{"title":"Avaliação da aprendizagem na educação infantil","authors":"Bruna Pontara Vilas Boas Ribeiro","doi":"10.34019/2237-9444.2020.v10.32010","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2020.v10.32010","url":null,"abstract":"O presente artigo visa a socializar parte dos resultados advindos de um estudo de caso de caráter exploratório que teve por objetivo investigar as variáveis intervenientes no processo de avaliação da aprendizagem das crianças em um município brasileiro, com vistas a produzir insumos que contribuam para fomentar o debate na área da educação infantil. Os dados provenientes do estudo evidenciam nuances e apontam interfaces importantes a serem levadas em consideração, como currículo-avaliação e avaliação educação infantil-ensino fundamental, bem como problematiza políticas de responsabilização dos profissionais, apontando como perspectivas as políticas de participação. O estudo conclui evidenciando alguns desafios a serem superados e propõe caminhos a serem explorados com vistas à construção e consolidação de uma avaliação da aprendizagem na educação infantil alinhada às finalidades dessa etapa.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69709786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"O financiamento da educação","authors":"Nicholas Davies","doi":"10.34019/2237-9444.2019.v9.30833","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.30833","url":null,"abstract":"O artigo pretende oferecer um panorama do financiamento da educação no Brasil, com base em análise documental e bibliográfica, descrevendo e analisando as receitas e despesas vinculadas à educação, o Fundef e o Fundeb, e os seus percalços, como equívocos da legislação, dados pouco confiáveis, descumprimento da exigência legal pelos governos, fiscalização deficiente pelos Tribunais de Contas e conselhos, desvinculação constitucional dos recursos devidos, renúncias fiscais, financiamento a instituições privadas de ensino, desigualdade tributária entre regiões, Estados e municípios, e a fragilidade dos Planos de Educação.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48173347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"O financiamento da educação","authors":"C. Cury","doi":"10.34019/2237-9444.2019.V9.30847","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.V9.30847","url":null,"abstract":"O direito à educação, em nosso país, como um direito de todos, é tardio e atravessado pelas desigualdades e pelas discriminações. Superar tais limites faz parte de uma democracia que, como posto na atual Constituição, tem como um de seus objetivos fundamentais (art. 3º, III) tanto o de erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais, quanto (art. 3º, IV) promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Ora, a pobreza, a desigualdade e as discriminações ofendem tanto um dos fundamentos da mesma Constituição quanto um de seus princípios. Trata-se da cidadania art. 1º, II e da prevalência dos direitos humanos do art. 4º, II. Não por acaso, a cidadania, seja como fundamento, seja como lugar de exigibilidade, comparecerá no art. 205 da Lei Maior como sendo intrínseca à educação como direito do cidadão e dever do Estado na medida em que elaé um dos campos específicos do exercício da cidadania. Essa correlação, formalmente virtuosa, hoje aberta a todos e a todas, tem, em nosso país, uma longa história atrás de si, para vir a se tornar também juridicamente protegida à vista do conjunto dos dispositivos do capítulo atual da educação em nossa Carta Magna.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49660072","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Ajuda à educação e ao desenvolvimento sustentável","authors":"Keith Lewin, Nigel Brooke","doi":"10.34019/2237-9444.2019.v9.30831","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.30831","url":null,"abstract":"Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável compelem todos os países a tornar realidade os direitos à educação de todas as crianças. A maioria das pessoas fora da escola, e dentro da escola, mas sem aprender, estão em Países de Baixa Renda. Os países pobres alocam 3%-4% do PIB à educação. 6% é necessário para financiar a escola primária e secundária universal. A assistência financeira pode ajudar. No entanto, a ajuda à educação nos países pobres está estagnada desde 2010 em USD 12 bilhões por ano. A ajuda pode acelerar o desenvolvimento auto-sustentável através do investimento em capital humano e na promoção de bens públicos. Ao longo das últimas três décadas, o investimento nacional tem ajudado alguns países a transformar seus sistemas educacionais. Em outros países, o progresso tem sido decepcionante. O desafio para os doadores antigos e novos para a educação é como deve ser prestada a ajuda futura para promover o desenvolvimento sustentável e como pode ajudar a educação comparativa?","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47398062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Franceline Rodrigues Silva, José Eustáquio de Brito
{"title":"Financiamento da educação infantil","authors":"Franceline Rodrigues Silva, José Eustáquio de Brito","doi":"10.34019/2237-9444.2019.v9.30840","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.30840","url":null,"abstract":"O artigo analisa os trabalhos sobre financiamento da educação infantil publicados nos anais dos congressos da Anpae, da ANPEd e Fineduca, no período de 2016 a 2018. Estas pesquisas estudadas indicam haver avanços na política de educação infantil, embora mostrem, também, a existência de desafios em relação ao financiamento, à ampliação do atendimento das crianças em creches e pré-escolas, às condições de infraestrutura e ao trabalho docente.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69709298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rafaela Carvalho Nascimento Silva, G. G. D. Silva, Rejane Siqueira Julio
{"title":"Educação matemática e atividades investigativas com pessoas idosas","authors":"Rafaela Carvalho Nascimento Silva, G. G. D. Silva, Rejane Siqueira Julio","doi":"10.34019/2237-9444.2019.v9.31130","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.31130","url":null,"abstract":"Discutimos neste artigo resultados de uma pesquisa que analisou a forma como ocorre o engajamento de idosos em atividades matemáticas quando inseridos em um cenário para investigação. Utilizando uma abordagem qualitativa, os dados foram produzidos em dois encontros com idosos participantes de um projeto de extensão universitária, que trabalha educação matemática direcionada à terceira idade. O envolvimento dos idosos se deu pelo aceite em participar das atividades e permeou os momentos de uma investigação matemática. Observamos contribuições para a interação social, mudança de concepção sobre a matemática, produção de conhecimento e o surgimento de discussões filosóficas, estéticas, tecnológicas e matemáticas.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47959866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Reformas curriculares em contexto de influência e de produção de texto","authors":"Eliezer Alves Martins, Maira Ferreira, L. F. Dias","doi":"10.34019/2237-9444.2019.v9.31133","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.31133","url":null,"abstract":"Este trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo analisar o movimento das reformas curriculares para o Ensino Médio, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN/96, nos contextos de influência e de produção de texto, de modo a problematizar, na área de Ciências da Natureza, o princípio de integração curricular ao contexto da prática. A análise documental aponta que as políticas curriculares são constituídas por diferentes agendas nacionais e internacionais em relações híbridas de cunho global com proposições e princípios pedagógicos que fundamentam o pensamento neoliberal, ao passo que, a integração curricular tem se mostrado fragilizada.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69709653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. L. Silva, Marcello Ferreira, Samara Magalhães Pereira, O. L. S. Filho
{"title":"Atividade experimental problematizada (AEP)","authors":"A. L. Silva, Marcello Ferreira, Samara Magalhães Pereira, O. L. S. Filho","doi":"10.34019/2237-9444.2019.V9.31125","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.V9.31125","url":null,"abstract":"O ensino experimental fundamentado na busca por solução de problemas baseia-se, sobretudo, na relação estabelecida entre os desafios e a busca de estratégias particularizadas para cercá-los a determinada maneira. Temos trabalhado nesta área de pesquisa nos últimos anos, investigando abordagens experimentais problematizadas (AEP). Muito se tem produzido neste campo científico, sob diversos vieses, e este trabalho se dedica a analisar determinado extrato da produção acadêmica correlata. Foram analisados 12 periódicos científicos nas áreas de Ensino, Educação, Ensino de Química e Ensino de Física, relativamente ao período de 2010 a 2015, selecionando-se 104 trabalhos de interesse. A revisão dos periódicos resultante deste trabalho fornece uma visão ampla e concreta de como a experimentação e a resolução de problemas vêm sendo estudadas/pesquisadas aproximadamente nos últimos cinco anos, em particular na correlação que se estabelece entre elas.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69708878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Uma proposta de avaliação diferenciada a partir de uma UEPS para o ensino de física no componente curricular de ciências do ensino fundamental","authors":"Jordano Nunes Machado, P. Dorneles","doi":"10.34019/2237-9444.2019.v9.31128","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.v9.31128","url":null,"abstract":"O presente trabalho teve como objetivo a aplicação de avaliação diferenciada a partir de uma UEPS, no qual o assunto base foi o estudo da Cinemática Escalar para o ensino de Física no 9º ano. Para tanto, criou-se um plano de estudos a ser desenvolvido durante uma viagem realizada até a cidade de Porto Alegre. Neste plano, os alunos deveriam observar aspectos importantes da Cinemática como deslocamento, velocidade média, aceleração e tempo. Por fim, observou-se que os alunos realizaram as relações corretas entre os conceitos da Cinemática durante a avaliação desenvolvida.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69709060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Integração das ciências","authors":"Sandra Hunsche, Mara Elisângela Jappe Goi","doi":"10.34019/2237-9444.2019.V9.31126","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/2237-9444.2019.V9.31126","url":null,"abstract":"Para contemplar a carga horária de prática como componente curricular (PCC) exigida pela legislação, o curso de Ciências Exatas Licenciatura da Universidade Federal do Pampa – Campus Caçapava do Sul propõe com- ponentes curriculares denominados de Integração das Ciências, os quais possuem toda carga horária destinada à prática pedagógica. Assim, este trabalho visa discutir atividades, desenvolvidas nestes componentes, com base na perspectiva freireana, no viés Ciência-Tecnologia-Sociedade, nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Experimentação no Ensino de Ciências. Sinaliza- -se a importância do graduando entender a necessidade de articulação dos conhecimentos na Educação Básica e a relevância de inserir no Projeto de curso carga horária específica para as PCC.","PeriodicalId":34578,"journal":{"name":"Pesquisa e Debate em Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47911751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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