otra maestría con orientación ambiental, reportándose hasta la actualidad solamente un graduado de doce (12) participantes en el proceso formativo.","PeriodicalId":352875,"journal":{"name":"Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128393001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso de la tecnología en la función not arial y el proceso registral 在非arial函数和注册过程中使用技术

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2019-11-01 DOI: 10.36958/sep.v2i01.12

Cindy Lizeth Ochoa Brown

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Análisis del desarrollo socioeconómico de la etnia maya de Guatemala, en la época contemporánea 当代危地马拉玛雅人的社会经济发展分析

Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) Pub Date : 2018-09-28 DOI: 10.36958/sep.v1i01.10

Brenda Maribel Cruz Barrera

{"title":"Análisis del desarrollo socioeconómico de la etnia maya de Guatemala, en la época contemporánea","authors":"Brenda Maribel Cruz Barrera","doi":"10.36958/sep.v1i01.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.36958/sep.v1i01.10","url":null,"abstract":"El presente artículo describe un análisis sobre el desarrollo socioeconómico de la etnia maya de Guatemala, en la época contemporánea, realizado a partir de revisión y análisis documental con el objetivo de dar respuesta a las interrogantes: Â¿Cuáles son las consecuencias históricas del bajo desarrollo socioeconómico que presenta la etnia maya de Guatemala? Â¿Qué factores afectan el desarrollo socioeconómico de estos pueblos en la actualidad? que se plantearon para guiar la investigación. Los resultados refieren que el desarrollo de los mayas fue interrumpido y fueron sometidos a un nuevo orden político, social, económico e ideológico; que significó la ruptura radical del proceso evolutivo histórico autónomo que habían alcanzado antes de la conquista, forjándose como la principal clase explotada del sistema colonial, para lo cual, factores políticos, sociales, económicos y culturales, han desarrollado un papel de suma importancia en el atropello de la dignidad humana del indígena maya. En las conclusiones se hace referencia que a pesar de que en la Constitución se promueve la protección a los grupos étnicos, la brecha de desigualdad existente entre los pueblos mayas y el resto de la población cada día es más extensa.","PeriodicalId":352875,"journal":{"name":"Revista Científica del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP)","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128247147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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