Educacao em Revista最新文献_第7页

Ação Crítico-Formativa no Contexto de Formação de Formadores de Língua Portuguesa 葡萄牙语教师培训背景下的批判性形成行动

Educacao em Revista Pub Date : 2023-02-27 DOI: 10.1590/0102-469825019

G. C. D. A. Oliveira, A. B. C. T. Lessa

{"title":"Ação Crítico-Formativa no Contexto de Formação de Formadores de Língua Portuguesa","authors":"G. C. D. A. Oliveira, A. B. C. T. Lessa","doi":"10.1590/0102-469825019","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469825019","url":null,"abstract":"Resumo: Vivemos em uma sociedade em que hábitos, costumes, valores e crenças foram modificados em decorrência da globalização e das tecnologias de informação e comunicação, que entraram e ocuparam os espaços públicos e privados, de maneira intensa e significativa. A educação, por sua vez, mesmo com alguns avanços pertinentes, ainda presentifica, nas salas de aula brasileiras, o ensino fragmentado, um modelo tradicional descontextualizado da vida cotidiana dos educandos. Ao considerar que é na e pela linguagem que o ser humano interage, este artigo objetiva apresentar uma ação crítico-formativa desenvolvida junto a formadores de língua portuguesa, da Secretaria da Educação do Estado do Acre, na discussão de conceitos de gêneros discursivos, sequência didática e multiletramentos, como possibilidade de transformação dos sujeitos envolvidos. Metodologicamente, ancoramo-nos na Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol), a qual todos os envolvidos atuam, de modo crítico, colaborativo e reflexivo, nas atividades desenvolvidas, de modo a intervir e transformar a realidade existente. Nos resultados encontrados, verificaramos a necessidade de revisão em: a) conceitos considerados internalizados e, b) no papel do formador como alguém que precisa articular teoria-prática de modo mais colaborativo, crítico e efetivo para com os docentes.","PeriodicalId":34106,"journal":{"name":"Educacao em Revista","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67509696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

ENSINOS DE CIÊNCIAS INSURGENTES: AMBIENTALIZANDO CIÊNCIAS E EDUCAÇÕES 叛乱科学教学:环境化科学与教育

Educacao em Revista Pub Date : 2023-02-27 DOI: 10.1590/0102-469839408

Javier Giovanny Sánchez Molano, Rosiléia Oliveira de Almeida

引用次数: 0

Marabaixo como componente didático-pedagógico para a significação positiva da identidade racial da criança negra Marabaixo作为教育和教学的组成部分，对黑人儿童的种族身份的积极意义

Educacao em Revista Pub Date : 2023-02-09 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24n1.p31

Cleidiane Colins Gomes, Piedade Lino Videira, Angela Maria Scalabrin Coutinho

引用次数: 0

Crianças e infâncias em territórios quilombolas na Amazônia paraense 亚马逊河流域基隆波拉地区的儿童

Educacao em Revista Pub Date : 2023-02-09 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24n1.p51

E. Toutonge, Lucirlândia Oliveira Santos Tembé, N. D. Sousa

引用次数: 0

O financiamento da educação das prefeituras da Baixada Fluminense na pandemia de Covid-19 在Covid-19大流行期间，Baixada Fluminense市政府的教育资金

Educacao em Revista Pub Date : 2023-02-09 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24n1.p9

Fábio Araujo de Souza

引用次数: 0

GÊNERO NAS AULAS DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM CONCEITUAL 科学课堂中的性别:概念学习分析

Educacao em Revista Pub Date : 2023-01-06 DOI: 10.1590/0102-469839220

Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford

{"title":"GÊNERO NAS AULAS DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM CONCEITUAL","authors":"Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford","doi":"10.1590/0102-469839220","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469839220","url":null,"abstract":"RESUMO: A temática do gênero assumiu um lugar central nas discussões no campo da educação. Neste artigo, discutimos relações de gênero no contexto específico do campo da Educação em Ciências da Natureza, uma área que tem se dedicado, de modo crescente, ao estudo de relações de gênero. Apesar de avanços no campo, ainda são escassos os estudos que relacionam gênero à aprendizagem de conceitos científicos no cotidiano da sala de aula. No presente estudo, exploramos interações discursivas em uma turma do 1° ano Ensino Fundamental com o objetivo de analisar o papel do gênero na construção de oportunidades de aprendizagem de ciências. Para isso, nos apoiamos em propostas teóricas de Judith Butler sobre gênero, e orientamos as análises a partir da Etnografia em Educação como lógica de pesquisa. As aulas analisadas indicam que conhecimentos conceituais de ciências estavam articulados a processos de reiteração/contestação da norma de gênero. Tais negociações exerceram um papel central na aprendizagem sobre a biologia de um inseto, em particular, sobre o conceito de dimorfismo sexual. O estudo se une a outras pesquisas que apontam a relevância das discussões sobre gênero na educação, incluindo a disciplina escolar Ciências e seus conceitos.","PeriodicalId":34106,"journal":{"name":"Educacao em Revista","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67517740","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

AS NARRATIVAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: SCOPING REVIEW DA LITERATURA CIENTÍFICA BRASILEIRA NAS CIÊNCIAS DA SAÚDE 学校体育中的性别叙事:巴西健康科学文献综述

Educacao em Revista Pub Date : 2023-01-06 DOI: 10.1590/0102-469839104

Bruna Caroline Soares Lopes Moraes, J. Dias, R. Oliveira

{"title":"AS NARRATIVAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: SCOPING REVIEW DA LITERATURA CIENTÍFICA BRASILEIRA NAS CIÊNCIAS DA SAÚDE","authors":"Bruna Caroline Soares Lopes Moraes, J. Dias, R. Oliveira","doi":"10.1590/0102-469839104","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469839104","url":null,"abstract":"RESUMO: Este estudo tem como objetivo compreender quais as narrativas de gênero presentes na produção científica brasileira nas ciências da saúde no que diz respeito à Educação Física escolar. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa. A metodologia utilizada foi a scoping review, e foram incluídos nesta pesquisa artigos científicos encontrados na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Chegou-se a 16 artigos, os quais consistiram na amostra deste estudo e foram lidos na íntegra. Como resultado, pode-se afirmar que: as publicações envolvem instituições públicas em sua maioria e a maior parte delas aconteceu na década de 2010; o Ensino Fundamental foi o nível educacional mais presente e os(as) estudantes tiveram participação importante nessas pesquisas; os trabalhos se mostraram, majoritariamente, qualitativos, sendo a observação e o questionário os instrumentos de coleta mais utilizados. Em relação ao conceito de gênero, a análise evidenciou que todos os trabalhos que tratavam dessas relações entendem gênero como uma construção social e histórica. Nesse sentido, pode-se concluir que a produção científica brasileira no campo das Ciências da Saúde que se debruçou sobre as relações de gênero na Educação Física escolar esteve delineada pela busca de melhor compreensão de um cenário excludente, sexista, que estimula de maneiras diferentes as vivências corporais de meninos e meninas e que reproduz estereótipos relacionados às feminilidades e masculinidades e, assim, ao longo da história, colocou as meninas num plano inferior e desigual na educação básica.","PeriodicalId":34106,"journal":{"name":"Educacao em Revista","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67517585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

EDUCATION PROPOSALS WITH THE USE OF COLLECTIVE PORTFOLIOS IN DIALOGUE WITH SCIENTIFIC RESEARCH 利用集体投资组合与科学研究对话的教育建议

Educacao em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469835858t

L. S. Antiqueira, Elaine Corrêa Pereira, Maria DO Carmo Galiazzi

{"title":"EDUCATION PROPOSALS WITH THE USE OF COLLECTIVE PORTFOLIOS IN DIALOGUE WITH SCIENTIFIC RESEARCH","authors":"L. S. Antiqueira, Elaine Corrêa Pereira, Maria DO Carmo Galiazzi","doi":"10.1590/0102-469835858t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469835858t","url":null,"abstract":"ABSTRACT: An overview of research on the use of portfolios in teacher education is presented, in order to identify propositions arising from the research and relate them to education proposals assumed in all of the public notices approved by Coordination for Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) in Institutional Teacher Training Scholarship (PIBID) of a Higher Education Institution (IES) for the use of portfolios. PIBID is briefly presented, and the mapping of scientific articles is described in its three stages: identification, classification and analysis. The classification of articles according to geographic regions has enabled us to realize that the theme is spread across all Brazilian regions and that the same is observed in relation to international productions. The analysis stage consisted of a categorization in the light of Discursive Textual Analysis. The resulting categories addressed research on: the portfolio itself; the portfolio for teacher evaluation; the portfolio as a student's reflection; the portfolio as a record of the training network; the portfolio as an institutional artifact for certification; the discourse of the participants about the portfolios; and the bibliographic discourse on portfolios. It has been concluded that there is resonance between the education proposals assumed for the use of portfolios in PIBID of an IES and the categories of analysis, with the exception of the proposal on the epistemic potency of writing. Some categories resulting from the mapping did not appear as education proposals: the portfolio for teacher evaluation, the portfolio as an institutional artifact for certification, and the portfolio by itself.","PeriodicalId":34106,"journal":{"name":"Educacao em Revista","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67513474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

ACADEMIC-SCIENTIFIC LITERACIES: THE TEACHING OF WRITING AT THE FEDERAL UNIVERSITY OF TECHNOLOGY - PARANÁ 学术-科学素养:联邦科技大学写作教学- paranÁ

Educacao em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469836627t

Ana Valéria Bisetto Bork Godke, Caroline dos Santos, Evellyn Gasparello, Fabiana Vanessa Achy DE Almeida, Jacqueline Andreucci Lindstron, Miriam Sester Retorta, Thais Watanabe

{"title":"ACADEMIC-SCIENTIFIC LITERACIES: THE TEACHING OF WRITING AT THE FEDERAL UNIVERSITY OF TECHNOLOGY - PARANÁ","authors":"Ana Valéria Bisetto Bork Godke, Caroline dos Santos, Evellyn Gasparello, Fabiana Vanessa Achy DE Almeida, Jacqueline Andreucci Lindstron, Miriam Sester Retorta, Thais Watanabe","doi":"10.1590/0102-469836627t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469836627t","url":null,"abstract":"ABSTRACT: This study is part of the Academic Literacy Project (2019-2022), a collaborative study carried out among four public universities in the State of Paraná. This paper aims at describing the academic-scientific literacy actions in the undergraduate courses of the Federal University of Technology - Paraná, by means of mapping the courses transcripts from Campus Curitiba. A mixed sequential exploratory method (TASHAKKORI; CRESWELL, 2007) was applied with interpretative, deductive, and inductive analysis procedures, considering the peculiarities of each course. At first, we built an inventory with keywords based on the conceptions of professional, academic, and scientific literacies. Next, an analysis of the content from the transcripts was carried out in the light of the theories and models of Academic Literacies (LEA; STREET, 1998; FIAD, 2011), named study skills, academic socialization, and academic literacies. Results indicate that there are few disciplines which offer the teaching of genre and, among the ones that do, focus on teaching of the study skills and academic socialization models.","PeriodicalId":34106,"journal":{"name":"Educacao em Revista","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67514193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

CONCEPTUAL AND PEDAGOGICAL DIFFERENCES BETWEEN THE TERMS “BRINCADEIRA” AND “GAME” IN BRAZIL 巴西术语“brincadeira”和“game”在概念和教学上的差异

Educacao em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-4698368536641t

Maria Aparecida Mello

{"title":"CONCEPTUAL AND PEDAGOGICAL DIFFERENCES BETWEEN THE TERMS “BRINCADEIRA” AND “GAME” IN BRAZIL","authors":"Maria Aparecida Mello","doi":"10.1590/0102-4698368536641t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-4698368536641t","url":null,"abstract":"ABSTRACT: This article is part of a thesis produced for a competitive examination for the full professor position. Its objective was to identify the theoretical differences between the concepts of “brincadeira”1 and “game,” the role of each one in children’s learning, and its implications in pedagogical practices in Early Childhood Education. The Cultural-Historical Theory was the basis for the theoretical research through the genetic method in the methodology from a bibliographic survey in books and scientific articles about “brincadeira” and “game,” and in Russian authors only about “game.” The results pointed out the importance of the differentiation between both terms in Early Childhood Education, as well as enabled the proposition that “brincadeira” is the main activity of children from 0 to 3 years old, and “game,” especially “role-play,” as the main activity of children from three to six years old. The importance of these results for children’s learning corroborates the centrality of the playful aspect in the activities of Early Childhood Education, distinguishing “brincadeira” and games in their contents, motives, needs, and specificities for children. This proposal to change the main activity in Early Childhood Education also indicates the need for “brincadeira” from 0 to 3 years old to develop into role-play games for children from 3 to 6 years old since both are essential for children’s activities to also change from involuntary to voluntary and volitional activities. The implications of this research for teaching practices are centered on the need for teachers to know and include role-play games in the activities of 3 to 6-year-old children, helping them develop autonomy, volitional activities, and self-control of their attitudes.","PeriodicalId":34106,"journal":{"name":"Educacao em Revista","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0