学校体育中的性别叙事:巴西健康科学文献综述

Bruna Caroline Soares Lopes Moraes, J. Dias, R. Oliveira
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摘要

摘要:本研究旨在了解巴西学校体育健康科学生产中存在哪些性别叙事。这是一项定性的探索性研究。所使用的方法是范围界定审查,在虚拟健康图书馆(VHL)中发现的科学文章也包括在这项研究中。共有16篇文章,这些文章由本研究的样本组成,并被完整阅读。因此,可以说:出版物大多涉及公共机构,其中大多数发生在2010年;小学是最具代表性的教育水平,学生在这些研究中有重要的参与;研究大多是定性的,观察和问卷调查是最常用的收集工具。关于性别概念,分析表明,所有涉及这些关系的研究都将性别理解为一种社会和历史建构。从这个意义上说,可以得出结论,巴西在健康科学领域专注于学校体育教育中的性别关系的科学成果是为了更好地理解排斥性、性别歧视和它以不同的方式刺激男孩和女孩的身体体验,再现了与女性气质和男性气质有关的刻板印象,因此,在整个历史上,女孩在基础教育中处于较低和不平等的地位。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
AS NARRATIVAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: SCOPING REVIEW DA LITERATURA CIENTÍFICA BRASILEIRA NAS CIÊNCIAS DA SAÚDE
RESUMO: Este estudo tem como objetivo compreender quais as narrativas de gênero presentes na produção científica brasileira nas ciências da saúde no que diz respeito à Educação Física escolar. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa. A metodologia utilizada foi a scoping review, e foram incluídos nesta pesquisa artigos científicos encontrados na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Chegou-se a 16 artigos, os quais consistiram na amostra deste estudo e foram lidos na íntegra. Como resultado, pode-se afirmar que: as publicações envolvem instituições públicas em sua maioria e a maior parte delas aconteceu na década de 2010; o Ensino Fundamental foi o nível educacional mais presente e os(as) estudantes tiveram participação importante nessas pesquisas; os trabalhos se mostraram, majoritariamente, qualitativos, sendo a observação e o questionário os instrumentos de coleta mais utilizados. Em relação ao conceito de gênero, a análise evidenciou que todos os trabalhos que tratavam dessas relações entendem gênero como uma construção social e histórica. Nesse sentido, pode-se concluir que a produção científica brasileira no campo das Ciências da Saúde que se debruçou sobre as relações de gênero na Educação Física escolar esteve delineada pela busca de melhor compreensão de um cenário excludente, sexista, que estimula de maneiras diferentes as vivências corporais de meninos e meninas e que reproduz estereótipos relacionados às feminilidades e masculinidades e, assim, ao longo da história, colocou as meninas num plano inferior e desigual na educação básica.
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