Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series最新文献

{"title":"Оқушылардың жоғары деңгейдегі ойлау дағдыларын сұрақ қою әдісі арқылы қалыптастыру жолдары","authors":"Разия Калдыбекова, Бахадурхан Шарипович Абдиманапов, Н Карменова, Г Бердыгулов","doi":"10.31489/2023ped1/152-159","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/152-159","url":null,"abstract":"Бүгінгі таңда қазақстандық білім беру жүйесінің алдында білім сапасының бәсекелестігін арттыру, шынайы өмірлік кезеңдерге бейімделу мәселелері тұр. Өйткені адам қоғамда түрлі өмірлік мәселелерге байланысты дұрыс шешімдер қабылдау үшін жоғары кәсіби және интеллектуалдық қабілеттерді қажет ететін жағдайларда өмір сүруде. Мақалада географиядан жаңартылған білім мазмұны жағдайында оқушылардың жоғары деңгейдегі ойлау дағдыларын қалыптастыру жолдарын қарастырудың маңыздылығы қарастырылған. Өйткені, оқушы мектепте алған білімді өмірде орынды пайдалана білуі жоғары деңгейдегі ойлау дағдылары арқылы іске асырады. Жоғары деңгейде ойлауды (ЖДО) қалыптастыру — бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты өз санасында сақтауға, бағалауға, талдауға және одан әрі шығармашылық дағдыларды оқушы бойына сіңіру болып табылады. Мақаланың кіріспе бөлімінде ойлау дағдыларын қалыптастыруда философиялық, пeдaгoгикaлық-пcиxoлoгиялық, ғылыми-әдicтeмeлiк әдeбиeттepге шолулар жасалып, ғалымдардың осы тұрғыдағы көзқарастары мен тұжырымдары туралы ой қозғалған. Сонымен қатар мақаланың негізгі бөлігін қамтитын экспериментте географиялық білім берудегі жоғары деңгейдегі ойлау дағдыларын қалыптастыру жолдарын нақтылауға арналған төрт апталық зерттеу бағдарламасы (9-сынып) бойынша зерттеу жұмысы нәтижeлері мен қорытындысы ұсынылған. Диагностикалық бағалау кезеңі мен жүргізілген эксперименттен кейінгі нәтижелердің қорытындысы бойынша, қолданылған әдістің тиімді тұстары баяндалған","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117090651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Реализация предметно-языкового интегрированного обучения: взгляд преподавателей биологических образовательных программ","authors":"К. Ш. Бакирова, А Туктасинова","doi":"10.31489/2023ped1/231-239","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/231-239","url":null,"abstract":"В статье рассмотрен процесс реализации предметно-языкового интегрированного обучения на базе биологических образовательных программ высшей школы. Предметно-языковое интегрированное обучение (с английского CLIL — Content and Language Integrated learning) является дуально-фокусным подходом, который предполагает использование дополнительного языка при изучении содержания дисциплины. Данный подход учитывает возрастной диапазон обучающихся, социально-языковую среду, степень воздействия и другие ключевые критерии. Поэтому цель — изучить особенности реализации предметно-языкового интегрированного обучения совместно с преподавателями — участниками обучения на английском языке. В рамках исследования было проведено анкетирование среди профессорско-преподавательского состава 6 высших учебных заведений Республики Казахстан. Анкетирование было представлено полуформализованным опросом, который состоял из двух блоков — социально-демографического и основного. Вопросы в блоках были как с готовыми вариантами ответов, так и с возможностью свободного ответа. Опрос был загружен на сервис Google Forms, ссылка и QR-код на который были разосланы на официальные электронные адреса высших учебных заведений Республики Казахстан. Результаты проведенного анкетирования показали, что преподаватели высших учебных заведений заинтересованы в реализации и повышении эффективности предметно-языкового интегрированного обучения на базе биологических образовательных программ. Была определена лучшая рекомендация, способствующая обучению на английском языке. Данные, полученные в результате исследования, могут рассматриваться как инструмент повышения эффективности предметно-языкового интегрированного обучения в рамках биологических образовательных программ","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"216 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132489528","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Development of soft skills of high school students as an opportunity to implement the requirements of modern education","authors":"A. Mukhametkairov, A. Kudysheva, Z. Kulsharipova, L. Syrymbetova, A. Shaimerdenova","doi":"10.31489/2023ped1/108-116","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/108-116","url":null,"abstract":"The article considers the main features of the formation process of “soft skills” of high school students in the training based on modern educational technologies. The first part of the article describes the features of the world and Kazakhstan society development over the past three decades, and concludes that there is a need for further reforms in the field of professional guidance in the secondary education system. Matching the needs of modern society, the latter should develop student’s not only professional orientation, but also supra-professional, “flexible”, or “soft” skills. The importance of the vocational education cycle in developing “soft skills” among secondary school pupils is also discussed. In the final part of the article an overview of advanced pedagogical technologies was given, the effectiveness of which in terms of the development of soft skills has been confirmed by both pedagogical science and practice. Significant work in this direction is implemented in further plans to address the problem of soft skills development in terms of effective career guidance work in schools in Kazakhstan. The study shows the main forms and results of the development of soft skills in modern high school in the professional education school system","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114891859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Особенности социальной ответственности обучающихся современного университета","authors":"М М Книсарина, С. С. Сейтенова, A. Сыздыкбаева, A. Байкулова","doi":"10.31489/2023ped1/133-144","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/133-144","url":null,"abstract":"В статье раскрыта проблема развития социальной ответственности обучающихся современного университета. На основе работ Б.П. Шубнякова, Е.М. Пенькова, А.С. Гаязова, М.В. Николаева, В.Н. Лукина, И.М. Дурановой, Т.П. Скребцовой и других социальная ответственность определена как интегральное качество личности, играющее важную роль в мотивационно-ценностной сфере человека и критериальном оценивании его жизнедеятельности в окружающем мире. Авторы поднимают вопрос о значимости и непрерывности процесса развития социальной ответственности обучающихся, как профессионального качества, предлагая возможные пути ее повышения на основе формирования патриотизма (конституционный долг, честь, совесть), духовно-нравственной культуры (традиции и ценности, мораль, этика общения и поведения), мировоззренческого развития личности будущего специалиста (сознание, принятие и следование законам, креативность, инициативность). Целью исследования является теоретическое обоснование и уточнение содержания понятий «ответственность», «социальная ответственность обучающихся». Объектом исследования выступает социальная ответственность как интегральное качество личности. Предметом исследования является процесс развития социальной ответственности обучающихся в условиях профессиональной подготовки. Были получены достоверные результаты в ходе анкетирования профессорско-преподавательского состава Западно-Казахстанского медицинского университета имени Марата Оспанова в течение трех месяцев (март–май 2021 г. Выборка составила 103 человека. Анкета включала 11 прямых вопросов с 5-ью вариантами ответов, предполагающих только один правильный ответ. Анализ полученных данных демонстрирует, что преподаватели понимают ценность и значимость понятия «социальная ответственность», некоторые из них выделяют даже критерии и показатели данного явления, однако недостаточно компетентны в выборе эффективных методов и форм психолого-педагогического сопровождения данного процесса в условиях профессиональной подготовки. Теоретическая новизна заключается в раскрытии научно-теоретических основ развития социальной ответственности обучающихся современного университета. Определены компоненты структуры социальной ответственности обучающихся (когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностный, рефлексивно-прогностический). Выделены функции социальной ответственности личности (информативно-познавательная, ценностно-ориентационная, нормативно-регулирующая, преобразующая). На основе работ С.Н. Васильева дополнены условия обучения, способствующие повышению социальной ответственности у обучающихся (единая благоприятная социокультурная среда, самоменеджмент, общекультурные компетенции, опора на межличностное доверительное отношение и эмпатию, использование активных методов обучения). Практическая значимость исследования представлена авторской анкетой «Представления о социальной ответственности».","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130249048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Improvement of high school students foreign-language skills through development of their lexical minimum","authors":"U. Kopzhasarova, V. Ospanova, S. Ajtbayeva","doi":"10.31489/2023ped1/192-197","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/192-197","url":null,"abstract":"The article highlights the issues of enhancement of high school students` vocabulary in accordance with the requirements of state standards for lexical skills of secondary schools students. Specific features and advantages of project and gaming technologies as effective techniques of improvement of school students foreign language skills are considered and analyzed in the given work. The authors focus on the fact of taking into consideration age peculiarities in the process of acquiring lexical minimum of high school students. The article gives the review of project and gaming learning technologies as effective techniques of development of students` lexical skills, the strategy and ways of their application at foreign language classes. In authors’ opinion project technology will be reasonable to use on the stage of introduction of new lexical units and reflection. They consider the project technology to be a productive learning technology that fosters independence and responsibility of learners, contributes to the improvement of their search and research skills, as well as the establishment of a solid language base. Setting and solution of problems in the framework of project technology work, highly motivate students in improving their foreign language knowledge and skills due to the fact that they are in active and creative collaboration. As far as game technology is concerned they can be used on all three stages of developing learners’ lexical skills","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128756460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Methodological principles for the development of scientific literacy","authors":"D. Kazakhbaeva, Sh Karbaeva, Ali Choruk","doi":"10.31489/2023ped1/14-23","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/14-23","url":null,"abstract":"Nowadays, the international research is being conducted in different countries for the determination of the quality of education, indicators of which help to define the leading countries and their competitiveness. To achieve the high results of participation in such international research, it is necessary to correspond the level of tasks offered to Kazakh students with the level of international research tasks. In that way, the article aims to identify the methodological principles for the development of natural literacy, which is one of the components of the implementation of national education. The development of students’ knowledge and skills in a modern school and their education as a creative, ingenious personality responding to a query of the information society reveals the main directions and ideas of the research. The research methodology is based on competence, personal-oriented, and activity approaches. The implementation of the competency-based approach means the readiness of students to apply the acquired theoretical knowledge, skills, and abilities in real-life situations and practical activities. In addition, the personal-oriented approach provides the access to modern teaching, which includes the goals, content of education, and the forms of organization of students’ educational activities. Therefore, the definition of methodological principles for the development of scientific literacy will improve the functional literacy of students. The completeness of the creation of the school education’s national system and, accordingly, the methodological system of education increases the actuality of this considered issue. The development of practical tasks taking into account the objectives of PISA (Program for International Student Assessment) and other international research is the basis for the updating content of knowledge in each subject","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127531645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Эффективность применения таксономии Б. Блума при обучении студентов русскому языку как неродному","authors":"О Солтанбекова, Игорь Евгеньевич Мищенко, Т.В. Шаронова","doi":"10.31489/2023ped1/183-191","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/183-191","url":null,"abstract":"На современном этапе необходимым является использование в образовательном процессе технологий, отличающихся от традиционных, развивающих независимое мышление обучающихся и приводящих к лучшим результатам обучения. Одной из таких технологий может служить таксономия образовательных целей — таксономия Блума. В настоящей статье раскрыта актуальность и цель исследования — эффективность применения таксономии Б. Блума при обучении студентов русскому языку как неродному. В обзорной части упомянуты изменения и новые варианты таксономии Блума, а также акцентировано внимание на активном использовании традиционной «пирамиды Блума» в учебном процессе. Авторами разработан конструктор заданий по каждой из 6 тем модуля «Функциональные стили речи», выстроенный в соответствии с таксономией Б. Блума. Для выявления эффективности процесса обучения организована опытно-экспериментальная работа, в которой приняли участие 218 студентов 1-го курса, обучающихся по разным направлениям — 8 образовательным программам в Университете имени Шакарима. Описаны результаты апробации материалов по использованию данной технологии в учебном процессе. В результате исследования авторами сделаны выводы о том, что систематическое использование системы разноуровневых заданий позволяет преподавателю определить степень сложности предлагаемых заданий в зависимости от уровня языковой подготовленности студентов, их индивидуальных особенностей и интересов, специфики направления подготовки, а также создает для студента «ситуацию успеха» при самостоятельном выборе задания, обеспечивая как дифференциацию, так и индивидуализацию обучения, тем самым способствуя повышению работоспособности большинства обучающихся.","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114358397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"«Интеллект», «әлеуметтік интеллект» ұғымдарының мәні және олардың зерттелу жайы","authors":"Г.А. Арынова, Айхан Урал","doi":"10.31489/2023ped1/72-84","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/72-84","url":null,"abstract":"Интеллект мәселесі қанша ғасырлар бойы зерттеліп келе жатса да, оның табиғаты толық танылды деп айту қиын. Өйткені адамзат қоғамының дамуы алға қарай жүрген сайын, адамның барлық саладағы қызметі, іс-әрекеті дами бермекші. Ал уақыттың әрбір сәті жаңа интеллектуалдық әрекетті қажет етеді. Осыған орай бұл мақалада өмірдің барлық саласындағы интеллекті және интеллектуалдандыру мәселесін зерттеу қажеттігі дәлелденген. «Интеллект», «әлеуметтік интеллект» ұғымдарының мәніне талдау жасалып, интеллект түрлері сипатталған. Әл-Кинди, Әбу Насыр әл-Фараби және басқа ғалымдардың интеллект туралы жіктемелері келтіріліп, әрқайсысының мазмұнына түсінік берілген. Адамның интеллектуалдық әрекеті дамыған сайын оның мінез-құлықтарындағы вариативтілік, икемделгіш мінезқұлық та зорайып, жаңа өлшемдерге ене бастайтыны көрсетілген. Демек, интеллект тұтас тұлғаның дамуының кіндік қазығы болып табылады. Өйткені адамның өзін қоршаған адамдармен, ортамен қарымқатынасының дұрыс болуы, ең алдымен, оның интеллектісіне байланысты. Сонымен қатар мақалада әлеуметтік интеллект адамның басқа адамдармен үйлесіп, тіл табысуынан және әлеуметтік мәселелерді жақсы білетіндігінен, топтағы басқа адамдардың пікірін қабылдай алатынынан танылатыны жөнінде айтылған. Әлеуметтік интеллектісі қалыптасқан адамның сипаттары қарастырылған. Әлеуметтік интеллект адамның белгілі бір топқа, әлеумет ортасына, тұтас қоғамға өзінің адамындай еніп кете алуы үшін, тұлғааралық, кәсіби қарым-қатынастарды талапқа сай құра алуы және соны ұстана білуі үшін қажетті қабілеттер жиыны екені анықталған.","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117352970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Formation of the information and methodological competence of students in the process of distance learning","authors":"G. Akhmetzhanova, K. Sarbassova, G. Shraimanova, G. Tazhigulova, R. Bukh","doi":"10.31489/2023ped1125-132","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1125-132","url":null,"abstract":"The article discusses the issues of distance learning, which has become popular with the advent of the Internet, opening up new development opportunities for residents of remote communities and business people with busy work schedules, is perceived only as an additional way to gain knowledge or prepare for exams, provides an opportunity full-fledged distance courses and advanced training programs at prestigious universities, commercial and non-profit companies from different countries, anywhere in the world, at a convenient time and pacing. Thus, distance education was an important problem for Kazakhstan even before the pandemic, which made the issue even more pressing. The authors also discuss the differences and provide examples of distance and online learning. The essence of online learning and distance learning concepts is revealed. Ways of providing students with information and methodological materials in distance learning are considered. The authors carried out a theoretical and methodological analysis of distance learning, distance education concepts. The paper identifies and analyzes the mechanisms of establishment of distance education. The types of international and national online platforms are shown. For illustrative examples of the resources used, the authors describe “on-screen” copies of the lectures of the online conference program zoom.us and idl.ksu.kz — platforms for distance learning of Karaganda University of the name of academician E.A. Buketov. The paper summarizes the problems of distance education, including the organization of distance learning of the University, outlines the prospects for further scientific developments.","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123935857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Problems of using Web 2.0 technologies in teaching language disciplines at the university","authors":"T. Shelestova, A. .. Nabiyeva","doi":"10.31489/2023ped1/212-222","DOIUrl":"https://doi.org/10.31489/2023ped1/212-222","url":null,"abstract":"The development of information technology has led to the formation of new ways of using the Internet. Web 2.0 technologies now resemble a huge knowledge corporation with the involvement of users from different parts of the world. Nevertheless, today, when online technologies are an integral part of learning, the analysis of the scientific literature on this problem indicates that teachers and students still face numerous difficulties integrating Web 2.0 into learning process. The results showed that the respondents understand the potential of Web 2.0 tools, but the majority of students (more than 70 %) face questions about the use of online resources in the learning process, as they do not have sufficient knowledge or experience for their systematic use in learning foreign languages. We have made an attempt to demonstrate Web 2.0 tools for future language teachers to show their possibilities of application by teachers in educational practice. In this regard, the authors conclude that it is necessary to provide a panoramic view of the developing potential of Web 2.0 for teachers so that they could use them effectively for educational purposes and accompany students in their teaching process","PeriodicalId":336594,"journal":{"name":"Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series","volume":"421 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131974360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}