El diseño y juzgamiento de ítems en pruebas estandarizadas de acceso a Estudios Superiores para personas con discapacidad visual: Dimensiones analíticas de un modelo teórico de ajustes razonables.

Abstract

INTRODUCCIO. Aquesta recerca es va originar en la necessitat de garantir l’acces i participacio de persones amb discapacitat a l’educacio superior. Tenia com a objectiu generar les dimensions analitiques d’un model teoric d’ajustos raonables en el disseny i el judici d’items en proves estandarditzades per a persones amb discapacitat visual. METODE. Es va utilitzar un disseny metodologic de teoria fonamentada en estrategies de recollida de dades qualitatives. RESULTATS. Els principals resultats fan referencia a prescripcions, funcionalitat i idoneitat de l’item considerant acces no visual, descripcio i processos de solucio de l’item. DISCUSSIO. La discussio i les conclusions apunten a una definicio de dimensions teoriques d’un model d’ajustos raonables que considera: el valor epistemic de la igualtat en l’estandarditzacio i els criteris de disseny i judici que defineixen la capacitat objectiva i heuristica de comparacio, l’observacio i prediccio de l’item, i la identificacio de moderadors determinats per la representacio linguistica i mental.