Trabalho Educacao最新文献_第4页

PROFESSORES 教授

Trabalho Educacao Pub Date : 2021-01-07 DOI: 10.35699/2238-037X.2020.21962

Maria Stella Brandão Goulart, Juliana Coelho Antunes

{"title":"PROFESSORES","authors":"Maria Stella Brandão Goulart, Juliana Coelho Antunes","doi":"10.35699/2238-037X.2020.21962","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037X.2020.21962","url":null,"abstract":"Este artigo discute o sofrimento mental de docentes na universidade pública brasileira contemporânea. Serão apresentados, neste texto, parte dos dados resultantes de pesquisa qualitativa exploratória, realizada em uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES), em parceria com o Sindicato dos Professores, resultantes da realização de entrevistas semiestruturadas e observação participante em “Rodas de Conversa” sindicais sobre o tema. Identificou-se que o assunto é invisibilizado e que aqueles professores que comunicam seu sofrimento são chamados a normalizar suas expressões, configurando-as como uma questão individual, psiquiátrica ou jurídica. Além disso, foram identificadas estratégias igualmente individualizantes para lidar com o sofrimento no cotidiano. A discussão realizada no artigo ressalta o caráter coletivo e institucional do sofrimento relatado, relacionando-o aos processos de expansão, alterações na carreira e outros relativos às condições de trabalho e às relações profissionais estabelecidas. O “produtivismo” acadêmico, o assédio entre pares e as formas de avaliação dentro da universidade se configuraram como as principais causas de sofrimento entre professores, permeadas pela competição, individualismo, e ausência de sentimento de pertença a um coletivo. Entre as principais estratégias utilizadas em resposta ao sofrimento mental vivenciado estão o isolamento, tentativa de mobilidade interna e descredenciamento da pós-graduação. Concluímos que o sofrimento mental de docentes é uma pauta que exige atenção, especialmente em função de seu impacto na vida acadêmica, que toma a forma de primeira causa nos afastamentos do trabalho.","PeriodicalId":34212,"journal":{"name":"Trabalho Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69914193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ESTADO E REVOLUÇÃO 国家与革命

Trabalho Educacao Pub Date : 2021-01-07 DOI: 10.35699/2238-037X.2020.26613

Fernanda Márcia Carlos de Oliveira

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DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO GOVERNO DILMA 迪尔玛政府的职业教育课程指导方针

Trabalho Educacao Pub Date : 2020-09-04 DOI: 10.35699/2238-037x.2020.12517

Néri Emílio Soares Júnior

{"title":"DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO GOVERNO DILMA","authors":"Néri Emílio Soares Júnior","doi":"10.35699/2238-037x.2020.12517","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2020.12517","url":null,"abstract":"Este trabalho analisa as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (Parecer CNE/CEB n.º 11/2012 e a Resolução CNE/CEB n.º 06/2012) que foram promulgadas no Governo Dilma Rousseff. O propósito é identificar os eixos centrais da proposta pedagógica e da organização curricular. Foi realizado análise documental das políticas curriculares relacionadas com a educação profissional, tais como as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio; o documento base da educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio, que apresenta os fundamentos teóricos, concepções e princípios na proposta de educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio. Foi identificado que as diretrizes apresentam um projeto de formação profissional dual, ou seja, em duas perspectivas distintas: uma que se aproxima de uma concepção ampliada de formação do trabalhador, que abre possibilidade de se pensar na superação da dualidade histórica existente entre a formação técnica e a formação geral, e a segunda, que aponta para uma formação restrita do trabalhador, que perpetua a dualidade entre a formação técnica e formação geral.","PeriodicalId":34212,"journal":{"name":"Trabalho Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69914051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O PAPEL DA UNIVERSIDADE É ENSINAR A PENSAR BEM 大学的作用是教人们正确思考

Trabalho Educacao Pub Date : 2020-05-18 DOI: 10.17648/2238-037x-trabedu-v29n1-20620

J. L. Alcoforado

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O SABER DOCENTE SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL 历史文化理论的教学知识

Trabalho Educacao Pub Date : 2020-05-18 DOI: 10.17648/2238-037x-trabedu-v29n1-13888

Amanda Cristina Ferreira Marinho, Suzi Maria Nunes Cordeiro, Helaine Patricia Ferreira

{"title":"O SABER DOCENTE SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL","authors":"Amanda Cristina Ferreira Marinho, Suzi Maria Nunes Cordeiro, Helaine Patricia Ferreira","doi":"10.17648/2238-037x-trabedu-v29n1-13888","DOIUrl":"https://doi.org/10.17648/2238-037x-trabedu-v29n1-13888","url":null,"abstract":"O presente artigo busca compreender acerca da Teoria Histórico-Cultural, assim como sua aplicabilidade pedagógica junto aos professores da rede municipal de ensino de uma escola no norte do estado do Paraná. O objetivo consiste em identificar as representações sociais de professoras da rede municipal de ensino sobre a teoria vygotskyana, a fim de compreender como é significado pelas docentes e como isso impacta em suas atuações. Para tanto, foram realizadas entrevistas com sete professoras utilizando um questionário semiestruturado. As interpretações foram fundamentadas pela Teoria das Representações Sociais (TRS) a fim de se investigar como se formam os conhecimentos comuns no cotidiano dos sujeitos. O estudo justifica-se pela necessidade de demonstrarmos a importância do trabalho de Lev Vygotsky para que os (futuros) docentes reflitam sobre o (des)conhecimento do mesmo e como isso implica na maneira de mediarem o ensino. A problemática consiste em responder ao questionamento: quais são os conhecimentos das educadoras referentes à Teoria Histórico-Cultural? Nessa análise constatou-se que há necessidade de formação continuada para as professoras entrevistadas, visto que as participantes não têm conhecimento dos conceitos centrais do sociointeracionismo, além de se confirmar a hipótese da existência da dicotomia entre teoria e prática que se estabelece após a formação docente, o que torna o trabalho pedagógico vago.","PeriodicalId":34212,"journal":{"name":"Trabalho Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67735209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO EM FRIGORÍFICOS E SEUS IMPACTOS SOBRE A SAÚDE DOS TRABALHADORES 对冰箱工作及其对工人健康的影响的思考

Trabalho Educacao Pub Date : 2019-09-04 DOI: 10.35699/2238-037x.2019.13534

Gabriela Chaves Marra, S. Cohen, Telma Abdalla de Oliveira Cardoso

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MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E A EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR DA REDE PRIVADA NA CIDADE DE MANAUS/AM 工作世界的变化与马瑙斯市私立高等教育的扩张

Trabalho Educacao Pub Date : 2019-09-04 DOI: 10.35699/2238-037x.2019.9896

Elourdiê Macena Corrêa, Luciana de Lima Pereira, Selma Suely Baçal de Oliveira

{"title":"MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E A EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR DA REDE PRIVADA NA CIDADE DE MANAUS/AM","authors":"Elourdiê Macena Corrêa, Luciana de Lima Pereira, Selma Suely Baçal de Oliveira","doi":"10.35699/2238-037x.2019.9896","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2019.9896","url":null,"abstract":"Esta produção objetiva lançar luzes sobre as mudanças no mundo do trabalho a partir das últimas décadas do século XX, e, tem como objetos, a expansão do ensino superior na rede privada da cidade de Manaus e a absorção da mão de obra no setor produtivo das indústrias do Polo Industrial de Manaus (PIM). O estudo é de caráter bibliográfico e foi construído à luz das leituras e dos debates ocorridos no Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas e Educação/GPPE, da Universidade Federal do Amazonas. Está dividido em três itens. O primeiro trata das mudanças no mundo do trabalho, suas repercussões para a classe trabalhadora e seus impactos na sociedade contemporânea fundamentados nos autores Harvey (1992; 2014), Antunes (2011), Salerno (2008) e Hirata (2008). O segundo faz uma incursão no processo de desenvolvimento histórico da escola e o seu papel para a “qualificação” para o trabalho no trato da relação com a produção, reprodução e a acumulação do capital. O terceiro item tece considerações sobre o Estado Neoliberal e seu ideário de “mercado livre”. A pesquisa aponta que existe descompasso entre o espraiamento das instituições privadas na cidade de Manaus e a pouca absorção pelas indústrias locais da mão de obra qualificada, o que evidencia um processo contraditório, uma vez que, a expansão do ensino superior privado da cidade de Manaus é fomentada, também, como requisito de preparo de mão de obra qualificada para o PIM.","PeriodicalId":34212,"journal":{"name":"Trabalho Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69914019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PROFISSÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA 教学工作在拉丁美洲

Trabalho Educacao Pub Date : 2019-08-29 DOI: 10.35699/2238-037x.2019.12245

F. M. O. Figueiredo, Santuza Amorim da Silva

{"title":"PROFISSÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA","authors":"F. M. O. Figueiredo, Santuza Amorim da Silva","doi":"10.35699/2238-037x.2019.12245","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2019.12245","url":null,"abstract":"Este texto visa relacionar os elementos identitários de um grupo de professores(as) de História que atuam na educação básica de Belo Horizonte à constituição das identidades na América Latina, seus aspectos gerais e as políticas públicas educacionais na região. Investigou-se sobre a(s) identidade(s) profissional(is) docente(s) visando correlacionar as temáticas presentes no texto com o relato de profissionais docentes que atuam em escolas de educação básica na região metropolitana de Belo Horizonte. Para tal, como método para a investigação, foi aplicado um questionário, com perguntas fechadas e abertas, solicitando informações de dados pessoais e percepções sobre a atividade docente. Percebeu-se que o(a) professor(a) de História da Educação Básica vai moldando sua(s) identidade(s) e, durante a fase de estabilização de Huberman (1995), o professorado já tem maior consciência de suas atribuições e contribuições para a sociedade, mesmo percebendo o movimento das políticas públicas que desprofissionalizam sua função e os fazem repensar sobre as expectativas e projeções de futuro. Percebeu-se, também, grandes problemas na área educacional e na relação dos(as) professores(as) com as políticas públicas educativas implantadas nas últimas décadas. Logo, a condição docente no início do século XXI se mostra heterogênea em compasso com as modificações no campo do trabalho do mundo capitalista e tangenciada por elementos que interferem na qualidade de vida dos(as) profissionais.","PeriodicalId":34212,"journal":{"name":"Trabalho Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69913791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ORIENTAÇÃO ACADÊMICA 学术指导

Trabalho Educacao Pub Date : 2019-08-29 DOI: 10.35699/2238-037x.2019.12351

Karla Daniele de Souza Araújo, M. C. Sampaio

{"title":"ORIENTAÇÃO ACADÊMICA","authors":"Karla Daniele de Souza Araújo, M. C. Sampaio","doi":"10.35699/2238-037x.2019.12351","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2019.12351","url":null,"abstract":"Na Universidade, a atividade de orientação acadêmica, constituída entre orientadores e orientandos, pode assumir várias configurações em seu desenvolvimento. Os objetivos do presente estudo foram analisar a atividade formativa de orientação acadêmica, as interações verbais entre os participantes, os sentidos que elas expressam e as formas de construção do conhecimento resultantes desta relação. Para esse fim, realizamos um estudo de caso com uma dupla de orientadora e orientanda de Mestrado em uma Universidade Pública Federal, a partir do qual analisamos os enunciados/discursos proferidos pelos sujeitos na atividade (trabalho real), fundamentados na Filosofia da linguagem (BAJTIN, 1997a) e na Teoria dialógica da linguagem/Análise dialógica do discurso (BAKHTIN, 1997b) e nos pressupostos teóricos da Ergologia (SCHWARTZ, 1998, 2000, 2007, 2010, 2015). As análises sugerem que a atividade de orientação acadêmica levou os sujeitos a lidar com questões institucionais e pessoais, através das normas que regulam suas funções. Observou-se a emergência de dois valores institucionais na atividade: o compromisso com a formação do pesquisador e a produtividade acadêmica. Dentre os valores pessoais, identificamos a busca pela autonomia por parte da orientanda e o valor do cuidado por parte da orientadora; como dupla, ambas demonstraram o valor da colaboração e da responsabilidade compartilhada. Consideramos que os valores destacados representam a vivência de uma ética acadêmica que visa à consolidação da responsabilidade na produção do conhecimento e da responsabilidade com o outro.","PeriodicalId":34212,"journal":{"name":"Trabalho Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69913860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PANORAMA GLOBAL SOBRE BURNOUT EM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA 体育教师职业倦怠的全球视野

Trabalho Educacao Pub Date : 2019-08-29 DOI: 10.35699/2238-037x.2019.9825

E. C. Pereira, Rogério Gonçalves de Freitas

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