REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�最新文献

Validación preliminar de la escala de autoeficacia estadística en estudiantes de Grado en Medicina españoles: análisis factorial confirmatorio. 西班牙医学院本科生统计自我效能量表的初步验证:验证性因素分析。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.228505

Javier Santabárbara, R. López-Antón

{"title":"Validación preliminar de la escala de autoeficacia estadística en estudiantes de Grado en Medicina españoles: análisis factorial confirmatorio.","authors":"Javier Santabárbara, R. López-Antón","doi":"10.1344/REIRE2019.12.228505","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.228505","url":null,"abstract":"Introduccion: La bioestadistica es fundamental en la medicina basada en la evidencia. Para un mayor desempeno en el aprendizaje de esta materia, pensando en los futuros medicos, es crucial el analisis de la autoeficacia en estadistica del estudiante de Medicina durante su formacion academica. Objetivo: Realizar un estudio preliminar de traduccion y validacion de una escala de autoeficacia en estadistica en una muestra de estudiantes de Grado de Medicina. Metodo: Estudio de validacion de la escala current statistics self-efficacy (CSSE) para medir la autoeficacia en estadistica en una muestra de 40 estudiantes de primer curso del Grado en Medicina en la Universidad de Zaragoza. Resultados: El analisis factorial confirmatorio permitio verificar que el modelo unidimensional de la CSSE se ajusta adecuadamente a los datos obtenidos en nuestra muestra de estudiantes de Medicina. Conclusiones: Los resultados encontrados indican que el instrumento posee adecuadas propiedades psicometricas que permiten evaluar la autoeficacia en estadistica en estudiantes universitarios espanoles que cursan el Grado de Medicina. De esta manera, la escala se constituye como una herramienta importante para los planes de formacion en medicina, sugiriendose su utilizacion para una mejora en la calidad de la ensenanza y del aprendizaje de este Grado en particular.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114929203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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‘No recuerdo que en el colegio me hablaran sobre pluralidad lingüística’. Un estudio cualitativo sobre las actitudes hacia la lengua minorizada de los maestros altoaragoneses en formación. “我不记得在学校有人跟我说过语言多元化。”对阿尔托阿拉贡教师在培训中对少数民族语言态度的定性研究。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.227310

Iris Orosia Campos Bandrés

{"title":"‘No recuerdo que en el colegio me hablaran sobre pluralidad lingüística’. Un estudio cualitativo sobre las actitudes hacia la lengua minorizada de los maestros altoaragoneses en formación.","authors":"Iris Orosia Campos Bandrés","doi":"10.1344/REIRE2019.12.227310","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.227310","url":null,"abstract":"INTRODUCTION. Aragonese is one of the regional languages of the Spanish autonomous community of Aragon. In spite of its introduction as a school subject two decades ago, there are still few studies focused on its position in education. Considering the influence of teachers on the pupils’ linguistic attitudes, and their major role in decision-making about the presence of Aragonese in schools, it seems necessary to examine the attitudes of future teachers towards this language and its teaching. METHOD. With this aim, qualitative research was conducted among teacher education students on the Huesca campus of the University of Zaragoza. RESULTS. The data reveal that the majority of attitudes towards Aragonese are favourable or neutral attitudes. Nevertheless, the plurilingual reality of Aragon is still invisibilized in this autonomous community’s schools. Furthermore, the majority of future teachers consider that Aragonese should be taught as a subject and this attitude does not help the language to progress from its current situation. DISCUSSION. Considering that the contact with Aragonese or other regional languages is the main factor associated with committed attitudes towards its teaching among future teachers, we cannot be optimistic about its future in the school system.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129645347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cálculo del intervalo de confianza para los coeficientes de correlación mediante sintaxis en SPSS. 使用SPSS语法计算相关系数的置信区间。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.228245

Javier Santabárbara

{"title":"Cálculo del intervalo de confianza para los coeficientes de correlación mediante sintaxis en SPSS.","authors":"Javier Santabárbara","doi":"10.1344/REIRE2019.12.228245","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.228245","url":null,"abstract":"Introduction: The association between two variables is expressed analytically by calculating the statistic called the correlation coefficient. In order to make sound research decisions, good research practice requires reporting not only the p-value but the confidence interval. While SPSS is the most commonly used statistical software in the socio-educational field, it does not provide the calculation of the confidence interval for the correlation coefficients in its usual routines. Therefore, the main objective of this study was to use a practical case to calculate by SPSS syntax the confidence interval for the correlation coefficients, highlighting the importance of reporting a confidence interval and providing a model for writing the results of a correlation study in a scientific report. Method: Two SPSS syntax files are provided, one for small samples and one for large samples, as a useful tool to calculate the confidence interval of a correlation coefficient. Results and discussion: The use of syntax files provides the researcher familiar with SPSS with a quick and easy way to calculate the confidence interval for a correlation coefficient.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129922571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de regresión lineal múltiple con SPSS: un ejemplo práctico. SPSS多元线性回归分析:一个实际例子。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.222704

Ruth Vilà Baños, Mercedes Torrado-Fonseca, Mercedes Alvarez

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La competencia de trabajo en equipo: una experiencia de implementación y evaluación en un contexto universitario. 团队合作能力:在大学环境下实施和评估的经验。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.222654

Ana Collado Sevilla, Sandra Fachelli

{"title":"La competencia de trabajo en equipo: una experiencia de implementación y evaluación en un contexto universitario.","authors":"Ana Collado Sevilla, Sandra Fachelli","doi":"10.1344/REIRE2019.12.222654","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.222654","url":null,"abstract":"INTRODUCCIO. Aquest article mostra una experiencia d’innovacio docent sobre la competencia transversal de treball en equip aplicada a l’assignatura de Sociologia del grau de Gestio i Administracio Publica, de la Universitat de Barcelona. METODE. El desenvolupament, la practica i l’adquisicio de la competencia transversal gira sobre tres eixos fonamentals: la realitzacio d’una investigacio en equip, la creacio d’espais de treball en equip dintre de les hores lectives de l’assignatura, i l’avaluacio de l’adquisicio de la competencia mitjancant l’elaboracio d’un diari individual dissenyat per a aquesta finalitat. RESULTATS. Els resultats mostren la idoneitat del diari individual com a eina d’autoavaluacio a traves de la reflexio del propi recorregut individual i col·lectiu respecte al que implica treballar en equip; i tambe la importancia del rol del professorat d’acompanyament i guia en l’adquisicio de la competencia en les classes practiques. DISCUSSIO. S’exposa el context d’aplicacio de la competencia de treball en equip per aconseguir els resultats d’aprenentatge esperats en el primer domini de la competencia en grups dirigits.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133348414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los núcleos integradores en la Pedagogía de la Química y la Biología: una experiencia de enseñanza y aprendizaje. 化学与生物教学的整合核心:一种教学与学习的经验。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.222257

Silvia Manuela Imbaquingo Maigua, Angela Adelina Zambrano Carranza

{"title":"Los núcleos integradores en la Pedagogía de la Química y la Biología: una experiencia de enseñanza y aprendizaje.","authors":"Silvia Manuela Imbaquingo Maigua, Angela Adelina Zambrano Carranza","doi":"10.1344/REIRE2019.12.222257","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.222257","url":null,"abstract":"INTRODUCCIO. La implementacio del nucli integrador de coneixements en la carrera de Pedagogia de les Ciencies Experimentals, Quimica i Biologia, com a innovacio pedagogica en el proces d’ensenyament i aprenentatge, va consistir a consolidar un bloc de continguts de les materies de Quimica, Biologia i Ciencies de la Terra. METODE. Durant l’exercici de l’experiencia es van diversificar les metodologies pedagogiques i les condicions i els entorns d’aprenentatge, amb un treball mes proper entre docents i estudiants en promoure espais de treball i reflexio inter-, multi- i transdisciplinaris dels temes proposats en el nucli integrador, enfortits amb enfocaments transversals com ara genere, etnicitat, interculturalitat, drets humans o sostenibilitat. RESULTATS. Els resultats del proces van reflectir una millor comprensio de la teoria contextualitzada en la realitat socioambiental, el desenvolupament del pensament critic i la predisposicio dels estudiants per actuar de manera responsable vers l’ambient. DISCUSSIO. L’experiencia va constituir una manera diferent d’abordar els continguts cientifics de les disciplines que configuren la malla curricular, i una manera de superar l’assignaturisme tradicional que compartimenta el coneixement d’aquestes ciencies, estimular el treball autonom i promoure la corresponsabilitat social en la gestio dels recursos naturals.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123962635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Docencia compartida en la formación inicial del profesorado: potencialidades y dificultades según los estudiantes y los profesores. 初级教师教育中的共享教学:学生和教师的优势和困难。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.227430

David Durán Gisbert, Marta Flores Coll, Óscar Mas Torelló, J. M. S. Gavaldá

{"title":"Docencia compartida en la formación inicial del profesorado: potencialidades y dificultades según los estudiantes y los profesores.","authors":"David Durán Gisbert, Marta Flores Coll, Óscar Mas Torelló, J. M. S. Gavaldá","doi":"10.1344/REIRE2019.12.227430","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.227430","url":null,"abstract":"Introduction: Co-teaching, when two teachers work together with the same group of students and share the same classroom, is considered a powerful tool for learning, both for students and for trainee teachers. The study aims to identify the benefits and difficulties of co-teaching in primary and higher education. Method: A sample of 108 education students was divided in two groups: one that was trained in co-teaching during two sessions using co-teaching methodology and one that received the same training but without co-teaching methodology. The research adopted a mixed design: a quantitative study using a quasi-experimental design with a comparison group that hypothesized certain improvements in knowledge and attitudes about co-teaching in the pre- and post- test; and a qualitative study based on the perceptions of students (through a questionnaire) and teachers (through interviews). Results: The quantitative results confirm the hypothesis and the qualitative study reveals some of the potentialities of co-teaching as observed in the teachers’ and students’ responses. Discussion: The benefits of co-teaching differ according to the setting; and despite the difficulties, especially in the university setting, the results point to the need to use co-teaching methodology in the initial stages of teacher education.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122334347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cómo realizar e interpretar un análisis factorial exploratorio utilizando SPSS. 如何使用SPSS进行和解释探索性因素分析。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.227057

María Mercedes López Aguado, M. Provecho

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El diseño y juzgamiento de ítems en pruebas estandarizadas de acceso a Estudios Superiores para personas con discapacidad visual: Dimensiones analíticas de un modelo teórico de ajustes razonables. 本研究的目的是评估在墨西哥和拉丁美洲的公立和私立高等教育机构中使用的教学方法。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.228147

Mónica Arias-Monge

{"title":"El diseño y juzgamiento de ítems en pruebas estandarizadas de acceso a Estudios Superiores para personas con discapacidad visual: Dimensiones analíticas de un modelo teórico de ajustes razonables.","authors":"Mónica Arias-Monge","doi":"10.1344/REIRE2019.12.228147","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.228147","url":null,"abstract":"INTRODUCCIO. Aquesta recerca es va originar en la necessitat de garantir l’acces i participacio de persones amb discapacitat a l’educacio superior. Tenia com a objectiu generar les dimensions analitiques d’un model teoric d’ajustos raonables en el disseny i el judici d’items en proves estandarditzades per a persones amb discapacitat visual. METODE. Es va utilitzar un disseny metodologic de teoria fonamentada en estrategies de recollida de dades qualitatives. RESULTATS. Els principals resultats fan referencia a prescripcions, funcionalitat i idoneitat de l’item considerant acces no visual, descripcio i processos de solucio de l’item. DISCUSSIO. La discussio i les conclusions apunten a una definicio de dimensions teoriques d’un model d’ajustos raonables que considera: el valor epistemic de la igualtat en l’estandarditzacio i els criteris de disseny i judici que defineixen la capacitat objectiva i heuristica de comparacio, l’observacio i prediccio de l’item, i la identificacio de moderadors determinats per la representacio linguistica i mental.","PeriodicalId":335563,"journal":{"name":"REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129121088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencia científica y método científico en ciencias sociales y naturales: una propuesta didáctica transversal. 社会与自然科学中的科学能力与科学方法:横向教学建议。

REIRE Revista d Innovaci� i Recerca en Educaci� Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.1344/REIRE2019.12.227434

Judit Sabido-Codina, Isidora Sáez-Rosenkranz, Mercedes Gracenea-Zugarramurdi, J. Santacana

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