Revista Baiana de Educação Matemática最新文献_第5页

El desarrollo de la alfabetización estadística de los estudiantes de secundaria brasileña: 巴西高中生统计素养的发展:

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15516

Cassio Cristiano Giordano, Fernanda Angelo Pereira, F. Souza

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Theme choice in a Project-Based Learning 基于项目学习的主题选择

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15435

Fernanda Angelo Pereira, Tiago da Silva Gautério, Cassio Cristiano Giordano

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Curiosidade e Investigação 好奇心和研究

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-28 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15671

Flávia Luíza de Lira, L. Carvalho

{"title":"Curiosidade e Investigação","authors":"Flávia Luíza de Lira, L. Carvalho","doi":"10.47207/rbem.v3i01.15671","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15671","url":null,"abstract":"A Educação Infantil no Brasil constitui primeira etapa da Educação Básica. Discussões a respeito de propostas pedagógicas para ensino de crianças de zero a cinco anos, foram intensificadas com a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil em 2009. Atualmente, a Base Nacional Comum Curricular orienta a organização do currículo mediante Campos de Experiências contemplando uma diversidade de conhecimentos, entre eles os de matemática e estatística. O objetivo deste artigo é analisar a vivência do planejamento de uma professora da Educação Infantil com crianças de 5 anos sobre o trabalho com estatística com base no letramento estatístico. O trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado, na qual realizou-se estudos em grupo conduzidos em contexto colaborativo e que envolveu reflexões e elaboração de planejamento de aulas na perspectiva do letramento estatístico, a partir de etapas do ciclo investigativo. O planejamento da docente expressou a possibilidade de vivência de uma investigação cuja problematização partiu da curiosidade das crianças. A sua prática colocou em evidência mediações coletivas das etapas do ciclo investigativo desde a escolha do tema, elaboração do instrumento para a entrevista, realização da coleta dos dados, organização e representação dos dados em gráfico pictórico, assim como discussão sobre os aspectos conclusivos da pesquisa. Destaca-se a importância das reflexões e análises que a professora participou durante os estudos em grupo, sobre o letramento estatístico. Consideramos que a valorização de aspectos do universo infantil estimulou a investigação realizada pelas crianças e contribuiu para que elas participassem da atividade como protagonistas.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127851363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino de Estatística, Probabilidade e Combinatória na Educação Básica: 基础教育统计、概率和组合学教学:

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-11-28 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15640

Samya de Oliveira Lima, R. Lima, Ady Wallace Jaques Silva, Cassio Cristiano Giordano

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Integrando a Universidade na Sociedade através da Matemática Básica

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.14957

Raylson dos Santos Carneiro, Rogerio dos Santos Carneiro, Káttia Ferreira da Silva

{"title":"Integrando a Universidade na Sociedade através da Matemática Básica","authors":"Raylson dos Santos Carneiro, Rogerio dos Santos Carneiro, Káttia Ferreira da Silva","doi":"10.47207/rbem.v3i01.14957","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.14957","url":null,"abstract":"Este trabalho tem, como objetivo, discorrer sobre as atividades de um curso de extensão sobre os tópicos da Matemática básica, tendo, como público-alvo, alunos concluintes do Ensino Médio, que pretendem fazer cursos na área de ciências exatas, e os discentes do primeiro período da Universidade Federal do Tocantins de diversos cursos, tais como: engenharia florestal, agronomia, biotecnologia, química ambiental, dentre outros. Para a realização do curso, foi adotado o formato de ensino à distância, por meio de um ambiente virtual de aprendizagem, pois o planejamento e desenvolvimento do curso ocorreu em um período em que a instituição encontrava-se com suas atividades presenciais suspensas devido à pandemia causada pela COVID-19. Durante o curso, foram realizados cinco encontros síncronos nos meses de outubro e novembro de 2020, conduzidos por dois professores e três acadêmicos, contando com a participação efetiva de 88 cursistas. Os resultados obtidos durante o curso indicam que a maioria dos alunos apresenta dificuldades em resolver situações problemas contextualizadas que envolvem regras e manipulações algébricas, ou seja, têm dificuldades em realizar a interpretação dos dados que, nesse tipo de questão, não se apresentam de forma clara, sendo necessária a conciliação de uma leitura detalhada com os conceitos matemáticos. Assim sendo, o curso proporcionou aos participantes uma revisão dos conceitos básicos da Matemática, com enfoque em problemas contextualizados.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125158473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Grupos de pesquisa da área de matemática que estudam sobre as tecnologias digitais 研究数字技术的数学研究小组

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.14787

Taiane de Oliveira Rocha Araújo, M. D. F. D. Silva, Mateus Souza de Oliveira

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O que pensam os professores de Matemática sobre o livro didático 数学教师对教科书的看法

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-09-22 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.14757

Danielly Roberta da Silva

{"title":"O que pensam os professores de Matemática sobre o livro didático","authors":"Danielly Roberta da Silva","doi":"10.47207/rbem.v3i01.14757","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.14757","url":null,"abstract":"O livro didático é um dos recursos pedagógicos mais utilizados no processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar brasileiro, inclusive tendo um programa específico instituído por meio de política pública há mais de vinte anos: o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Nesse campo de disputa, estão os professores da Educação Básica que fazem parte do processo de escolha do material que chega (ou deveria chegar) nas escolas. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo analisar as percepções dos professores de Matemática sobre o processo de escolha do livro didático e a sua utilização em sala de aula, inclusive durante o ensino remoto, modalidade motivada e condicionada no país por causa da crise pandêmica. Para tanto, essa pesquisa com característica qualitativa descritiva (GIL, 2002), utilizou para coleta de dados questionários que foram aplicados a um grupo de 21 professores de Matemática das redes estadual e municipal de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, atuantes na Educação Básica. Os resultados mostram que os professores se reconhecem como agentes essenciais no processo de escolha do material didático, assumindo essa responsabilidade e requerendo maior espaço e liberdade nessa seleção, pois o livro didático ainda é um recurso muito utilizado pelos docentes.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131301000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Argumentação em aulas de Probabilidade no Ensino Fundamental: uma proposta utilizando o Peer Instruction (Instrução por Pares) 小学概率课上的论证:同伴教学的建议

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.13735

Ewellyn Amâncio Araújo Barbosa, C. O. Lozada, Jaciara de Abreu Santos

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Materiais Didáticos Manipuláveis para o Ensino de Geometria 几何教学的可操作教材

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-07-18 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.14299

Mirian Ferreira de Brito, Vinicíus Christian Correia

{"title":"Materiais Didáticos Manipuláveis para o Ensino de Geometria","authors":"Mirian Ferreira de Brito, Vinicíus Christian Correia","doi":"10.47207/rbem.v3i01.14299","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.14299","url":null,"abstract":"Os conhecimentos geométricos podem ser observados em todos os momentos da nossa vida, seja nos formatos dos pequenos objetos que nos cercam, seja nas grandiosas construções das civilizações humanas. Este fato mostra a importância e a necessidade de incluir seus conteúdos nos espaços escolares de maneira criativa e dinâmica. Para isso, construímos projetos que enfatizam os conhecimentos geométricos com um deles voltados para o ensino de geometria envolvendo materiais didáticos. O projeto foi desenvolvido numa pesquisa durante o Programa de Iniciação Científica (IC) 2019-2020, da Universidade do Estado da Bahia - UNEB no Campus Senhor do Bonfim. Neste artigo apresentamos um recorte desta pesquisa com objetivo de catalogar materiais didáticos manipuláveis que podem auxiliar o professor de matemática que leciona geometria para o sexto ano do Ensino Fundamental. A pesquisa ancora-se na perspectiva da abordagem qualitativa e pautou sua construção na revisão bibliográfica de livros, artigos e laboratórios de matemática e geometria de universidades públicas brasileiras. Os dados coletados foram selecionados, analisados e consolidaram 10 categorias. Como resultados catalogamos 92 materiais didáticos manipuláveis que podem ajudar no ensino de conteúdos geométricos para os anos finais do Ensino Fundamental e, destes, 30 podem ser propostos para o sexto ano.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126805030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Matemática Financeira no Ensino Médio Brasileiro: perspectivas para formação de indivíduos críticos 巴西高中金融数学:关键个体形成的视角

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-01-13 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.13232

Adriano Alves de Rezende, Angela Silva-Salse, Eduardo Carrasco

{"title":"A Matemática Financeira no Ensino Médio Brasileiro: perspectivas para formação de indivíduos críticos","authors":"Adriano Alves de Rezende, Angela Silva-Salse, Eduardo Carrasco","doi":"10.47207/rbem.v3i01.13232","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.13232","url":null,"abstract":"Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é imperativo formar cidadãos mais ativos, críticos, analíticos e que sejam capazes de modificar o ambiente no qual estão inseridos. O ensino da Matemática Financeira aos estudantes do Ensino Médio não foge a essa regra e é conhecimento fundamental a qualquer indivíduo. Assim, para entender a importância da Matemática Financeira buscou-se compreender como a Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) definida pelo Governo Federal, a BNCC e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) interagem para promover o desenvolvimento destes cidadãos mais críticos e participativos na sociedade. Através de uma pesquisa qualitativa, baseada em revisão de literatura e documental buscou-se identificar os pontos convergentes e discrepantes entre estas três diretrizes legais e a formação de cidadão efetivamente críticos. Concluiu-se que a base legal para educação no Brasil proporciona às escolas esta opção. No Ensino Médio, particularmente, isso ocorre atualmente através da construção, por parte das escolas, do Projeto de Vida, além do exposto nas diretrizes da BNCC. As pesquisas que subsidiaram as conclusões demonstram que o uso de exemplos reais, práticos e aplicáveis a realidade rotineira dos alunos tem grande efeito para desenvolver o pensamento crítico na Matemática Financeira. Identificou-se também que uma exigência básica aos profissionais deste século é o desenvolvimento de sua criticidade em qualquer área do conhecimento, mas principalmente nas relacionadas e negócios e investimentos financeiros.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114949390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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